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论引导素质教育深化的政策 总被引：2，自引：0，他引：2
要引导素质教育不断深化，现阶段应重视宣传创新是深化素质教育的必由之路的思想，制定引导素质教育理论与实践创新的政策；弘扬求实精神，制定激励教育工作更努力工作，让素质教育更“实在”、学生更能因此而得到“实惠”的政策；制定合理评价素质教育业绩和奖励素质教育工作的政策。 相似文献
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素质教育是一种具有鲜明时代特征的教育观念，而不是一种教育模式和分类，因此高等学校的素质教育，渗透到专业教育中，应贯穿于人才培养的始终，必须通过人才培养模式，教学内容的课程体系．教学方法的改革，以及教育过程的整体优化来实现。第一、要与以前阶段的教育有效衔接，不仅要提高专业教育质量，更要重视对大学生的思想品德教育，还要在体、美和社会社会实践方面抓出实效。相比基础教育而言，高等教育的任务更加重大。高等教育阶段是青年大学生树立正确的世界观和人生观的关键时期，也是继承民族优良传统，形成精神支柱的重要阶段。… 相似文献
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当前，教育尤其是高等教育在人类社会中发挥着越来越重要的作用，而教育的目的，不仅在于传授知识，更在于提高人的素质。因此大学教育要转变观念，把提高学生文化素质作为首要任务，将素质教育落在实处。高职院校的学生文化基础薄弱，更应该重视素质教育，这已经成为各高职院校的共识。在高职院校所有学科中，高职语文最具人文特色，是技能学科和人文学科高度统一的综合性学科，是较高层面的素质教育的科目。语文重在文化性、人文性，客观上反映人类创造的文明、文化，主观上影响学生各方面素质的形成，其特殊性着重在精神品质的增长。语文教育就是教文育人，是最能体现“人”的精神的。 相似文献
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高等教育实施素质教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育实施素质教育初探烟台大学张德强关键词：高等教育大学生素质教育“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全的个性为根本特征的教育”①。这一... 相似文献
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理工科大学人文素质教育的内涵与实现途径新探 总被引：1，自引：0，他引：1
人文素质教育在中国高等学校已经推进了近十年,它是我国高等教育的必然选择。理工科院校的人文素质教育要推进,必须进一步明确其内涵,充分重视学生人文精神的培养,要在专业教育中更好地渗透人文素质教育,同时完善“人文素质教育”课程的设置。 相似文献
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从２０世纪８０年代中期开始提出素质教育这一观念以来，全国上下都在围绕“什么是素质教育、怎样开展素质教育？”这一中心问题展开讨论、研究和实践。由于这种教育处于探索阶段，一些对素质教育的模糊认识导致了当前素质教育出现种种误区，本文拟对当前素质教育的几个误区进行剖析，澄清人们对素质教育的认识，以推动素质教育的健康发展。误区之一：简单地把减轻学生负担看成是素质教育的重要举措。素质教育产生的历史条件是应试教育对人才培养造成的弊端，而应试教育之所以有其存在的空间，主要因素是高等教育发展的滞后性。一方面人们对… 相似文献
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高职学生素质教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
发展高等职业教育必须重视对学生的素质教育，这既是时代发展的要求，也是高职教育办出特色和教学改革的要求，同时也是学生身心发展的要求。以“能力本位”取代“知识体系本位”的教育体现了素质教育的本质，但同时高职学生素质教育必须重视包括“善于创新”等八个方面的问题。 相似文献
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许霆 《常熟理工学院学报》1999,13(6):13-17
在本世纪的最后年代里，中国高等教育逐渐引入了“素质”概念和“素质教育”观念，加强素质教育与培养创新意识已引起了全民和全社会的重视。本文旨在通过对创设素质教育基地的构想，强化师生的素质意识，以全面提高学校人才培养质量，面向新世纪，迎接中国等教育改革与发展的新时期。 相似文献
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朱维宗 《黔南民族师范学院学报》2000,(5)
本文探讨了高等数学教育在高等教育中的作用，高等数学教育在素质教育中的作用。本文的主要观点是：高等数学教育是一种素质教育，不但要重视其工具性作用，更要重视它在素质教育中的功效性作用。最后，提出了几点对高等数学教育改革的想法。 相似文献
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个性化教育在发达国家的发展、本质分析及我国的策略选择 总被引：2，自引：0，他引：2
孟祥林 《湖南广播电视大学学报》2005,(3):39-41
个性化教育是在充分认识教育效果基础上所提出的一个热点话题.个性化教育对提高一个国家的国际竞争力存在深远影响.美俄等国通过实施个性化的课程设置、培养个性思维,使得个性化教育得到充分发展,个性化教育的内涵在于从人的主体性、创造性着手,使教育具有针对性.这种教育模式着眼现在、放眼未来.个性化教育、创新教育和素质教育三者是统一的,我国应该通过发展研究型教育推进个性教育的发展. 相似文献
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This article examines how certain contextual factors explain levels of education attainment and participation amongst youths in 30 European countries, whilst also exploring the scope for action of education policy when dealing with these issues. Through simple OLS regressions, we first evaluate the impact of a group of contextual indicators on the percentage of the population aged 20 to 24 having completed at least upper secondary education (education attainment) and the number of students aged 18 as a percentage of the corresponding age population (education participation). Secondly, through multivariate OLS analysis, we identify the net impact of some of these factors on the levels of education participation of 18-year-olds. The results show the significance of three factors: low-skilled occupation, the structure of public spending on education, and the importance of vocational education programmes in secondary education. 相似文献
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教育供给与教育需求之间的严重失衡现象,导致教育竞争过度并诱发“应试教育”现象,使得教育竞争向更加无序和背离教育目的的方向发展。扭转“应试教育”现象的根本出路在于大力改革与发展教育事业。用人制度的变革、考试制度的变革等举措能配合抑制“应试教育”现象。 相似文献
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Moral education can be received from the film Beverly Hills Chihuahua.In the modern time,moral education is believed to be in the first place on all-around education in schools.Family education is the key factor that have an effect on the quality of one’s moral ed ucation.Responsibility education and gratitude education are believed to be helpful in moral education Setback education for the youth is also emphasized in our time.The environment is very important for the moral development. 相似文献
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任何一种教育现象，孩子越少在其中感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。隐蔽化教育就是按照这条教育规律．让学生在无意中受到启发，从而取得良好的教育效果。本对隐蔽化教育的四种表现形式进行探讨。 相似文献
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普通高中教育的健康发展,在内在质量上应体现为普通高中教育性质的充分体现与使命的全面落实。在多维度认识视野中,当代普通高中教育是再生产“普通人”的普通教育,是为“未完成人”终身发展奠基的高层次基础教育,是九年义务教育后移进程中的大众教育,是主动适应受教育者升学与就业需要的预备教育,也是基于准成年人身心特征的多样化选择性教育。当代普通高中教育的上述性质与使命集中指向素质教育。全力推进素质教育是提升普通高中教育质量与文化品位的惟一正确选择。 相似文献
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梅汉成 《连云港师范高等专科学校学报》2005,(1):32-38
俄罗斯教育体系至今仍保留着前苏联的特色,因为国家投入不足、形势变化多端、人口持续下降等客观因素,教育受到了巨大的冲击.最近几年俄罗斯教育开始复苏,各项指标持续上扬,一些新的改革措施也不断出台与实施.俄罗斯教育正努力融入世界教育体系. 相似文献
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丁相平 《山西大学师范学院学报》2009,(5):126-128
教师教育中应试教育的出现是令人深思的,它与功利主义的教育价值观、单一的以分数来选拔的制度设计、教师教育理论的不成熟密切相关。只有在这三方面同时获得转变与提高,教师教育才能迎来自己的春天——全面提高教师素质,促进教师专业发展。 相似文献