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<正>人文素养是通过学习知识由内而外体现出来的自身修养及高尚的思想品德,良好的心理素质、思维方式,和谐的人际交往,正确的人生观、价值观。一个人具有良好的人文素养才能对社会的进步和国家的发展起到促进作用。尤其是中学生,是祖国未来的建设者和接班人,培养中学生形成良好的人文素养至关重要。而历史学科包含丰富的人文精神,在历史教学中更有利于培养中学生的人文素养。所以,在新课程改革的教学理念下,历史教学中要致力于提高中学生的人文 相似文献
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通常人们把人文素养教育看作是关于人的生存目的的教育,即教会学生＂如何做人＂,如何提高人的整体素质。人文素养的最典型标志是人文精神,人文精神概括并包容了科学精神、艺术精神和道德精神。在文化史课程教学中,本文作者注重培养学生严谨治学的史学精神,培养学生爱好诗词的文学修养,培养学生热爱艺术的审美意识,培养学生探究动手的思辨能力,通过这种历史的濡染与净化,提高学生自身修养与素质,让他们真正学会做人。 相似文献
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柴立新 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
什么是人文素养呢？人文素是养指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的人的内在品质,表现为一个人的人格气质修养。人文教育的最终目的就是要提高受教育者的文化修养、艺术修养、伦理道德修养、历史和哲学修养等,也就是要教会学生如何做人--这是中职教育的重要任务。因为现在的职业教育正处于蓬勃发展的时期,但由于大众化教育导致的生源激烈竞争等原因,致使中等职业学校学生人文素养不是很高。因此我们有必要探讨一下培养职业学校学生人文素养的途径有哪些？ 相似文献
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《教学随笔》2018,(21)
语文是小学教育教学的一门重要基础课程,以积累学生的语文知识、培养学生的人文素养、提升学生对语文的综合运用能力为目标。目前大多数小学的语文教学以语文教师的单向传授为主,教师是整个课堂教学的主体,学生只是被动地接受知识。语文教师大多以提高学生的考试成绩为主要教学目标,却忽略了对学生人文素养的培养。要帮助学生健康成长,为社会输入合格的人才,语文教育中进行人文素养的培养必不可少。语文教师应该在语文教育教学中着重从教材内容中蕴含的精神文化和人文修养方面加强对小学生的引导和熏陶,让学生通过语文的学习深刻理解人文精神和各种优秀高尚的品德修养,并从中受益,达到提升人文修养、养成健康人格和品德的效果。 相似文献
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数学教学中的人文教育 总被引：2，自引：0，他引：2
周和平 《中国职业技术教育》2006,(4):40-41
在职业学校数学教学中实施人文教育，对于增强学生的人文素养、培养学生的人文精神、提高学生的综合素质有着重要的意义。实施人文教育可从数学美、数学发展史、数学中所蕴含的辩证唯物主义思想等几个方面入手，通过知识传授使之内化为学生的人格、气质和修养。 相似文献
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任永光 《教学月刊(小学版)》2004,(4):3-5
人文素养是现代社会要求一代新人必须具备的一种素养。何谓人文素养,学术界的观点不尽一致,笔者赞同这样的界定,人文素养是指人应具备的基本品质和基本态度,包括按照社会要求正确处理人自身与他人、社会、国家、自然的关系以及人自身的理性、感情、意志等社会属性方面的问题;它通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外现而展示个人。人文素养的培养有多种渠道,阅读是其中一种重要的途径。一篇文质兼美的课文,一部震撼人心的作品,都可能影响人的一生。“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点”,阅读教学中培养学生的… 相似文献
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人文教育对于青少年一代具有非常重要的意义,是一个人综合素质教育的具体表现.当前,由于我国中职教育过于重视对于学生技能的培养,却忽视了对于学生必要的人文教育,使得中职学生普遍存在着人文修养不足.本文分析探讨中职学校语文教学中对学生施予人文教育的必要性与可行性,在此基础上,探讨在语文教学中如何实施人文教育、培养提高学生的人文素养. 相似文献
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正所谓的"人文素养",说简单一点就是指人的内在品质以及通过品质的外化而表现出来的行为。那么什么是人文素质教育呢?高校人文素质教育,是指旨在培养提高高校学生的人文精神和人文素质的一系列教育活动,即将人类优秀的文化成果、科学知识通过课堂传授、环境熏陶,使之内化为学生做人的基本品质和基本态度,内化为学生的人格、气质和修养,成为学生相对稳定的内在品格。通俗的讲,就是教会学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系, 相似文献
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通过提高大学生的人文素质的培养有利于促进学生个体的各方面全面发展、有利于推动思想政治教育工作的进行、有利于和谐构建社会主义核心价值观体系,有利于推进社会文明的进程。在具体的实践过程中,对于大学生人文素养的培育大多通过增加相关课程教育的方式,就目前看来看来,实际的工作成果显然达不到预期的效果,应结合到具体的专业学科中去。本文结合生物学的教学内容,从提高教师自身的人文素养、在教学中强化人文素养教育与在实验过程中培养学生的人文素养三个方面来进行探讨,以期提高当代大学生的人文素养,适应时代的发展需求。 相似文献
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章洁帆 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(4):119-122
英语专业教师作为学科建设的重要力量,肩负着语言教学和文化传播的双重使命,其自身的文学素养直接关系到教学改革的成败和人才培养的质量。而教师的文学素养作为教师知识结构的重要组成部分和人文素质的核心内容,其构建和提升是一个长期的动态的过程,需要教师个人、学校和社会的共同努力来实现。 相似文献
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高职院校肩负的重要使命是培养既有专业知识又有文化素养的应用型人才,所以提高学生人文素质水平成为高职院校面临的重大问题。对双语播音专业学生进行培养,不仅要注重专业知识,同时应更积极地开展人文素质教育,以此提高双语播音专业学生的竞争力,适应社会的要求,适应新时代的要求。 相似文献
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在新一轮语教改中，学教育处于重要地位，而学教育能否“到位”，则取决于教师的学素质。本认为中学语教师的学素质反应包括知识修养、能力修养以及情感养成三个方面。在这个体系中，知识修养是基础，能力修养是核心，情感态度的养成是必要条件。 相似文献
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于洪章 《潍坊教育学院学报》2007,20(2):59-60
探究式教学不仅有利于教学观念的转变,还有利于教师探究习惯的形成和教育教学能力的提高,更有利于学生科学素养的形成。然而,由于受长期以来形成的教学习惯的影响以及实验实习条件的制约,探究式教学的实施还存在许多困难,需要不断地实践与探索。 相似文献
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教育活动的最大秘密就在于使身心活动一张一弛,互相调剂。核心素养的提出是国家基于对传统教育模式的反思而提出的立德树人的重要举措,是根据学生身心发展规律做出的科学决策。因此,我们注重核心素养培育不仅要从心灵上进行研究,更要注重从身体转向上进行探讨。从健康生活的视角,分析身体转向对于核心素养的重要价值,并提出核心素养培育的身体路径。 相似文献
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胡凌云 《宁波教育学院学报》2020,(1):92-93
责任担当素养已成为现今青少年学生必需具备的核心素养。培养学生的责任担当素养将有利于学生人格的培养,有助于学生成为一个完整意义上的社会人,促进其与社会的良好融合。责任担当的核心是"自觉履行",即"主动""自觉""勇于承担"。而"志愿者服务"这种活动载体所具有的自愿性、参与性、体验性与感染性的特征,将对学生责任担当素养的提升起到积极的作用。 相似文献
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何俊辉 《教学研究(河北)》2010,33(1):49-51
电子商务专业学生的就业问题已经成为电子商务培养中的重要问题。其中商务素养的培育至关重要。本研究从就业为视角,分析了企业的电子商务人才需求层次,从中提炼出商务素养的内涵特征,设计了电子商务专业商务素养培育机制,以期从根本上推动电子商务人才培养和就业问题的解决。 相似文献
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人文地理教育能培养学生“时、空、人”三合一的哲学素养,并能培养他们正确的人口观、辩证的资源观、和谐的人地观和科学的发展观,还能培养他们良好的行为习惯。基于此,高师人文地理教育把培养学生人文地理思维品质、人文精神和人文品格作为具体的目标,采取“感知—剖析—领悟—内化、实施案例教学、加强人文地理学野外实践教学和创建人文素养培养的平台”等一系列措施予以实现。 相似文献