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1.
在我国高校大学英语教学改革的时代背景下,基于多媒体及网络环境大学英语教学模式应运而生.本文通过对此新模式理论基础、优越性,以及实践过程中出现的问题及对策的思考,旨在说明多媒体及网络环境下大学英语教学是提高大学英语教学质量、促进我国大学英语教学改革的有效手段. 相似文献
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汪文秋 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):25-26
随着大学英语教学改革改革的实施,我国高校掀起了大学英语多媒体网络辅助教学的高潮。多媒体网络技术与大学英语教学的结合为大学英语教学提出了新思路。本文就多媒体网络环境下的大学英语自主学习问题进行探讨。 相似文献
3.
随着多媒体网络技术的飞速发展,英语教学亦向多样化、形象化、直观化发展.大学英语教学因为引入多媒体网络教学理念和实践而步入了辉煌时期.但相比之下,音体关专业的大学英语教学却发展缓慢,明显滞后.该文分析了多媒体网络环境下的大学英语教学之辉煌而音体美专业大学英语教学滞后的原因,阐述音体美专业大学英语教学进行多媒体教学改革的必要性和理论依据,最后就音体美专业大学英语多媒体网络教学提出改革构想. 相似文献
4.
基于网络的大学英语教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
李一曼 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
基于计算机网络环境下的大学英语教学是目前全国大学英语教学改革的方向。本文就目前网络多媒体技术辅助教学的理论基础、网络信息时代的英语教学实践以及网络英语教学应注意的几个问题进行了初步探讨。 相似文献
5.
网络与多媒体计算机辅助语言教学是当前国内外外语教育的一个重要因素,它已成为外语教师改革教学方法、改进教学手段的重要途径.本文主要探讨了多媒体网络环境下的大学英语教学的模式、网络化英语教学的优势及当前存在的一些问题. 相似文献
6.
孙艳 《淮南师范学院学报》2006,8(6):129-131
网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。文章在建构主义理论和输入假设理论的指导下,论述了基于网络的大学英语教学平台的设计,把大学英语课堂教学同网络(尤其是校园网)结合起来,利用网络来辅助大学英语教学,以推进大学英语教学改革。 相似文献
7.
语言测试是大学英语教学改革中的一个重要组成部分,语言测试能否全方位地反映大学英语教学过程将会影响大学英语教学效果。网络、多媒体教学环境下的大学英语课程评价需要扩展语言测试的内涵,形成性评估和终结性评估从两种不同角度进行的测评能够使语言测试手段充分发挥积极作用。虽然计算机化语言测试目前还存在许多需要注意的事项并且需要投入较大的人力、财力,但综合考虑,计算机化语言测试方法是大学英语终结性评估测试的最佳途径。 相似文献
8.
目前,大学英语教学改革最重要的标志就是基于网络的大学英语教学。本文通过自己的教学实践,分析了网络环境下大学英语教学存在的问题,探讨了导学的内涵及大学英语导学的内容,认为教师利用网络对学生英语学习策略的引导和培养是提高教学效率的有效途径。 相似文献
9.
金玉梅 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):349+405
在网络环境下,加强大学英语教学实践研究,促使大学英语教学从单一的课堂教学模式向多元化的网络教学方向发展是十分必要的。本文首先对我国大学英语教学现状及改革必要性进行了简单概述,其次介绍了基于网络环境的大学英语教学的理论基础及教学优势,最后阐述了基于网络的大学英语教学实践平台建设。 相似文献
10.
常润芳 《洛阳师范学院学报》2014,(12):105-107
信息环境下大学英语教学实践创新研究坚持"以人为本、科学创新"的教学原则,旨在实现教学内容信息多元化,突出多媒体实验室授课+教学实践+网络自主学习的现代化教学模式和形成性评估+终结性评估+实践教学评估的创新教学评价体系特色,其结果唤醒学生主体意识,培养学习兴趣和自信心,促使教师职能角色的根本转变,提高大学英语教学质量。通过对实践成果的总结与反思,提出了"建平台、强内功、保质量、促发展"的大学英语教学改革创新发展新模式。 相似文献
11.
近年来,素质教育已成为社会的热门话题,我国大学生人文素质严重缺失的现状也引起了人们的广泛讨论和持续关注。笔者通过对现状分析以及大学英语教学功能的研究,探讨在大学英语教学中加强人文素质教育的积极因素,并提出建议和措施。 相似文献
12.
彭卓 《九江职业技术学院学报》2008,(2):50-52
大学英语教学改革是当今教育界热门话题,为了迎合教育新趋势,韶关学院大学英语部采用了“新理念大学英语（全新版）网络教学系统”进行教学改革尝试,该系统下的四种角色各具特色,具有不同于传统教学的特征,有很大的优势。但同时该教学模式也存在一些需注意的问题。 相似文献
13.
近年来,国内大学英语教学改革不断推进。探索符合高职培养目标的特色英语教学成为大学英语课程研究的重要课题。我校在2007级非英语专业高职生中进行了以专业建设为契机,彰显公共课专业特色的英语分专业群教学改革实践,使广大师生更新了教学和学习观念,取得了良好的教学效果,有效地推动了学校的教育教学创新探索与实践。 相似文献
14.
课堂教学评价是提升高等学校教育质量的重要手段,而课堂教学评价标准的确定又是实施课堂教学评价的关键性环节。为了调查分析目前高校英语教师对课堂教学评价标准的理解,本研究对全国198所高校的200多名大学英语骨干教师进行了调查,并对调查结果采用主题一致分析法和因子分析法进行分析。调查结果显示,绝大多数学校没有制定适合英语教学的课堂评价标准,评价指标集中在教师的教方面,对学生的学关注不够。基于上述研究,本文提出,高校英语课堂教学评价标准应突出向生性,突出专业及课程特色。最后,本研究制定了大学英语课堂教学评价量表供同行参考。 相似文献
15.
高职公共英语教学如何以市场需求为导向,真正实施英语教学与就业市场需求的接轨,是一个值得探讨的课题。本文从高职公共英语教学与市场实用性的关系视角分析了就业市场对高职毕业生英语能力的要求、高职公共英语教学现状与市场需求的差距,并对如何弥补这种差距进行了有益的探讨。 相似文献
16.
王东 《四川教育学院学报》2011,27(7):91-94
多年来,分层教学一直是大学英语教学改革的一个主要方向。对于它的利弊,教育界争议颇多。分析实施大学英语分层教学改革的原因,总结大学英语分层教学的理论基础,结合自己学校大学英语分层教学改革的实例,剖析实施大学英语分层教学的利弊。最后提出对实施大学英语分层教学的看法。 相似文献
17.
大学英语教学在高校教育中始终是一个重点。如何从基于因特网的远程教学模式的角度来组织和实践大学英语教学活动?如何将学生自主学习能力的培养和口语表达能力的培养贯穿于远程教学全过程?本研究在这些方面进行了一些有益的探索。 相似文献
18.
姬琨 《贵州教育学院学报》2009,25(11):9-11
我国大学英语教学取得了很大成绩,但也存在不容忽视的问题。应立足经济全球化的语境,适应对外开放的需要,着眼国际竞争力的提高,围绕新一代高素质人才的培养,从教学理念、教学方法、教学环境等方面,对大学英语教学进行必要的改革。 相似文献
19.
崔澍 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(3):69-71,78
高等学校强调大学生运用英语的能力培养,特别是英语口语能力的提高。如何上好英语口语课很自然地成为各高校外语教学研究的焦点课题。提出了大学英语口语“课堂讨论式教学模式”,并就“课堂讨论式教学模式”的内涵、构成环节、实施准则进行了探讨。 相似文献
20.
周化 《湖北成人教育学院学报》2014,(5):6-7
高职英语教学一直以来都是教学改革中备受争议的部分,传统英语课堂都是以教师为中心,学生被动地接受。建构主义则认为,知识不是通过教师传授得到,学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义。将建构主义学习理论应用到高职英语教学中,将会提高学生的学习兴趣,取得理想的学习效果。 相似文献