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正确、有效的概念教学必须建立在对概念的准确理解之上。当遇到概念理解困惑时，可以回归概念本原，从概念名称、内涵与外延及其关系、定义与样例的关系等角度研究概念，进而破解概念理解和教学中的一些困惑。 相似文献
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牛云龙 《青岛职业技术学院学报》2003,16(2):23-24
《指南录后序》中的“都督诸路军马”许多人理解为“统领各路军队”。其实，除此意义之外，“都督诸路军马”还是宋代官职名称，不常置，常由宰相、枢密使兼任。在《指南录后序》一文中，“都督诸路军马”应为官职名称。 相似文献
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教学内容 苏教版《九年义务教育六年制小学数学》第十二册第30-31页。
教学目标
知识与技能：1．理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步理解比和比例的区别；理解比例的基本性质。
2．能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 相似文献
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1．结合具体情境初步认识几分之一，理解几分之一的含义，知道分数各部分名称及含义，并能正确读、写分数。
2．学会借助直观的方法比较几分之一的大小。[第一段] 相似文献
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在中学数学教材中，“充要条件”这一节介绍了充分条件，必要条件及充要条件三个概念，由于这些概念比较抽象，中学生不易理解，用它们去解决具体问题则更为困难，因此充要条件的教学成为中学数学教学中的难点之一．而“必要条件”的定义又是本节内容的难点，根据多年的教学实践，学生对“充分条件”的名称还易接受。而“必要条件”的名称却难于理解，同学们说“对于一个正确的命题A→B，以前把A叫做命题的条件，B叫做命题的结论，现在称A是B的充分条件还是可以理解的。因为有A成立就足以保证B成立，即为使B成立；具备条件A就足够了，充… 相似文献
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知识技能目标
1．初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，了解乘法中各部分的名称。
2．通过动手操作、分类、观察等活动，使学生体验到同数连加时运用乘法的简便性。 相似文献
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在遗传学教学中有几个重要名词、名称十分相似，学生在学习过程中很容易混淆，而理解不到位是最重要的原因。如染色质与染色体、常染色体与性染色体、常染色质与异染色质及性染色质等，它们有何区别？间期细胞中的常染色质、性染色质和分裂期的常染色体、性染色体是否为对应关系？为了帮助学生更好地理解这几个概念，在教学中我通过对比总结，使学生易于理解和记忆，取得了较好的效果。 相似文献
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从认知文化图式的角度分析对民俗名称的理解及其翻译障碍,探讨中国特有民俗名称在跨文化交际中的翻译策略。 相似文献
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1．理解比的意义．学会比的读写法，掌握比的备部分名称及求比值的方法，弄清比与除法、分数的关系。
2．通过合作交流的学习方式，培养学生比较、分析、抽象、概括的能力及自学的意识。 相似文献
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活动目标：
1、知道故事的名称和角色。
2、能大声清楚地学动物说话并能大胆地模仿动物的动作，体验故事的情趣和角色快乐情绪。
3、理解词语：钻、挤。 相似文献
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李迢澎 《伊犁教育学院学刊》1997,(1):10-11
在为数众多的英语复合词中，复合形容词占有相当突出的地位，其中不少是由名词或形容词加名词（身体部位或器官名称） -ed构成的，本文从headed到-footed举例说明这一现象，以便认识、理解和掌握这一构词法。 相似文献
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一、对比法
在众多的元素化合物的内容中，有许多相同或相似的物质名称、制法、性质和用途等．对于这类知识的学习，通过列表、对比、辨别异同，找出它们的区别和联系，这样对知识的理解和掌握将达到事半功倍的效果． 相似文献
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