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高师公共心理学课教学内容改革的探索四平师范学院刘国权心理学是高师院校课程设置的重要组成部分，它兼有向学生传授教育、教学所必须的基础心理学知识和培养训练学生的一定从教技能技巧的双重任务，是师范院校的专业基础课。然而在过去的教学中发现，学生对心理学课却不... 相似文献
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郑航 《青岛大学师范学院学报》1998,(3)
公共心理学是高师一门基础课程,它既要为学生学习教育学和各科教学法提供必保的心理学知识,又要为学生毕业后从事教育、教学工作提供必要的基础训练。但是,长期以来,这门课一直存在以掌握普通心理学知识为主,沿用教师讲、学生听的模式,降低了本门课程的理论与应用价值,难怪学生的反映是：“心理学讲起来好听,听完没什么用”,“缺乏操作与实验的心理学枯燥无味”,致使教学效果不够理想。为优化心理学教学,笔者对公共心理学课存在的问题提出改进设想,希望有助于推动高师教学改革的深入发展,更好地完成高师公共心理学教学所担当的… 相似文献
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在高师院校里,公修心理学课教师只讲授课本知识是很难取得理想的教学效果的,所以,他们要想提高教学效果,实现其课程目标,就要把激发、提高和维持学生的学习兴趣贯穿于整个高师院校公修心理学课教学实践中。 相似文献
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陈艳 《福建师大福清分校学报》2010,(1):107-109
美术教材教法课是高师院校美术专业学生的一门必修课,旨在提升学生教学理念、传授学生教学方法。然而。随着时代的变化、社会的发展,高师院校此课程的不足之处也愈发明显。本文对高师美术教材教法课的现状加以分析,根据实际情况,试图提出几点切实可行的建议。 相似文献
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叶锋 《贵州教育学院学报》2011,(8):42-44
萨克斯管是高师院校的一门选修专业,高师萨克斯管集体课是基于传统萨克斯管教学模式上的自然延伸,是当今萨克斯管教学培养应用型人才的重要途径;集体课与个别课相结合是高师萨克斯管培养复合型人才的必由之路。 相似文献
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中学教法课在高师课程体系中占有十分重要的地位。这门课程对于培养高师生从事中学教育教学工作的实际能力、掌握教学工作的基本规律和课堂教学的技能技巧具有特别重要的作用，然而在相当多的高师院校里，这门课程并没发挥其应有的作用，在高师课程体系中还是一个比较薄弱的环节，其原因主要有以下几点：其一，对这门课程的重要性认识不足。一些高师院校的教学管理部门认为这门课程远不如其他专业课重要，因而在制订教学计划时确定的教学时数偏少，使之难于完成其所应该承担的教学任务。其二，师资队伍薄弱。这主要表现在两个方面，一是没有… 相似文献
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试论高师公共心理学的教学改革宁波师范学院杨心德心理学是高等师范院校学生的一门公共必修课。它既要为学生学习教育学和各科教材教法提供必要的心理学知识，又要为他们毕业以后在教育和教学工作实践中运用心理学理论提供必要的基本训练，并为进一步学习心理学打好基础。... 相似文献
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刘蕊 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(5)
声乐课是高师院校音乐教育专业一门重要的专业基础课。高师院校声乐教学一直套用艺术院校的教学模式 ,采用师生“一对一”的教学方法 ,使具有师范特色的班级课堂教学优势得不到充分发挥。因此 ,适当安排声乐集体课可以加强声乐基础理论教学和课堂演唱实践 ,对学生演唱心态的调整、情绪的调动也能起到促进作用 相似文献
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高师公共心理学教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
发展高师生的教育教学实践能力是目前高等师范院校迫切需要加强的工作。《公共心理学》是师范院校培养合格师资必修的教育类基础课程,是凸显师范教育特色的重要标志。但就目前来看,高师公共心理学的教学实际效果并不尽如人意,致使该门课程在师范教育中未起到其应有的作用。高等师范院校必须改革现有的心理学教学模式,明确课程目标,探索合适的教学方法、优化评价方法,稳定教师队伍,构建具有"1+2"内涵的大心理学教学模式,适应高师学生心理教育能力培养的要求。 相似文献
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有效学生课业考评与高师公共心理学教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
刘声涛 《赣南师范学院学报》2004,25(1):129-131
公共心理学在高等师范院校中是一门重要的基础课程,对于培养合格的师范生有重要的意义。然而,目前我国高师公共心理学教学现状是不尽如人意的。引进有效的课业考评的方式可能是促进高师公共心理学教学的有效手段。本文介绍了目前在教育界几种引人注目的新兴的评价方式在公共心理学教学中的应用。 相似文献
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高师院校是培养教师的教育机构。长期以来我国高师院校传统培养教师的教育理论课程只开设教育学和心理学，没有体现师范性。为了适应培养新型教师的需要，应打破”老两门”的旧格局，增加教育理论课程．拓宽教学内容，重构高师院校培养教师的教育理论课程，从而促进高师院校可持续发展。 相似文献
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高师公共心理学课教学改革构想与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，高师公共心理学课教学中存在着教材体系不完善，教材内容陈旧，教学方法、手段、观念落后等现象、公共心理学课教学必须采取相应的改革措施，通过重新界定公共心理学课的教学目标，优化心理学课程的内容和体系，构建新的课堂教学策略，探索出一条公共心理学教学的新途经。 相似文献
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高师公共心理学教学模式的建构 总被引：2，自引：0，他引：2
目前高师公共心理学教学存在着教学设计不能满足学生个人成长的需要、课程目标的确立存在严重缺失、实践性教学环节不足、教学内容的组织与遴选缺乏有效整合、教学策略不适应目标要求等问题，严重影响了公共心理学教学应有的地位和价值。以相关理论和现实依据为基础，建构高师公共心理学课的“任职教育——个人成长群集”的教学模式。此模式灵活、有效地运用，不仅能深化高师公共心理学课的教学改革，确保人才培养规格，进一步提高教学质量和效益，而且能促进教学团队整体素质的提升。 相似文献
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关于公共心理学教学改革几个问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
卢秀安 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,4(4)
公共心理学课是高等师范院校培养未来教师的一门必修课.面向21世纪.公共心理学课教学改革势在必行.本文结合作者多年公共心理学教学的实践和在调查了解、总结教学和经验研究成果的基础上.从意识强化、教学供求关系和教学手段三个问题对公共心理学课的教学改革作初步探讨. 相似文献
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“心理学无用”在高师学生中早已强烈地反映出来了,许多学生把心理学共同“必修”课说成是“逼修”课。这个问题出现的根本原因是高等师范院校心理学必修课的基本问题没有弄清楚,或者人们坚持的是一些陈旧的观点。本文就公共心理学课的性质、教学的目的和任务、教材的内容和体系等方面的基本问题进行尝试性的探讨。一、性质高等师范院校的心理学共同必修课应作为什么性质的课来开设?归纳起来,有两种基本观点:一是强调给各科学生一定的心理学基础知识,以利于将来应用于教育和教学实践:一 相似文献
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张海芹 《安阳师范学院学报》2011,(4):115-118
公共心理学课是为培养中小学教师而开设的一门重要的教师教育基础课。在教学中存在着教学目的单一、课程内容与体系不尽合理、教学方法的单调与陈旧,学生学习的积极性与主动性不高等问题。改善教学环境,创新公共心理学的教学内容、体系以及教学模式与方法等对改进高师公共心理学教学,提高大学生学习心理学的积极性,提升大学生的心理素质具有重要意义。 相似文献
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学科教学法课是高师院校各专业普遍开设的一门必修课，它是为培养新时期合格中学教师而开设的。网络环境下学科教学法课教学创新的核心是正确选择教学媒体，创新成败的关键在于教学法教师素质的高低。 相似文献
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高师公共心理学课教材改革刍议巢湖高等师范专科学校柳友荣，王欣生心理学最初是颇受师范生欢迎的一门令人感到新鲜的学科，面对自我身心发展过程中的众多困惑，社会各行各业对心理学人才的需求，特别是师范生渴望利用心理学技术，去了解自己未来的学生千差万别的心理状况... 相似文献
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段梦琪 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
合唱指挥课程是高师音乐专业的必修课程,也是一门集各种理论、实践于一体的综合性课程。高师合唱课程开展的如何将直接影响未来中小学合唱的发展。然而,从目前来看,众多高师院校仍存在教学目标和教学模式方面的问题。本文将针对高师音乐生的特点,当前高师合唱课存在的问题及解决办法进行思考。 相似文献
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高师院校音乐教育是培养中小学校音乐教师的主要阵地,声乐课是高师音乐教育专业重要的必修课,是一门技能很强的主干课程,它承担着为中小学培养声乐教学师资的任务.为适应中小学音乐教育的发展高师声乐教学必须主动积极地响应教育发展的时代呼唤,与时俱进,以开拓创新的意识来引导教学改革,并将教育改革的成果付之于教学实践. 相似文献