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洋务运动是１９世纪６０—９０年代清政府在“自强”、“求富”口号下推行的以举办近代军用及民用企业为主要内容的改革，涉及外交、军事、经济、文教等领域。人教版高中《中国近代现代史》（试验修订本）上册讲述洋务运动一节时，指出：“清政府在甲午中日战争中的惨败，宣告了标榜‘自强’、‘求富’的洋务运动的破产。”笔者认为以清政府在甲午中日战争的惨败作为判定洋务运动失败的惟一标准，未免过于主观臆断和简单化，是难以折服人的。甲午中日战争宣告了洋务运动的破产，这基本上是史学界和教学界的共识。那么，此定论的依据何在呢？… 相似文献
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甲午中日战争对中国社会影响重大,而且对日本、朝鲜以及远东政局都产生了广泛而深刻的影响。一、甲午中日战争对中国的影响1.甲午战败,宣告了洋务运动破产。从19世纪60年代起,面对内忧外患的局面,清政府内部出现了以李鸿章、左宗棠、曾国藩等人为代表的洋务派,主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治,掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。然而,甲午战争惨败,用事实证明了洋务运动并没有使中国走上富强之路,也宣告了标榜“自强”、“求富”的洋务运动的破产。2.甲午中日战争使中国半殖民地化程度大大加深,甲午中日战争的结果是中日双方签订… 相似文献
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清政府在甲午中日战争中的惨败,宣告了标榜“自强”“求富”的洋务运动的破产。对这个重要的历史结论,在以往的教学中,我们简单解释为战争的失败证明洋务运动并未使中国走上富强之路,只强调让学生识记。随着新课程教学的推进,我们备课组在讨论“洋务运动”这一内容的教学时,经过各自的表达、相互的启发、共同的探索,大家对洋务运动的破产问题有了更深入的认识,并将之运用于教学实践之中,收到了不错的效果。整理成文呈现于此,请同仁批评指正。 相似文献
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洋务运动是19世纪60～90年代清政府在“自强”、“求富”口号下推行的以举办近代军用及民用企业为主要内容的改革,涉及外交、军事、经济、文教等领域。甲午中日战争宣告了洋务运动的破产,这基本上是史学界和教学界的共识。那么,此定论的依据何在呢？我们判断洋务运动失败,从根本上来说,是由于它不能使中国真正富强, 相似文献
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隽军宁 《中学历史教学参考》2021,(2):32-34
统编版高中历史教科书《中外历史纲要(上)》第99页有这样的表述:"甲午中日战争的失败,证明了洋务运动的破产。"这种说法似乎已是多年的定论,但如果我们仔细加以辨析,就会发现此论既不合逻辑,又没有历史依据,仍有继续深入探讨的必要。一、此论不合逻辑首先,一次战争的失败,能否作为"洋务运动的破产"的"证明"?洋务运动是一场学习西方军事技术和工业经济的近代化运动. 相似文献
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诊断者：广州市第九十七中学欧阳国亮课题：《近代中国经济结构的变动》诊断主题：“清军在甲午中日战争中惨败就宣告洋务运动失败了吗？”问题呈现：在学习人教版必修Ⅱ第9课《近代中国经济结构的变动》时,当我讲到“洋务运动的结局和影响”这一教学内容时．有这样一个教学片断： 相似文献
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《申报》作为中国最早具有重要影响的近代报刊,对中日甲午战争进行了大量的跟踪报道和评论。通过对这些报刊资料的分析和研究,有利于我们了解《申报》在甲午中日战争中的政治倾向,从而深入推动《申报》及甲午中日战争等相关问题的研究。 相似文献
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金祖才 《历史教学(高校版)》2007,(11):59-59
人教版《中国近代现代史》上册第38页：清政府在甲午中日战争的惨败,宣告了标榜“自强”“求富”的洋务运动的破产。其主要原因有以下几点：一、西方列强并不希望中国富强,它们不会让中国掌握真正的先进技术,聘请的一些洋匠利用中国官员不懂技术,进行敲诈勒索,谋取私利,使企业难以发展。二、清政府内部的顽固派,仇视一切洋务,百般阻挠和破坏,使洋务运动举步惟艰。三、整个洋务运动,在中央缺乏一个健全、有力的领导核心,仅凭地方上几个热心洋务的总督、巡抚去搞,力量既分散,又有限,难成大业。 相似文献
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王敏 《中学历史教学参考》2023,(11):47-50
<正>设计思路对于“甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮”一课,《义务教育历史课程标准（2022年版）》的内容要求是:知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容,初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。教科书“甲午中日战争”“《马关条约》的签订”“列强瓜分中国狂潮”三个子目之间因果相连,《马关条约》的签订是甲午中日战争的结果,列强瓜分中国狂潮则是甲午中日战争引发的后果,甲午中日战争是列强瓜分中国狂潮的一个诱因。甲午中日战争上承两次鸦片战争,下启列强瓜分中国狂潮和戊戌变法。《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化程度,同时也掀起了列强瓜分中国的狂潮,加深了中国的民族危机,也唤醒了中国人民空前的民族意识,这正是戊戌变法的重要历史背景。 相似文献
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案例：《明治维新》
一、导入
多媒体展示“甲午中日战争”画面、《马关条约》部分条款和“南京大屠杀”画面。观看后,师请学生谈感受。 相似文献
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前不久,在和一位老教师的座谈中听到这位老教师感叹地说了一段话：十多年前,我在教《甲午中日战争》这一课时,不知有多少孩子流下了伤心的泪水,被课文中凝练的语言所感染熏陶。而今天我在教学这一课时,感觉到的却是学生的淡然和冷漠,更无一人落泪。最后老教师感叹地说：“现在的孩子快成了‘铁人’了。” 相似文献
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韩小林 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(5):24-27
《申报》是中国近代创办最早的报刊，对甲午中日战争进行了全面、深入的报道，为我们今天研究甲午中日战争提供了重要的史料。甲午中日战争是中国近代史上划时代的重大事件，对中国社会产生了深远的影响。通过对《申报》的资料分析，来透视甲午中日战争前国民的主要社会心理。 相似文献
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舒习龙 《北京教育学院学报》2015,29(1):50-53
《东方兵事纪略》向为治甲午中日战争史的学者所推崇,这部书在甲午中日战争失败后一年多即编纂完成。姚锡光因为不满英国人林乐知、蔡尔康撰辑的《中日战纪本末》体例、剪裁、叙事方式和议论风格,故从1896年5月开始即有意搜集公私档案、函牘、日记、口述史史料,撰成全面反映甲午战争全过程的史书。 相似文献
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冯君 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,44(5):128-131
通过对《申报》舆论的分析,有利于透视《马关条约》签订前后中国国民心态的变化：不承认甲午战争的失败,对战争的结局抱有明显的侥幸心理;对俄国等西方列强对中日战争及《马关条约》割地的干涉,抱有很高的期望心理;反思洋务运动、反省中国强烈的图变心理;关注西方国家的全面改革的开放心理。 相似文献
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杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”其中的“落木”从来解释为“落叶”．本无疑义。刘永铮《说“落木”》（《中学语教学》2005年第8期）一却认为：“木．就是树木，翻遍古今汉语词典．也不会找到‘木’就是‘叶’的义项”，“‘落木’是‘凋落的树木’”。[第一段] 相似文献
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张凤翔 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
甲午中日战争中，济远舰管带方伯谦在黄海海战后被清廷“正法”，究竟是冤杀，还是罪有应得？对此，以往的史料中存在着截然相反的记载。一些论者根据新近发现的《卢氏甲午前后杂记》的有关记述，认为方伯谦被杀确系冤枉。本文认为：《卢氏甲午前后杂记》关于丰岛海战中的方伯谦和方伯谦被处死的记述，严重失实；关于黄海海战中的方伯谦的记述互相矛盾、漏洞百出。因此，《卢氏甲午前后杂记》非但没有为方伯谦“保船西驶”提供充足的证据，反而恰恰证明了方伯谦“临阵惊慌”、“仓皇脱逃”的可耻行径。 相似文献
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2012年秋学期，人教版七年级上册语文课本中出现了一些变动。其中第四单元的《化石吟》中增加了对“肉体虽早已腐朽化为乌有”一句中“乌有”的解释，并将“乌”字解释为“同‘无”’。同时，本单元中选自蒲松龄《聊斋志异》的《山市》一文中，将“既而风定天清，一切乌有”中的“乌”字注释删去，换成了“既而”的注释。而此前的注释也是将“一切乌有”中的“乌”解释为“同‘无”’。 相似文献