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语言是思维的表达。教师的语言不仅要有激励性，还要有很好的导向性。因此，教师的思维只有贴近学生的“视界”，表达出来的语言才能激发学生的学〉-7兴趣，让学生明确努力的方向。 相似文献
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科学是严谨的，但不应是枯燥的。教师科学课堂上的形象化语言对催化学生思维、降低认知难度具有不可替代的作用。教师饱含科学意味的形象化语言会使学生感到科学活动的趣味性、规律性，促进学生科学思维的深刻性。 相似文献
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张凯 《牡丹江教育学院学报》2000,(2)
把学生培养成为高素质,具有创新意识的一代新人,是新时期教育工作的核心内容。课堂教学只有使学生有兴趣,乐于学习,才能使学生产生思维的动力,其中的关键是教师授课是否具有感染力。具有感染力的课堂教学应当包括丰富科学的教学内容、准确生动的教学语言、恰当灵活的教学方法等。只有这样才能真正吸引学生的注意力,使学生在有 相似文献
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华庆华 《学生之友(小学版)》2013,(18):4-4
学习是一个实践并创造的过程，而积极有效的思维是这个过程中最重要的因素。有了科学的思维方法，我们可以少走弯路；有了自己独到的思维能力，我们就能够依据已有的知识进行创造，解决实际生活和生产中的问题。这也是我们学习小学数学知识的根本日的。一、用语言说出思维语言是思维的载体，所以教师在教学中必须创设较好的语言环境，改变满堂讲的做法，留出充足的时间让学生用语言表述思维的过程或结果，并鼓励学生敢想、敢说，才能激活思维因素，诱发学生的回忆、想象、分析、判断、综合等一系列思维活动。 相似文献
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<正>语文与思维,是同一事物的两个方面,它们互相依存,互相促进。《义务教育语文课程标准》明确指出:"发展学生语言的同时,发展思维能力。"在语文教学中要加强思维训练,使学生的思维与语言发展同步,这样才能提高课堂教学效率。可以这样说,思维有多远,语文教学就有多深;思维有多宽,语文教学就有多厚。在教学中,教师要培养学生思维的敏捷性、广阔性、周密性和创造性,这样才能全面提高学生的语文素养。 相似文献
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科学是严谨的,但不应是枯燥的。教师科学课堂上的形象化语言对催化学生思维、降低认知难度具有不可替代的作用。教师饱含科学意味的形象化语言会使学生 相似文献
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在科学课堂中,引导课堂教学开展的因素, 除了有结构的材料外,还有一种重要的载体,那 就是教师的语言。科学教师的语言,体现出一位 科学教师的教学理念和教学能力,是培养学生科 学素养的重要途径,也是促使科学探究活动顺 利、深入开展的根本保证。“我们使用的语言和措 词,反映了我们的思维,而且反过来又影响着学 生的思维。”因此,相对于有结构的材料来说,科 学教师的语言也必须有“结构”。科学课堂中有结 构的语言是指教师的具有引导功 能,能体现探究的层次性和科学 性,并能够明确指向教学目标的 语言。它能够引导学生体验科学 发现的典型行为和思维过程。 相似文献
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小学生正处于儿童语言和思维发展的转折期。教师要依据学生在该阶段的思维特征,通过朗读教学,有目的地为他们搭建语文思维发展的阶梯。教师要抓表情动作,着眼学生的思维可视化;要抓短处长处,发挥学生思维的最优化;要抓语气语调,训练学生思维的情境化。只有这样,才能切实提高学生的思维品质。 相似文献
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“言不行,行不远”。做过几年教师的人都深有体会:教师的课堂教学语言功夫,是教师教育教学的生命力。 1.言要有中。 “中”是“正确”、“准确”、“科学”的意思。言要有中,一是指教师的课堂教学语言,必须准确反映科学概念、定义和定理,不能出现科学错误,贻误学生;二是指必须遵循儿童的思维和语言发展的特点和规律。教师说出的话,学生要能听得懂,要能启发学生思维,这就要求教师的课堂教学语言要形象具体、生动活泼,并能促进学生由形象思维向逻辑思维、由具体思维向抽象思维发展;三是强调标准化和规范化。科学概念、公式、图解、单位等的表达要规范化、标准化,口头语言要符合民族语言的特点和规律等。不论哪个学科的任课教师,都要在普通话上下功夫。 相似文献
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语文教学的一个重要任务就是引导学生积累和运用语言。教师只有不断创造出运用语言的情境或语境,学生的积累才能被唤起,思维才能得以拓宽,运用语言的能力才能得到提高。 相似文献
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语言是思维的物质外壳。从这个角度而言,凡是进行语言训练的场合——无论是听、说、读、写,都是在时学生进行思维训练。因此,语文教师有必要研究思维的特点和一般规律,把科学的思维方法教给学生,把思维的训练抓紧抓实。这样做,不仅时学生学习语文有用,而且科学的思维方法和思维习惯一旦形成,对于他们学好其他各门功课,以至对他们终生的学习和劳动,都有很大的好处。 相似文献
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教师的课堂语言会对学生的思维产生直接的影响,只有提升教师的语言艺术,才能为学生的思维打开绿色的通道。决不能让所谓的“精彩”干扰了学生的思维,人为地造成学生思维的断路和短路。 相似文献
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姜平荣 《中国科教创新导刊》2011,(24):63-63
特定的语言表述,会形成受众特定的思维走势：或思维扩散、或思维逻辑、或思维归纳。教师精准的教学语言表述,对于培养学生科学思维素质具有重要意义。由于数学学科特定的研究领域和素质培养要求,其教法语言有其内在特点。本文分析了课堂教学中教法语言对于数学素质教育的重要意义,探讨了课堂教学中常见的教学问题与教学语言的关系,并提出了提升教学语言水平的科学思路。 相似文献
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数学学习活动基本上是数学思维活动．而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 相似文献
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科学的语言是学生需要习得的技能之一,也是教师进行课堂教学的有力武器,更是教师为学生传授知识的工具和桥梁。在初中科学这门课程的教学中,教师一定要十分强调并时刻注意学生的科学语言的正确和规范表达。学生能够学会运用科学语言进行正确、恰当的表达不仅能够提高学生的语言运用能力,也能够提升学生对科学知识理解的准确性,更能够促进学生严谨的科学思维的形成。因此,教 相似文献