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1.
我国研究生教育规模扩展问题的思考 总被引：4，自引：1，他引：4
本通过比较分析我国研究生教育发展现状，认为我国研究生教育规模扩展是必要和可行的，并提出我国研究生教育规模扩展应调整研究生教育的结构，稳定博士生招生规模，放慢计划内硕士生招生规模扩展速度，大力发展专业学位研究生教育的规模和非全日制的研究生教育。 相似文献
2.
论我国研究生教育形式结构的发展与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育形式结构主要指不同的研究生教育形式的构成状态。文章分析了我国研究生教育形式结构形成与发展的过程，剖析了目前我国研究生教育形式结构存在的问题，并提出了调整和改革我国研究生教育形式结构的基本对策。 相似文献
3.
研究生教育虽属于高等教育，但不宜提大众化题。我国的研究生教育近年来规模不断扩大，培养规格和模式也都趋向多样化。这些变化多始于我国提出实现高等教育大众化之前，但在教育理念上则与教育发达国家的高等教育大众化有关。纵观我国研究生教育的发展趋势，将会进一步调整学术型与应用型研究生教育的结构和研究生层次结构，坚持分层次办学，以适应社会、经济发展的需要和高等教育大众化发展的需要。 相似文献
4.
基于2001~2015年全国30个省的面板数据，以研究生学位授予人数为自变量，以第三产业增加值为因变量，考察了我国研究生教育规模对第三产业经济发展的影响，并进一步对比了硕、博两个层次的研究生教育规模对第三产业经济发展的作用大小。结果表明，研究生教育规模对第三产业经济发展具有积极的促进作用，其中硕士生教育规模对第三产业经济发展的促进作用较明显且见效更快；研究生教育规模对第三产业经济发展的促进作用存在区域差异，对东部和中部地区有积极促进作用，而对西部地区暂无明显影响。建议加大研究生教育投入，适度扩大研究生教育规模；合理调整研究生层次结构，保证硕士生教育规模的主体地位，积极发展专业学位博士生教育规模；合理调整西部地区产业结构，充分发挥当地研究生教育资源的作用。 相似文献
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若干国家研究生教育发展战略的调整及其启迪 总被引：8，自引：0，他引：8
文章按照研究生教育发展模式特殊性和战略调整的框架，比较分析了德、英、美、日等四个发达国家20世纪90年代以来研究生教育发展战略的调整，并对我国实践提出了三点建议。 相似文献
6.
我国需要根据研究生教育规模的变化,及时进行结构的调整。鉴于研究生教育的特殊性,优化科类结构应成为我国研究生教育发展的战略选择。科类结构调整应以适应社会发展需求为基本依据,主要体现于两个方面:研究生教育科类结构的调整要与科技发展相适应;研究生教育科类结构的调整要与产业结构发展相协调。 相似文献
7.
研究生教育形式结构主要指不同的研究生教育形式的构成状态。文章分析了我国研究生教育形式结构形成与发展的过程,剖析了目前我国研究生教育形式结构存在的问题,并提出了调整和改革我国研究生教育形式结构的基本对策。 相似文献
8.
对我国研究生教育结构优化的分析与思考 总被引：3，自引：1，他引：2
高桂娟 《学位与研究生教育》2008,(1):54-57
认为优化结构是我国研究生教育健康发展的现实选择.科类结构是研究生教育结构优化的基点.科类结构的调整应该适应我国社会发展的需求,体现研究生教育的层次性与多样性,从而实现研究生教育结构的整体优化.指出通过学位授权审核宏观调控机制,引导和调整研究生教育结构是个有效手段. 相似文献
9.
“一带一路”倡议为我国研究生教育提出了新的需求，孕育了新的机遇与挑战。当下，我国研究生教育处于制度刚性与市场失灵双重制约下的系统性供需失衡，转型改革之路面临“二元困境”。提出面向“一带一路”的研究生教育供给侧改革：以供需匹配为理论视角，透视发展转型困境的核心机理；以“一带一路”倡议为契机，探索“三位一体”的研究生教育供给侧改革路径；优化导向性制度供给，调整关键性资源供给，加大适用性人才供给，引导我国研究生教育从量的优势向质的飞跃转型。 相似文献
10.
本文以1987—2022年《教育部工作要点》为研究对象，基于注意力配置理论视角，采用文本分析法考察了36年来我国政府对研究生教育治理注意力配置的结构与趋势。研究发现，我国研究生教育治理注意力配置存在总体稳定性不足、结构薄弱失衡、衔接断裂失序等问题。基于此，政府未来应合理布局政策注意力配置总量，促进研究生教育治理的政策协同；有效均衡政策注意力供给结构，提升研究生教育治理的能力水平；不断优化政策注意力调控策略，实现研究生教育治理的动态调整。 相似文献
11.
潘长良 《学位与研究生教育》1997,(3):13-16
地方综合性大学研究生教育作为我国研究生教育的一个重要组成部分，其发展应当是低重心的。坚持地方性，综合挖掘院校类别优势和院校内部优势；利用学科专业目录调整机会和学科综合性优势，加强学科群建设，发挥学科群整体效应；进一步密切与企业的多方位合作，切实加强研究生教育为科技服务的实效性；保持基础学科研究生教育的优势，逐步建立内涵发展模式。 相似文献
12.
《学位与研究生教育》1995,(6):63-63
清华大学理学院清华大学的理科教育和研究生教育源远流长，旱在１９２９年成五了理学院，并开我国高校从事科学研究之先河，是我国最罕招收研究生的著名学府之一。当会我国众多知名科学家、院士、专家和学者不少出自清华大学理学院。１９５２年高校院系调整，清华大学理学... 相似文献
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关于我国研究生教育层次结构优化的若干思考 总被引：5，自引：0，他引：5
文章以阐述研究生教育层次结构优化的标准为基础,对我国研究生教育层次结构的发展现状与问题进行了定量分析,并指出了优化我国研究生教育层次结构全过程中必须注意的问题,提出从总体上控制一个合理的比例关系、实行研究生培养单位的任务分工、实施研究生教育形式的多样化、分别不同科类不同专业调整研究生教育层次等是优化我国研究生教育层次结构的基本对策。 相似文献
14.
关于我国专业学位研究生教育发展的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
文章通过分析我国专业学位研究生教育的发展现状,指出我国发展专业学位研究生教育不但是与世界接轨的必然要求,同时也是优化我国产业结构,调整研究生教育结构,促进就业市场良性发展的必然需要。因此,要在借鉴国外经验的基础上,结合我国高等教育实际,转变思想观念,推进我国专业学位研究生教育的进一步发展。 相似文献
15.
刘晓峻 《学位与研究生教育》1993,(6):54-54
研究生专业目录,作为我国研究生招生、培养专业范围划分的依据,已对我国研究生教育的发展和学位授予单位的学科建设起到了积极作用。但近年来,随着社会经济的发展,我国研究生教育方面已呈现出一些问题,如研究生知识面较窄、适应能力不强等,从一个侧面反映了我国研究生专业目录已不能适应社会经济和科技发展的需要,有必要进行调整。但如何调整,我认为应注意以下几个问题: 相似文献
16.
在现行研究生教育模式下,研究生的量在增加,但其质却不容乐观。本文分析了当前我国研究生教育模式中存在的几个突出问题,对我国研究生教育模式进行了几点思考,认为我们在进行内部调整的同时,应该不断地创新我们的研究生教育发展模式,做到与时俱进。 相似文献
17.
首先是在宏观层面对研究生教育管理主体的关系进行调整,继而在微观层面就研究生培养过程中主体关系进行协调;先是对研究生教育发展中的诸多关系进行制度确认,继而对涉及主体利益的关系进行重新构建。这是改革开放30年间研究生教育发展的一种运行轨迹,其中我国研究生教育管理机构在调整关系的过程中将"自己"作为改革的对象,不断革自己的"命,"对保证研究生教育改革的顺利进行起了重要的作用。当前研究生教育的发展已进入相关主体利益调整的关键时期,有关研究生教育主体树立正确的关系观对于促进研究生教育又好又快的发展至关重要。 相似文献
18.
盘美秀 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,(1):88-92
优化教育资源配置,创新研究生教育机制,提高研究生培养质量是我国研究生教育收费政策的价值目标。从价值选择、合法性、有效性等方面对我国研究生教育收费政策进行剖析,发现我国研究生教育收费政策具有优化教育资源配置,调整研究生教育结构,提高研究生学习和参与科研的积极性等优势,但也存在着对研究生创新能力提升不显著、抬高入学门槛导致生源流失、对部分基础学科和普通院校造成冲击等局限性。 相似文献
19.
研究生教育规模的不断扩大,反映了我国社会主义教育事业在新时期取得的长足进展,面对研究生教育形势的发展变化,传统的研究生思想政治工作做了哪些调整,研究生思想政治工作目前的情况如何,做了哪些应对措施,在哪些方面还需要进一步调整、充实和完善,为 相似文献
20.
分析我国专业学位研究生教育的发展现状,指出其在社会经济发展、产业结构调整以及学位与研究生教育和专业学位制度自身发展与完善方面的至关重要性。从专业学位研究生教育的办学水平、发展规模、培养模式、质量保障和管理体制、政策制定五个角度探寻专业学位研究生教育中存在的问题与不足,结合我国高等教育发展的实际情况,对发展我国专业学位研究生教育进行了理性的思考和反思,以期为发展我国专业学位研究生教育提供教育借鉴和理论指导。 相似文献