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1.
何玲 《黄河之声(科教创新)》2016,(8):52-53
在现今我国对高校学前教育专业音乐教育非常重视,它关系到未来幼儿学前教育的发展与进步,高校要良好的提高学生整体专业水平,培养学生良好的专业技能,整体提升学生专业能力,高校在进行学前教育专业教学时,可以建设"三三三"学前教育专业音乐教育模式,可以有效的进行学前教育专业音乐教学工作,并且能让学生更好的接受学前教育音乐教育内容,整体提高学前教育专业音乐教育的效率与质量. 相似文献
2.
李桂梅 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
基于建构主义学习理论下形成了多元的教学模式,交互式教学方法,交互式教学主要是以语言教育为中心,通过师生互动,有助于提高课堂教学效率。在高校学前教育专业音乐教学过程中,视唱练耳主要包括旋律与节奏、调式与和声、复调等语言要素,所以通过音乐语言学习,将教材内容予以整合和完善通过视唱练耳有助于调动学生的想象力,充分激发学生的互动参与热情,有助于实现高校音乐教育课堂采用互动教学模式,能够实现以学生为中心的教学观念,进一步加强师生互动交流,有助于提高学生的音乐综合素养。所以本文基于交互式学习理念下简要分析学前教育专业如何进行视唱练耳与声乐教学,并提出具体的音乐教育策略。 相似文献
3.
周季 《黄河之声(科教创新)》2018,(15)
随着我国社会主义市场经济的飞速发展,各行各业加快了对于人才的需求。随着我国人民物质生活不断丰富,人们提高了对于精神文明的追求。这些因素使得人们对于音乐教育的重视程度不断提高,高等院校学前教育专业钢琴课是学前教育专业的重要课程。它对学生培养专业知识学习能力有了很大的促进作用,在我国课程改革的大环境下,虽然教育质量得到了提高,人才素质得到了提升,但也面临着师生比例不协调、师资力量紧缺等问题。本文就目前学前教育专业钢琴课程的现状进行了细致观察,分析了钢琴课程教学过程中出现的问题,并给出了有针对性的措施和建议,从教学模式的更新、教学教材的合理选择、教学方法的创新等方面提出了看法,希望为高等院校学前教育专业钢琴课程教学水平的提高提供参考。 相似文献
4.
杨若涵 《牡丹江教育学院学报》2023,(2):108-110
学前教育专业的学生就业率较高，也是高职院校重点专业之一，在新时期，互联网发展速度越来越快，为学前教育专业人才培养提供巨大机遇，结合互联网优势特征，积极合理组织实施专业教学模式改革，可以提升专业教学的多样化、多元化以及个性化水平，丰富专业教学资源，全范围增强学生知识获得效率，也可为学生全面发展提供助力。基于此，本文就以高职学前教育专业为立足点，针对“互联网+”背景下高职学前教育专业教学模式改革策略进行深入分析与研究。 相似文献
5.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
奥尔夫音乐教学方式作为当今世界重要的音乐教学模式之一,通过整合先进的教学理念以及教学模式受到音乐教学界的认可,在世界范围内广泛传播。受到世界形势变化的影响,在上世纪我国也开始推行奥尔夫音乐教学的方法,并将其作为学前教育专业乐理视唱练耳音乐教学的重要手段,给学前教育音乐课程教学提供了重要的帮助。以下主要结合奥尔夫音乐教法的特点进行分析,希望能够促进我国学前音乐教育的发展。 相似文献
6.
随着我国学前教育理念的不断完善和发展,学前教育专业的实践教学模式越来越受到社会各界的关注,开展有效的学前教育专业实践教学也成了中职学校学前教育工作者的重要工作。本文将从中职学校学前教育专业实践教学体系的六方面入手,探析构建中职学前教育专业实践教学模式的新措施。 相似文献
7.
《黄河之声(科教创新)》2020,(12)
在互联网技术迅速创新和发展的大背景下,有越来越多的网络教学技术被应用到实际教学工作当中,并且发挥出非常理想的教学效果。网络时代背景下,我国学前教育专业的乐理课程就因此打开了全新的教学局面。在网络时代影响之下,传统教学模式呈现出的问题得到了有效的解决与优化,学前教育专业乐理课程的有效性得到了非常显著的提升。本文将就网络时代下学前教育专业乐理课程教学进行深入的分析和探究。 相似文献
8.
刘套字 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
在德、智、体、美、劳全面发展的教育情况下,培养学前教育专业学生的全面发展是我们不容忽视的一点。学前教育阶段养成良好的学习习惯与正确的人生观是从事学前教育的老师工作的主要方向。在这一阶段中,应采用多种教学思维融合贯通的授课方式提升学生学习音乐素养,使音乐教育能真正发挥能培养学生的感性思维的作用。本文分析了当前学前教育专业音乐教学现状,具体阐述了推进学前教育专业音乐教育开展的有效措施。 相似文献
9.
姜娜 《黄河之声(科教创新)》2017,(10)
随着学前教育专业人才培养工作的深入,也对高职院校的音乐教学开展提出了更高的要求。然而,鉴于当前高职院校学前教育专业学生的音乐教育尚存些许弊端,高校领导和教学工作者要集思广益,制定具有针对性的改革方案,从课程资源、教学模式、办学条件等方面着手,稳固推进高职院校学前教育专业音乐教学的发展,进一步提升学前教育专业学生的音乐能力。 相似文献
10.
张钰雪 《小作家选刊(小学)》2011,(12):2-2
随着计算机发展而逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入教学中,它们的应用不仅关系着我国高等音乐教育事业的发展,而且培养出来的人才还将直接影响到我国基础音乐教育模式的发展和人才素质的提高,甚至对我国音乐教育思维也将产生根本的改变。这里,我们就如何利用现代化的计算机手段将音乐专业教育里的基础课程视唱练耳课的改革作一点操计． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
随着我国互联网技术的快速发展,在人们的日常生活和学习工作当中已经得到了充分的应用,也因此提高了人们的生活质量,改变了人们的生活方式。而将互联网技术融入初中计算机教学当中,可以改变传统计算机教学模式,优化教学方法。此外随着我国素质教育的不断深入以及新课程体制改革的进一步落实,在初中计算机教学当中采用传统的教学模式已经无法顺应时代的发展要求。因此在这一背景下,微课、翻转课堂等新型的教学模式和教学对策也被相关教育学者提出,对提高初中计算机教学效果具有十分重要的促进作用。针对基于微课的翻转课堂在初中计算机教学中的应用进行分析,介绍了基于微课的翻转课堂教学模式的主要优势,并提出具体的应用对策,希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。 相似文献
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15.
《黄河之声(科教创新)》2015,(24)
成人高等学校学前教育专业的音乐教育是一个相对匮乏的课题,本文对目前成人高等学校的学前教育专业音乐课程的重要性、培养方案、课程体系、教学模式等现状进行分析与总结。提出立足于新疆多元文化背景下,对民族音乐在成人高校音乐教育的发展对策研究。主要从音乐课程目标、音乐课程设置、音乐教材、音乐教学实践等提出本土化改革发展方向,丰富新疆成人高校音乐教育的课程体系,使新疆民族音乐得以有效的传承和发展。 相似文献
16.
分层教学作为一项具有针对性的教学模式,对培养学生个性发展具有重要帮助,将其应用到高职院校学前教育专业中,可以为社会培养更多高质量、高水平的人才。文章从分层教学模式概述入手,分析了分层教学模式在高职学前教育专业中的应用价值及其应用原则,探讨了分层教学模式的应用策略,提出对教学目标进行分层、设计层次化的教学内容、布置层次化的课后作业、加强分层教学评价环节设置、做好分层指导和分层交流等策略,促进分层教学模式在高职学前教育专业教学中的有效应用,提升其教学效果。 相似文献
17.
强娟 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
主要研究音乐教学思维在学前教育专业中的拓展,分析了学前教育工作的功能和音乐教育思维在学前教育中的重要作用,在此基础上,对音乐教育思维在学前教育专业中的应用和拓展途径进行了探讨。 相似文献
18.
《河北能源职业技术学院学报》2021,21(2)
随着信息技术的发展,信息技术在改变人们的日常生活的同时,也在转变着人们的生活方式和学习方式,推动着教学模式的不断改革。在目前的高职英语翻译教学过程中,教师能够采用互联网技术来进行教学工作,探究分析利用互联网技术展开高职英语翻译教学模式的创建,可以高效地提升高职学生在英语翻译上的学习热情和积极性,让高职的学生可以主动投入学习过程中,为培养高素质的专业翻译人才打下坚实的基础。 相似文献
19.
方琪 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):181+183-181,183
钢琴课是高职高专学前教育专业音乐科目中的一门重要的技能课程。提高钢琴教学水平和重视钢琴教学,对于学前教育专业的学生将来发展至关重要。高职高专学前教育专业的钢琴教学的教学目的是让学生怎样利用这门技能来有效的投入到幼儿园的音乐教育和实际的教学工作中。因此,在学前教育专业的钢琴教学中,应该更多强调实用性和实践性。 相似文献
20.
王长宏 《中国教育研究与创新》2006,3(1):78-79
教育必须是面向未来的教育。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。随着高科技的发展，电脑通讯技术与多媒体技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，教育是为未来培养人才的领域，但教育的变革与发展往往又总是滞后的。当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时，我们的教育面临着严峻的挑战。传统的即以课堂、课本、教师为中心的教学模式便无法适应未来社会对人才发展的需要。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）简称CAI，是指利用计算机来执行教学功能。它是计算机应用的一个重要领域，也是教育技术中的一个新兴领域。它代表着一种新的教学方式．并且将成为信息社会的主要教育形式。 相似文献