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戈尔曼教授认为,人的成功,智商指数只占20%,其他因素占到80%,而＂其他因素＂包括在情商里面。实践证明,成长早期对儿童进行情商教育,会给他们一生的发展带来深远的利益。一、帮助儿童认识自我,培 相似文献
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刘子军 《中国科教创新导刊》2009,(9):248-248
在现代教育形式下,父母都很重视孩子的智商,并投入了大量的时间和金钱。但西方的心理学家研究发现：成功的诸多因素里,智商（TQ）因素所占比例约占20%,而情商（EQ）则占80%左右,所以学生的情商教育便显得越来越重要。情商,虽然有先天因素影响,但通过后天的不断学习和经验的不断积累是可以提高的。所以要想成功,不但要学习相关领域的新知识、新技能,还要提高自己的情商水平,它可以影响其他能力的发挥。而体育课具有的特殊性,更是培养学生情商的理想场所,因此在体育课上要加强对学生情商的培养。 相似文献
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情商教育要从娃娃抓起 总被引：1，自引：0，他引：1
情商教育是指在教育过程中培养人正确的态度、情绪、情感和信念等,以促进个体全面发展和整个社会全面进步的教育.在我国,对儿童开展情商教育,既有紧迫性,又有必要性.因为儿童时期是一个人身心发展的关键时期,而在我国,"重智商、轻情商"是严重的社会现实.必须加大力度从学校、社会、家庭等方面多管齐下对儿童进行情商教育. 相似文献
4.
陈白鸽 《当代教育理论与实践》2017,9(2)
情商与个人的成就密切相关,儿童正处于情商培养的关键期.采用巴昂情绪智力(青少年版)量表(EQ-I:YV),对南昌市某中学初一年级一个班的50名学生情商发展现状进行调查,并对其实施共计6次的情商提升团体心理辅导.前后测结果显示,团体心理辅导对儿童情商产生了积极的影响,情商的几个方面是互相影响的,某一方面能力的提高会带动其他方面能力的提高. 相似文献
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莫义群 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0128-0128
一个人的智商高低不是决定此人是否能够有所 成就的关键因素,情感智商的高低是决定此人是否能够有所成 就的关键因素。情商有先天决定的因素,但是先天因素只占很 少一部分,大部分的情商培养还得依赖于后天培养。根据研究 表明’受过专业情商教育培养的儿童要比没有受过这方面教育 的儿童,无论在学习上还是生活上都会更加成熟和懂事。因 此,小学教师应该重视在教学中渗透情商教育。本文针对小学 语文阅读教学中情商教育的渗透策略进行了研究。 相似文献
6.
情商的早期培养对儿童的成长有重要意义。文章介绍了儿童情商培养的重要性以及家园合作共同培养儿童情商的若干建议。 相似文献
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艾香玲 《武汉工程职业技术学院学报》2012,24(2):76-80
针对高职生情商水平差强人意的现实,分析了当前高职生情商低的三大因素,分别为家庭因素、学校因素和社会因素,最后提出了提高当前高职生情商水平的策略。 相似文献
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曾广琼 《淮南职业技术学院学报》2012,12(6):54-57
随着社会的不断发展和完善,情商教育越来越受到重视,中专学校的毕业生将直接进入社会,能否适应社会的要求,与个人的情商有着密切联系,情商与智商不同,受后天影响因素更多;从情商、职业情商的概念入手,结合中专生的情商现状以及职业教育的特点,浅谈如何有效地提高中专生的情商,帮助学生更好地适应毕业后的工作和生活需求。 相似文献
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培养儿童的情商是一条通往成功教育的途径,据心理学的研究表明,儿童在3、4岁时是情商发展的关键期,如果能在儿童情商发展的关键期—幼儿期进行培养的话,必定能取得事半功倍的效果。所以在孩子出生以后,家长把握时机对孩子进行情商教育就显得尤为重要。 相似文献
10.
学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,分析影响英语学习的情商因素,介绍情商在英语学习中的作用,并论述如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量. 相似文献
11.
陈娟 《河南科技学院学报》2010,(12):72-74
文章在对高职大学生情商现状调研的基础上,分析了高职大学生的情商现状和影响情商的因素,并结合高职大学生的成长特点,提出了提高高职大学生情商的对策。 相似文献
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哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中指出:"情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力,影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素。"诸多研究显示,影响一个人成功的因素,20%取决于智商,而80%取决于情商。情商是一种控制情绪的能力,是一种非智力性的因素。学校不仅在学生学习知识和技能方面承担了极为重要的责任,而且在培养学生的情商方面也具有十分关键的作用。 相似文献
13.
廖顺萍 《昭通师范高等专科学校学报》2009,31(1)
情商(EQ)是一个人成功因素中比智商(IQ)更重要的因素.综合英语教学中,教师要树立正确的情感观和情商教育意识,合理利用教学方法,充分挖掘教材内容,有效地培养大学生的情商. 相似文献
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知识技能的掌握,是人的智力因素和情商因素共同参与的结果。专业课教学中的经验表明,重视情商因素的培养,不仅有利于人才的成长,更有利于专业课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视情商因素的教学才是全面的教学。 相似文献
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情商教育与学生人文素质的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
学校加强对学生进行情商教育是培养综合人文素质人才的一项重要任务。提高学生的情商是综合人文素质人才培养的重要组成部分。研究证明,加强情商教育可以进一步提高学生学习成绩和其他方面能力。要尽快将情商教育引入学校课堂。 相似文献
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据有关社会调查数据显示,目前儿童心理问题较为突出,主要原因是由于学校和家庭重视智商教育,而忽视情商教育所造成的。从儿童生理和心理发展的特点来看。童年是培养儿童情商的最佳时机;从儿童的接受心理来看,儿童普遍喜欢听民间童话、故事、儿歌等。因此,把民间文学应用到儿童的情商教育之中,应该是可行且饶有乐趣的幼儿教育工作。 相似文献
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学龄前儿童早期情商的发展与幼儿园、家长的教育方式有密切关联,在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育能奠定人生发展的基础.重视公民的人格教育,学前期是培养孩子情商的重要时期,关注孩子情商的提升将会使孩子终身受益无穷. 相似文献
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情感对人具有能动作用,美术教育的效果与学生的情感投入有很大关系。本文主要是时美术教育中与学生行为相关的情商因素及它对学生成长的影响作以论述,使更多的教育工作者都来关注学生的情商培养。 相似文献
20.
试论情商培养的途径和方法 总被引：3，自引：0，他引：3
情商是相对于智商而提出的一个新概念，属于非智力因素的范畴。情商水平的高低对一个人事业的成败起着决定性的作用。因此，家长和教育工作者必须重视音少年情商的培养。增强自信心是培养情商的前提和基础，提高自控能力和人际交往能力是情商培养的关键，培养同情心、爱心和责任心是情商发展的内部动力。 相似文献