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实验能力是学习物理的重要能力,物理教学过程中的实验有助于加深学生对物理学概念、原理和规律的理解,也有助于培养学生的科学态度和创新精神;实验能力也是考生将来从事科学研究的基础。高考物理把实验能力作为五大能力要求之一,对学生物理实验能力的考查是高考不可缺少的内容之一。实验能力的考查包括能独立完成考试大纲“知识内容表”中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象, 相似文献
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实验能力是高考物理科要考核的五大能力之一 ,它要求学生能在理解的基础上独立完成“知识内容表”所列的实验 ,明确实验目的 ,理解实验原理 ,控制实验条件 ;会运用这些实验中学过的实验方法 ;会正确使用在这些实验中用过的仪器 ;会观察、分析实验现象 ,处理实验数据 ,并得出结论 .由于实验题已由过去以考查实验知识为主转移到主要考查运用所学实验原理、实验方法解决新问题的能力 ,因此 ,在高三的物理实验教学中也应采取一些新思路 .1 物理实验复习教学的新思路1 .1 要以挑战者的眼光挑剔书本上的实验在近 3年的物理高考卷中 ,我们已感受… 相似文献
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实验能力是高考物理要考查的五大能力之一，它要求学生能在理解的基础上独立完成“知识内容表”所列的实验，明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件；会运用这些实验中学过的实验方法；会正确使用在这些实验中用过的仪器；会观察分析实验现象，处理实验数据．并得出结论。 相似文献
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李彬 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
生物学实验有助于学生对生物科学概念、原理和规律的理解,有助于培养学生的科学态度和创新精神,形成的实验能力更是学生将来从事科学研究的基础。在高考考试大纲中对学生设计与完成实验的能力也有明确的要求,这就需要我们强化实验教学。 相似文献
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自然科学是实验性科学，自然科学的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的，教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学的概念、原理和规律的理解，也有助于培养学生的科学家态度和创新精神，而实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。 相似文献
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任仕秀 《学生之友(初中版)》2009,(9):18-19
实验能力是高考物理要考核的五大能力之一,它要求学生能在理解的基础上独立完成"知识内容表"所列的实验,明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;会运用这些实验中学过的实验方法;会正确使用在这些实验中用过的仪器; 相似文献
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王昭 《中国科教创新导刊》2012,(21):128-128
物理学是一门以实验为基础的科学.学生的实验能力,将直接决定物理定律概念的理解和应用能力,所以培养学生良好的实验基础是保证物理教学的必要手段之一.中学物理学生实验技能主要包括五个方面:一,认知实验仪器的能力,能准确使用实验器械进行各种测量.如打点计时器,游标卡尺等.二,掌握实验的起源把握住实验的原理定律.三,正确操作,简单测量的能力.四,理解实验误差的原理,正确分析出实验的误差;五,实验报告的能力. 相似文献
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江山 《中学物理教学参考》2003,32(8):9-10
物理实验不仅是物理学研究的基础 ,也是物理教学的基础 ,是培养学生创新能力的重要环节 .目前新的高中物理教学大纲对学生实验能力的培养提出如下目标 :明确实验目的 ,理解实验原理和方法 ;学会正确使用仪器进行观察和测量 ;会分析处理实验数据并得出正确结论 ;了解误差和有效数字概念 ;会写出实验报告 ;会控制实验条件 ,排除实验故障 ;能在某些实验中分析误差的主要来源 ;会利用实验研究、探索简单物理规律 (设计性、探索性实验 ) ;鼓励独立思考能力的培养 .新大纲把利用实验教学 ,提高学生的实验技能、创新能力、独立思考能力、探索精神提… 相似文献
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韩振宇 《中学物理教学参考》2000,29(7):40-42
实验设计能力是较高水平的实验能力,是学生进行创造活动所必须具备的,也是中学物理教学的培养目标之一.近年来的高考试题中也出现了有关设计性实验的考查内容,解答此类试题学生必须具有一定的实验设计能力.笔者认为,物理教学中培养学生的实验设计能力可从以下几个方面去进行.一、讲清实验原理,为培养实验设计能力奠定基础实验设计能力的发展和形成受多方面因素的影响,让学生充分理解实验原理就是其中的重要方面.实验原理是物理实验的核心内容,它不仅贯穿于物理实验的始终,而且影响着实验的各个方面,在一定程度上决定着实验的方法和步骤.从这… 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验在物理教学中占有十分重要的地位．高考物理在考查知识的同时,更注重能力的考查．高考物理对实验能力的考查要求是：能独立完成《考试大纲》中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析... 相似文献
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物理演示实验是物理教学中不可缺少的教学环节，它是完成某个物理现象的再现，具有真实性和可靠性，物理实验的成功，使学生从中获得丰富的感性认识，有助于学生加深对基础知识的理解，有利于发展学生的思维能力，因此，教师要注意演示实验的关键过程和实验结果，要最大限度地增加学生观察的可见度，要使演示的物理现象清晰易见，能说明问题，下面根据本人经验，浅谈几则解决演示实验可见度的办法。 相似文献
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潘静 《新课程导学(上)》2013,(8)
演示实验是物理教学中必不可少的,它能帮助学生直观、形象地理解物理原理,建立物理概念,还能有效地培养学生的观察能力.但在实际的教学中,教师的演示实验存在着诸多的问题,本文侧重谈谈演示实验过程中,需要注意的一些问题. 相似文献
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《全日制中学物理教学大纲》对培养学生实验能力的要求是这样阐述的：能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察分析实验现象，会记录、处理实验数据并能得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题．笔者认为，掌握物理学的基本理论、实验方法是基础，能控制实验条件是关键，而使用仪器、观察数据及分析过程是达到实验目的的有效手段．[第一段] 相似文献
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在物理实验教学中培养学生思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
贾井池 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):67-67
上好中学物理实验课是物理教学中一个重要环节。笔者从多年的教学实践中感到应使学生在实验时做到手、脑并动。既要培养学生能正确使用仪器,安装装置,熟练操作;又要培养学生能根据实验目的确定实验原理,根据实验原理合理选择实验器材,制定实验步骤,正确处理实验数据并做出结论,最后还要善于分析实验误差。也就是在培养动手能力 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2011,(6)
物理学是一门实验科学，因而高考把对考生实验能力的考查总放在一个显著的位置上．2011年《考试大纲》中对实验能力的要求是“能够独立完成物理知识表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，简称为“五能三会”． 相似文献
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<正>中学物理教学大纲明确指出:"物理是一门实验科学。通过演示实验和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力。演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要。"由此可见,实验是中学物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。物理实验能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识,是学生理解概念和物理规律的必要基础。物理实验中有较强的趣味性和探 相似文献
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国家考试中心对物理学科实验能力考查提出明确要求:能在理解的基础上独立完成“知识内容表”中所列的实验,明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;会运用在这些实验中学过的实验方法;会正确使用在这些实验中用的仪器;会观察、分析实验现象,处理实验数据,并得出结论. 2003年全国高考物理一共有9道实验题(江苏卷3题,上海卷5题,全国理综卷1题),其中力学实验3 相似文献