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去年以来，我市教育局会同农业局、科技局在全市进行了本市级的农科教结合示范基地的评审工作，为创建（县）市级评审农科教结合示范基地作了有益的尝试。 相似文献
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农科教结合的新探索──东台市安丰镇运用股份制推进农科教结合的调查与思考江苏戴宇均，张荣兴目前，我国经济体制正由计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约型转变。在这新的形势下，农村教育综合改革如何适应两个转变，并且求得进一步深化和突破＇！东台... 相似文献
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近年米．我市不断加大农村教育综合改革力度，实行普职成“三教”统筹、农科教结合并举．紧紧围绕市委、市政府“富民强市”和“两个率先”、“两个提前”的总目标，职成教育坚持以就业为导向， 相似文献
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《农村教育》2007,(12):27-28
一、高度重视。坚持大力发展农村职成教育不动摇强化政府行为，走农科教结合之路，是发展农村职成教的关键所在。多年来，我市始终坚持从大教育观出发，在统筹城乡发展的大布局中，坚持把加快发展农村职成教育，作为振兴农村区域经济，推进新型农村劳动力转移，促进“三农”问题解决的一条重要途径，给于高度关注。我市成立了由分管市长任组长。教育、科技、农业等部门负责人为成员的农科教结合领导小组，每年召开一次专题会议，定期研究农村职成教工作，先后下发了《关于进一步加强农村职业教育与成人教育工作的意见》等十余个文件，明确提出每个乡镇都要办好一所高标准的乡镇职成教中心， 相似文献
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从实际出发探索农科教结合的有效形式许海瀛山西省吕梁行署教育局１９８５年中共中央《关于教育体制改革的决定》颁布后，我们在农村教育综合改革的实践中，从吕梁实际出发，在总结本地经验的同时，积极借鉴外地的先进经验，探索出了适合当地的几种农科教结合的具体形式。... 相似文献
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农科教结合是实现农村小康的根本途径沧州市郊区农业局米淑玲农科教结合是广大干部群众和科技人员在农村综合改革实践中创造出来的具有普遍意义的新鲜经验，是中华民族振兴的必由之路，已被中央领导同志肯定．１９９２年１月１１日国务院办公厅和国务院研究室召开了“农科... 相似文献
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实施农科教结合是落实科教兴农战略的必然要求,也是促进农村经济建设向依靠科技进步和提高劳动者素质转轨、实现“两个根本性转变”的有效措施之一。为此,我县在农村教育综合改革中,坚定不移地走农科教结合的路子,特别是我县1994年被确定为全国农村教育综合改革实验县以后,进一步加快教育改革步伐,为使农科教部门更好地发挥各自优势,形成合力,减少重复,建立一个科学有效的运行机制,经过反复探索,总结出了农科教结合抓“三点”的作法,即找准“结合点”、抓好“联合点”、培育“示范辐射点”。通过“点”上做文章,实现教育、科技… 相似文献
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围绕《青州市九五计划及二○一○年远景目标纲要》重点发展“瓜菜、花卉、林果、畜牧”四大支柱产业的要求，市政府先后制定了《九五期间农科教结合工作的意见》和《关于进一步实施燎原计划推进农科教结合工作的意见》，对全市农科教结合工作重新作了规划，并将此项工作列入乡镇党政年度工作目标管理，有效地解决了农业、科技、教育结合不紧、互相扯皮的问题。 相似文献
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坚定不移地推进农科教结合访农业部教育司副司长全国农科教结合协调领导小组办公室主任郑学莉本刊记者宁杲１９９６年１２月６日，在全国农科教结合示范区现场经验交流会在福建三明市召开前夕，记者就近两年来农科教结合工作开展的有关情况采访了郑学莉同志。记者：１９... 相似文献
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我省农科教结合的实践与体会省农科教办公室胡桂芳我省的农科教结合萌芽于８０年代初。１９８３年底前后，淮北平原的蒙城县和皖南山区的休宁县，几乎同时出现了这一新生事物；１９８８年１１月，省委、省政府总结了休宁县溪口区实行农科教结合的经验，决定在全省推广；１... 相似文献
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新时期农科教结合的实践与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
一、农科教结合的探索历程从1987年实施农科教结合至今,黄山市的这项改革已走过了17年历程。从实践中我们感到,实施农科教结合是落实“科教兴国”战略的重要举措,是实现把农村经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来的基本途径。农科教结合经验的产生,源于农村职业教育的改革深化,是实验区教育科研的重大成果。1986年省政府在批准建立黄山市实验区的同时,批准了实验区长达数万字的实施方案。随后实验区被批准列入国家教委“七五”重点教育科研项目子课题,进行了陶行知教育思想的区域性实验。这项实验从一开始就有科学的设… 相似文献
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农科教结合,这一改革创举源于我县。自1987年正式实践至今已历经20个春秋。20年的历程,我们深刻地认识到,实践农科教结合是提高农民素质,落实"科教兴国"战略的重要举措,也是建设社会主义新农村的基本途径。一、我县农科教发展的现状和问题。 相似文献
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改革开放以来，我市各地在农村教育改革方面进行了积极的探索，实行“农科教相结合”和基础教育，职业教育、成人教育的“三教统筹”等项改革，并试行“绿色证书”教育，有力地促进了农村现代化建设。为了加强学生劳动技术教育，深化农村教育综合改革，我们认为已进行办学模式改革的学校，应利用学校现有的文献资源，建立“绿色”图书馆，所渭“绿色”图书馆是指图书馆在满足教育教学的基础上，结合农村教育改革，扩建成为农民服务、为当地社会经济发展服务的文献信息中心。 相似文献