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在小学数学教学中,凡是能积极参与学习活动,并主动获取知识的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈,数学素质提高较快。因此,数学教师必须从转变学生的学习态度以及培养学生的学习情感人手,以激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习积极性,使其由被动接受向主动学习转变。一、培养兴趣,以趣促学兴趣是最好的老师,它是推动学生进行学习活动的内在动力。正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之 相似文献
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著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"让学生们把你们教的学科,看作是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你们教的这门学科领域里有所创造.做到这一点是您应当引以为荣的事."也常常有学生跟我说,假若他对某一学科有浓厚的兴趣,他就会产生强烈的求知欲.学习的潜能就能得到最大限度的发挥.
爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师.是求知的先导,是会学的益友."古人亦云:"知之者不如好之者.好之者不如乐之者."兴趣对学生学习有着神奇的内驱动作用,会激发学生强烈的求知欲.理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程.在众多非智力因素中.兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此,教师在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养. 相似文献
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数学教学是以人的心理活动为基础,在人的动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的作用下,汲取数学知识,提高数学能力,发展智力的过程。因此,非智力因素对学生的学习、成才起着强烈的驱动作用。它能充分调动人的主观能动性,使人潜在的能力得到充分的发挥,使之在积极参与智力活动中汲取知识并提高能力。所以,我们在平时的教学中,要重视对学生非智力因素的培养。 一、促情感迁移,激发学困生学习数学的乐学感 《学记》曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师。据多年的教学实践,学习成绩差的学生… 相似文献
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阅读教学中,学生的学习活动受多种心理因素的制约,是智力因素和非智力因素协同作用的结果。但目前语文教学中,不少教师只重视传授知识和发展智力而忽略了非智力因素的培养,使学生的智慧火花难以迸发。如何开发学生的非智力因素,促进其智力发展,提高阅读教学的效果呢?一、兴趣的培养兴趣往往是阅读的先导,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。教师在阅读教学中必须着力培养学生“好之”“乐之”的浓厚兴趣。培养学生的兴趣应注意以下几点:1.设置悬念引发学生急于读下去探个究竟的浓厚兴趣;2.展开想象,通过想象再现文章中所描述的人或景,… 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正非智力因素是指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括兴趣、动机、情感、意志等方面。在高中语文的课堂教学中,诗歌教学在培养学生的非智力因素方面存在着重要作用。本文主要阐述了如何培养学生在高中语文诗歌教学中的非智力因素,从而将这些因素运用到教学实践,让诗歌的教学效果能够得到进一步提高。一、激发兴趣孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学习任何科目的最好老师,兴趣能够从学生的心理层 相似文献
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学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,是一种非智力因素.孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师." 相似文献
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正孔子说":知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这就是说"兴趣"是最好的老师。由此可见,小学数学不只是传授知识,而是培养和提高孩子的各方面素质,其中学习兴趣尤其重要。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。多年来的教学实践使我感到在数学教学中,教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。以下,我在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣,谈几点体会。一、根据学生的心理特点培养学习兴趣。教育家陶 相似文献
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学习兴趣是指学生在学习活动中产生的心理上的爱好和追求的倾向．是一种非智力因素。浓厚的兴趣是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由此可见。兴趣在学习活动中的位置比智力更重要。 相似文献
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话阐述了学生在学习过程中,学习兴趣及其它非智力因素始终发挥着动力、定向、引导和强化等一系列相互联系的作用。“兴趣是最好的老师。”这个道理对学生学习成绩的影响是众所周知的,如何测定学生学习兴趣的浓厚呢？怎样培养学生浓厚的学习兴趣呢？ 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在教学过程中,要提高教学质量,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。那么,如何才能提高学生的兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识、完成历史学习呢？本文就我的教学实践谈几点感想。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。孔子说：“知之者不如好之者．好知者不如乐之者。”心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”在课程改革的今天．人们普遍重视学习中非智力因素的作用,而学习兴趣的培养正是非智力因素中一个重要组成部分。所以,在历史教学中,我们要树立新理念,讲究激趣方法,点燃学生兴趣之火,发挥学生的主体作用。 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."现代教学提出了快乐教学法,更加关注学生的非智力因素在整个教学活动中的重要作用.所谓快乐教学,就是教师通过多种教学手段来为学生创设愉悦的情境、轻松的氛围,以激起学生积极的情感,带给学生愉悦的心境,激起学生浓厚的学习兴趣,调动学生参与学习的主动性与积极性,使学生在快乐中学习知识、提高能力.快乐教学法更符合初中生的生理特点,更能激起初中生强烈的参与动机与学习行为. 相似文献
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提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在孔子看来,学习的最高境界是乐。在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。 相似文献
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"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".兴趣是最好的老师,兴趣是学生接受教育的感情基础,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.地理课在教学过程中,利用各种教学手段培养学生的学习兴趣尤为重要. 相似文献
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兴趣是人们力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动.兴趣是非智力因素中最活跃的成分,是学生学习的最佳动力.对于兴趣的重要性,大教育家、大思想家孔子曾说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,在历史教学中,我们一定要树立新理念,充分调动学生学习的积极性、主动性,从而提高历史教学效率. 相似文献
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邓华忠 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):98-98,125
大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣了。居里夫人也曾说过:"兴趣是最好的老师。"学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。在这种情况下,如果教师能运用情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段,激起学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生学习就会热情高涨,积极主动。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再会感到学习是一种沉重的负担,因而理解知识,消化知识的速度与程度将会大大提高。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣,鼓励他们热爱地理,主动学习地理,才会取得良好的教学效果。 相似文献
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孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在孔子看来,学习的最高境界是乐趣。宋代陈颐说：＂未见意趣,必不乐学。＂在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。那么在语文课堂教学中,怎样激趣呢？ 相似文献