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1.
卢忠雷 《濮阳教育学院学报》2011,(2):75-77
翻译是用一种语言形式把另一种语言形式里的内容重新表达出来的语言实践活动。在这种实践活动中,作者认为译美是其中的难点之一,也是翻译的重点之一。要实现译美这个目标,我们就应用美学的眼光审视翻译,这就要求我们把翻译美学所研究的对象——翻译中的审美客体（原文、译文）,翻译中的审美主体（译者、读者）,翻译中的审美活动等有机结合。同时,提高译者的文化修养、文学修养、语言修养和审美修养,发挥译者的抽象思维、形象思维以及灵感思维。首先,要充分认识到原文的美。其次,要在译文中体现原文之美。 相似文献
2.
徐育才 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
刘宓庆曾说:“翻译属于以概念、判断、推理的手段反映客观事物的运动规律,以获得对事物本质特征和内在联系的认识的抽象思维”(见《外国语》85/2)。这是翻译工作的第一步,而且是关键的一步。但对于文学作品的翻译,应该把形象思维也包括进去。好的翻译作品应该是两种思维共同作用的结果。当前,翻译界对翻译理论和实践讨论得十分热烈,而对抽象思维、形象思维与翻译的关系问题谈得较少。本文打算对这个问题作初步探讨。 相似文献
3.
杜萌萌 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
翻译是一种思维活动.译者在翻译过程中充分调动翻译思维,从而得出具有创造性的译作.本文试从翻译思维的三个层面,即抽象思维、形象思维和直觉思维,分别简略探讨思维活动在英汉互译过程中的运动规律以及译者通过翻译思维实现翻译创造的不同途径. 相似文献
4.
卢忠雷 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):173-174
翻译是用一种语言形式把另一种语言形式里的内容重新表达出来的语言实践活动。在这种实践活动中,作者认为译美是其中的难点之一,也是翻译的重点之一。要实现译美这个目标,我们就应用美学的眼光审视翻译,这就要求我们把翻译美学所研究的对象——翻译中的审美客体（原文﹑译文）,翻译中的审美主体（译者﹑读者）,翻译中的审美活动等有机结合。同时提高译者的文化修养、文学修养、语言修养和审美修养,发挥译者的抽象思维,形象思维以及灵感思维。首先,要充分认识到原文的美。其次,要在译文中体现原文之美。 相似文献
5.
形象思维是指用形象材料、表象 ,通过对表象的加工改造（分解、组合、类比、联想、想像）进行的思维。形象思维同抽象思维一样 ,是认识的高级形式———理性认识 ,它具有形象性、整体性、概括性、跳跃性、直觉性、非语言性和丰富的情绪色彩等特点。目前 ,语文教学中“高耗低效、枯燥乏味”的现象之所以难有根本性改变 ,我们以为 ,除了应试教育的影响等原因外 ,教学中长期以来忽视了形象思维的训练与培养是其重要症结所在。要改变语文教学的现状 ,提高教学效率 ,应从字词教学阶段开始 ,加强对学生进行形象思维的训练与培养。一、小学语文低段… 相似文献
6.
<正>在小学阶段的课程体系中,语文是一门至关重要的学科,不仅影响着其他学科的学习,还是训练学生思维模式的重要路径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析对比、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。义务教育语文课程应培养学生的思维能力,让学生有好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索创新,养成积极思考的习惯。 相似文献
7.
铍钢 《四川师范大学学报(社会科学版)》1978,(4)
伟大的无产阶级文学家和文艺理论家高尔基,对形象思维有过不少精辟的论述。学习这些论述,有助于深入开展关于形象思维问题的讨论和研究。 一 高尔基在《谈谈我怎样学习写作》中指出:“想象在其本质上也是对于世界的思维,但它主要是用形象来思维,是‘艺术的’思维”。这段论述,观点明确,逻辑严密。可是,反形象思维论者却指责这段论述是“含糊语句”,说什么“有些形象思维论者就以这样的含糊语句为依据,把创造性想象说成是一种作家特有的用形象来进行的思维,而反对思维中运用抽象”;并且断言形象思维“在世界上是根本不存在的”。还指责形象思维论是“排除理性”,否定“马克思主义世界观指导”,“是一个反马克思主义的认识论体系”。为了分清是非,我们必须回答这种指责。 相似文献
8.
西方语言为字母文字,因而英关人长于语言思维;汉语书写符号是方块汉字,音、形、意互相联系使中国人长于形象思维。思维模式的差异导致英关人无法正确理解和把握富于视觉经验的中国诗歌,尤其是诗歌的意象和意境。在翻译过程中,如何调动英美人的形象思维成为化解障碍的关键。绘画作为一种介于文字与视觉之间的叙事形式可以对原诗视觉经验进行有效还原,使英关译者形成特定的心理图像,完成词汇与图像的对应,帮助英关译者形成对原诗歌的形象思维,作为一种有效的跨文化符际翻译方法辅助语言翻译,从而达意传神,以达“等效”。 相似文献
9.
刘晓婷 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(12):38-40
写作需要两种思维协调发展
过去一段时期里,在文学心理学研究领域中,围绕“思维”的讨论有两种倾向：一种足忽视形象思维在认识活动中的独立性,认为作家创作文学作品必须“以抽象思维为中介”;另一种是过分地夸大了形象思维的独立性,认为文学创作活动中可以没有抽象思维。 相似文献
10.
形象思维,是人类理性认识中的一种思维类型;形象 思维学,是思维科学中三大基础科学之一。形象思维普遍存在于人类各种实践之中。著名科学家钱学森满怀信心地指出:以往“人们对抽象思维的研究成果曾经大大地推进了科学文化的发展”,如今,人们“一旦掌握了形象思维学”,一定会“用它来掀起又一次新的技术革命”。看来,我们必须重视形象思维的研究,重视培养学生的形象思维能力。那么,在小学语文阅读教学中,如何培养学生的形象思维能力呢?我认为,作为小学语文教师应该了解形象思维的心理过程,把握形象思维的语言描述结构,培养学生的形象思维能力。 语言既是抽象思维的工具,又是形象思维的描述工具。描述的语言可以间接地显象,语言描述有显象结构,从不同的角度可以把语言描述的显象结构分成许多类: 相似文献
11.
研究根据田运思维科学的相关理论,从信息学的角度编制了一份二维思维风格问卷。问卷包含主观—客观和能动—惰性两个维度,具有较好的心理测量学指标,可用于相关的研究和实践。调查结果表明:高职学生有4种不同的思维风格类型,总体倾向主观—惰性型,学生的思维风格在不同的地区、年级、专业、性别上均存在显著差异,可用于教师整体地理解学生的个体差异,进而提高对他们行为的预测效度。 相似文献
12.
邵巧龙 《宁波教育学院学报》2006,8(6):92-93
科学教学是训练学生科学思维的有效途径,然而现实中存在思维定势、抽象思维与形象思维配合不佳、缺乏逆向思维等问题,这些问题的存在会阻碍学生思维及学习品质的进一步发展。教学中应采用问题教学、利用直观实验引发抽象思维、培养良好的解题习惯等策略矫治这些问题。 相似文献
13.
池田大作对现代科技对人类社会带来的负面影响有深刻的认识,其科技伦理思想建立在生命的世纪和整体方法论基础之上。他认为发展科学技术要以人为本,自然科学的发展要以伦理思想作为内在精神核心;他主张保护环境,强调人与自然的和谐。池田大作的科技伦理思想是西方工具理性的解毒剂,是东方自然知识体系现代化的思想指南。 相似文献
14.
法理学是一个运用哲学方法研究法律基本问题的学术门类,与法律哲学或法哲学含义相同,都是探讨法律的一般性问题的学科。与其他法学门类相比较,法理学的对象超越了实在法规范,甚至更多地以相关法律思想和学说为研究的直接对象,从中获得思考现实法律问题的精神养料,目的是建构和探索法律的理论问题。因此,法理学的意义主要在于开启心智、启蒙思想、提高法律职业者的理论思维能力。 相似文献
15.
16.
生态课堂是以生态的眼光、态度与方法来观察、思考、分析课堂的当代特质。文章从后喻文化的涵义入手,分析了后喻文化对现代学校教育教学产生的影响,阐述了生态课堂的基本涵义及其特点,并从积极构建新型的师生关系、准确定位教师的角色、运用生态手段开展课堂教学三个方面提出了构建生态课堂的一些思考,以期为丰富后喻文化和生态学理论提供有价值的实践资料。 相似文献
17.
田运 《湖南城市学院学报》2000,21(1):1-5
相似在认识中是一个应用很广的概念,有一般的相似应用和形象思维中的相似应用。相似和相似剩余是形象思维的一对主要思维范畴。相似剩余包括两个事物形象的不相似部分;两个事物形象相比较观察到的“似又不似”现象;两个事物形象未被观察到的部分。二物的相似可能表征二物的同一或类同,也可能并不表征二物的同一或类同。当二物是否同一并不取决于二者整体的相似幅度的大小时,则需要应用相似剩余方法,特别是要判明二物有无质态相似剩余。事物类同程度和相似程度的不一致是导致思维判定错误的常见原因,是假冒欺骗能够得逞、上当受骗所以发生的思维陷阱。相似和相似剩余范畴的作用还可以迁移到创造思维中。 相似文献
18.
创新是现时代的主题之一,但创新不能仅仅是一句漂亮的口号,它有自己的特殊规律。关于创新机制的讨论,已经见到不少的文章。但作者认为西方一些著名科学哲学家关于科学创新的思想则相对少见,而他们的创新机制思想是很值得我们借鉴思考的。所以,作者将从这个角度,在描述他们的一些主要思想的基础上,提出自己的一些思考,以推动理论的进一步讨论。 相似文献
19.
田伟 《河南科技学院学报》2010,(11):65-67
纳兰霍是当代具象绘画的代表人物,他的绘画具有很强的当代性和现实价值。纳兰霍对国内画家影响巨大,代表人物有：徐芒耀、陈飞、刘溢、石冲等。在他们的创作观念、绘画题材和制作手法上都可以看到纳兰霍绘画的影子,这种文化呼应对中国现代具象艺术产生了深远的影响。以绘画描写社会现象表现画家的思考和人文精神,是中国写实绘画的基本出路。 相似文献
20.
池田大作科技思想研究 总被引：2，自引：2，他引：0
池田大作从科学社会学角度对科学文化作了深入的研究和评论,他指出科学是用理性方法获得的知识体系;科学技术是一把“双刃剑”：一方面它可以用来为人类的幸福服务,另一方面它又会给人类带来各种各样的危机;科学与人文之间具有互补性;现代社会不能离开科学,但是宗教应该有领导科学技术的地位和作用;在解决当代社会的问题中,科学文化有其应有的作用,但根本还在“依正不二”的理念;他对现代东方社会如何更好地发展科学文化提出了许多发人深省的观点。池田大作的科技思想是东方思想界对西方科学技术和科技文化的一种重要的观点和态度。 相似文献