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要使学生全身心地投入学习活动,就必须让学生直接面对各种现实问题,让每个学生经历将来会成为他们的真正问题的情境。笔者认为,总复习课不应简单地再现与机械地重复,而应把学生以前分散学习的相关知识进行系统整理,串成一条、连成一片,构建知识网络。下面以《平面图形的周长和面积》为例谈谈怎样进行总复习教学。 相似文献
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针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。1重视基础知识的掌握学生要全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练,免得学生吃一遍冷饭,枯燥无味,消沉厌烦,费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识,内化知识结构,增强学生主动参与学习活动的积极性,让他们自己去发现问题,提出问题,思考、探讨、分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用。 相似文献
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1重基础。再提高。全面反馈
学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重点知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。第一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。 相似文献
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王永新 《福建教育学院学报》2006,(12):78-79
在高三的课堂化学教学中,有以下五个教学上的亮点、点睛之笔。1、高三命题式复习的魅力进入高三化学总复习阶段,教师面对学生已经学习过的化学知识,如何能够更吸引学生的眼球,如何让自己传授的知识让学生更乐于接受和汲取,精巧的命题,是解决问题的有效手段。到了高三复习阶段,学生已经对整个高中的化学知识有个了解,即使是有的学生对知识一知半解,学生都会有知识已经学过的感觉。如果老师在复习化学知识时.按照老师讲学生听化学知识方式进行复习,那么,学生就会觉得老师讲的这些知识他们都懂得,没有任何新鲜感、新颖性以刺激他们的感 相似文献
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胡晓娟 《中国科教创新导刊》2014,(14):49-49
高考总复习一直是教师和学生十分关注的问题,总复习的质量影响着学生的知识掌握程度和应对考试的能力.而高考考察的是学科综合性的知识,这对教师和学生提出了更高的要求,在总复习中讲究一定的方法,有目标进行知识的复习,让学生更牢固的掌握所学习的知识.作为文科综合中的地理学科,其知识比较分明,与实际生活联系也较为紧密.本文从不同的方面出发,致力于进行高效的高考地理总复习. 相似文献
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在人们的印象中,复习课总是让学生先回忆,再整理归纳知识,最后进行练习,整个过程枯燥乏味。复习课很难上,这几乎是所有数学教师一致反映的问题。然而,新教材的总复习量大而又时间紧,我们如何有效地进行总复习呢？通过实践,我觉得教师在总复习时应引导学生自主梳理知识, 相似文献
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在开始复习之前，给学生做好思想工作，使他们相信自己在总复习中一定能使自己的成绩会有大幅度提高，特别是一些中下等的学生。更要消除他们的消极思想，要用事例教育他们，让他们放下包袱，在思想上和行动上统一起来，有条不紊地进行复习。 相似文献
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王荣久 《历史教学(高校版)》1961,(7)
总复习,是巩固学生已经学过的基本知识和提高学生认识水平的极为重要的教学工作环节。我在高中毕业班的学年总复习工作中,着重了两个方面,一是掌握情况,二是采取措施。下面拟简单地介绍一下我的工作情况。一调查研究学生情况在开始进行总复习工作之前,我对学生的学习态度和学习质量上存在的问题,进行了一些调查研究工作,按学习成绩排了一下队,对他们的学习质量做了分析,发现存在的主要问题是掌握知识不够 相似文献
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九年级化学总复习的内容较多,时间紧迫,学生的学习新鲜感明显减弱;又由于是总复习阶段,升学压力逐渐增大,学生学习水平的不平衡与心理素质的差异等问题,增加了总复习难度。中考复习是帮助学生对所学化学知识进行归纳、整理、记忆和加深理解的过程,是一个再学习的过程,不但要巩固以前所学的知识,还要通过复习拓宽学生的知识面。在提高知识的熟练程度的基础上,灵活运用所学的知识来分析、解决新的问题。复习不应该是简单、机械地重复所学知识, 相似文献
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初中物理总复习是平时教学的深化和延伸。由于总复习时间短，物理教材内容多，各个章节又有其独立的重点和难点。因此，总复习时任务是繁重的。为使学生能在较短时间里，全面掌握物理知识、熟练地解答物理问题，灵活地运用物理规律来处理问题，我们有必要对教材系统进行深入研究，探讨出有效的复习方法和步骤，尽可能地提高初三学生总复习的效率。初三物理复习课要求教师除了向学生复习重点和难点知识外，应抓住这么几点进行复习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
复习,在整个学习生涯中都扮演着十分重要的角色。孔子曰:"温故而知新。"可见,复习不但能巩固已学过的旧知识,而且能从中学到新知识,因此,无论哪门学科,复习都是必不可少的一个流程。因此,在小学数学学习中,复习也越来越被重视。目前的小学数学复习的方法和形式不尽相同。有的老师单纯地讲解以往的知识点,以求唤醒学生的记忆;有的老师通过习题的方式,在讲解习题的过程中联系知识点,理清学生的知识体系;也有的老师单纯地用高难度的数学习题,希望打破学生的瓶颈,让他们的数学成绩能够更上一层楼。然而,这些总复习的方式都不能很好地、全方面地提高学生的复习效率。相对而言,"步步反馈,逐层提高"的复习方法更是一种高效的、综合的、理性的、灵活的复习方法,这种方法能够帮助学生避免陷入题海战术,从而减轻他们学习压力的同时提高他们的数学复习效率。 相似文献
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刘广亚 《数理化学习(高中版)》2011,(14):66-68
高考前的物理总复习对于高考成绩影响很大.在最后的冲刺阶段,物理教师应制定科学合理的总复习计划,帮助学生理清基础,构建系统的知识网络,争取适当突破.一、高考总复习的阶段划分阶段1:基础复习.这一阶段大约需要六个月,基本是从9月份开始,到次年3月结束.开学之初,必须鼓舞士气,让学生满怀信心投入到总复习阶段,告诉他们这一学期的复习效果如何对高考成绩的影响很大,让他们充分认识到复习的重要作用.这一阶段主要是以单元为 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(11)
正学生在课堂上学得再好,如果不进行及时复习巩固,所学的知识就很容易被遗忘。那如何能让低年级的学生不费力地掌握所学知识,让他们能在有效掌握知识的同时还不增加负担呢?我们作为低年级的老师不妨尝试一下根据"遗忘曲线"的特征,为低年级学生量身制订复习巩固方案。 相似文献
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在小学数学总复习过程中。教师要充分发挥学生的主体作用与教师的引导作用,努力营造和谐的教学氛围,积极为学生创造条件,让他们真正参与知识发生、发展的过程,引导学生通过自主探索去复习数学。 相似文献
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高三化学复习的特点是时间短、内容多、范围广、任务重、要求高。怎样克服复习中的盲目性 ,跳出“题海” ,让学生掌握复习的主动权 ,提高总复习的效率呢 ?这是每位高三教师和学生都在探索的问题。在多年的高三化学总复习实践中 ,我们的指导思想是让学生主动参与复习过程 ,让学生在主动积极的心理状态下获得知识 ,发展相应的能力 ,从而使复习的效果达到最优化。为此我们尝试从复习过程的评价、研究性复习、动手设计并做实验等几个方面进行了复习探索。一、营造良好氛围 ,引导学生主动参与课堂教学评价活动布鲁纳认为 ,知识的学习包括三种几乎… 相似文献
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英语总复习是英语教学中的一个重要环节,在学校的教学计划中都会留出相当一段时间让学生对所学知识进行全面系统的回顾、总结、归类、弥补和突破,英语教师要引导学生有计划地复习,帮助学生冲刺小升初。 相似文献
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如何高效率地进行初三数学总复习,历来是令人瞩目的热门话题。如何复习才能让学生适应“出话题,练思维,测能力”的要求?怎样才能使师生脱离“题海”,使学生做到触类旁通,具有“反三”之力?本文从复习中要善于将问题转化、优化、变化、类化四方面谈谈个人浅见。一、章节复习时要善于“转化”章节复习一般是按照教材顺序,把学生所学过的知识如数学概念、公式、性质、定理原本地复述。这样做,学生乏味,同时也不便于记忆。针对这一问题,我采取章节知识复习归类编码复习法:先列出所要复习的主要知识点,再进行归类排队,最后用数字编码,这样能使学… 相似文献
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对于学生的学习来说,复习是十分重要的内容,复习能够很好地帮助学生掌握知识,提高学生对于知识的运用能力。对于数学学科更是如此,数学的知识和定理非常多,同时学生还要将数学知识有效地运用到习题中,对于学生来说,难度比较大,导致初中数学复习课中存在很多的问题影响着教学质量的提高。而通过复习则可以很好地解决这些问题,通过复习,可以让学生牢固的掌握基础知识,让学生可以灵活地运用这些知识来解决数学问题,进而提高学生的数学能力和数学水平。基于此,本文结合实际教学经验,对初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略进行了探析,并提出了自己关于初中数学复习课的看法,希望能够对其他教师提供一些帮助。 相似文献