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对于导入教学的设计,我们需要思考的是拿什么来吸引,怎么做能激发。在"怎么做"的过程中,信息技术手段的加入,则为导入教学设计增添了丰富的元素,如此便更能实现导入教学的功能和教学赋予课堂的责任。 相似文献
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在人类生存发展的历史长河中,人类从最开始的穴居到后来的建造房屋,这都说明了建筑对人类生存的重要性。而建筑材料也随着人类的发展而产生翻天覆地的变化。从最开始的土变成后来的水泥,这些材料都大大的提高了建筑的的坚固性、长久性以及耐用性。但是在普通混凝土广泛应用于工程建设的情况下,我们还要清醒的认识到它所存在的,但抗拉力差、弹性差、收缩易变性和耐久性弱等等缺点。因此,本文着重的讨论了高性能混凝土较之普通混凝土所不存在的耐久性强、抗折度高、寿命期长、工作性能优异等诸多优点,目的是加大推广高性能混凝土在我国建筑施工中应用,总体上提高我国建筑的坚固性和耐用性,增加建筑的安全性。 相似文献
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布鲁纳在《教育过程》中论述,在教学过程中,要正确处理教师与多媒体的关系及作用,更有效地完成教学任务。目前随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化。但是在实际运用中存在许多问题,特别是对课堂多媒体教学的认识上存在一个很大的误区,认为多媒体可以代替教师在教学过程中的作用,势必也将影响多媒体教学的普及、推广及其合理正确的使用。分析布鲁纳的观点,可使我们进一步厘清为什么教学过程中要明确教师的主导地位和多媒体的辅助作用。 相似文献
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安徽省教委副主任沈培新认为发展职业教育要树立以下五个观念: 一、树立“依靠”与“服务”的观念。即牢固树立“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的根本指导思想。这样,职业学校的办学方向才会正确。 相似文献
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我省农科教结合的实践与体会省农科教办公室胡桂芳我省的农科教结合萌芽于８０年代初。１９８３年底前后，淮北平原的蒙城县和皖南山区的休宁县，几乎同时出现了这一新生事物；１９８８年１１月，省委、省政府总结了休宁县溪口区实行农科教结合的经验，决定在全省推广；１... 相似文献
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法律理性的制度化与人格化 总被引：1，自引：0，他引：1
胡桂芳 《金华职业技术学院学报》2001,1(3):97-99
控权作为现代法治的基本精神，贯穿于法治建设的整个过程。法律理性的制度化与人格化作为一种克服权力本性和人性弱点的设计，其根本目的在于约束权力，保障人权，进而推动法治的实现。 相似文献
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胡桂芳 《中小学实验与装备》2000,(6)
1 通过实验培养学生的创造能力 物理学的任务,归根结底就是培养学生的创造发明能力。在物理教学中,始终要贯穿这一主精神,实验本身就是创造发明的源泉之一,学生自制学具实际上是小创造、小发明,无疑为今后创造发明能力的进一步发展奠定了基础。学生用废旧灯泡灌满清水制成了凸透镜,对准太阳能点燃火柴;用三块条形玻璃夹住灌满清水的小口径塑料袋(扎紧袋口)便成了三棱镜;用使用完墨油的圆珠笔芯,刻上毫米刻度便成了理想的密度计,竖直在水中记下深度ｈ,再放在被测液体中记下深度ｈ′,就能很快算出被测液体的密度Ｐ液=ｈｈ′·ρ水(这种密… 相似文献
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王明达建议叫“农科教结合”农科教结合最初萌芽于农村教育改革的实践。1983年8月,安徽省蒙城县为了发展农村职业技术教育,提出了“党政群齐抓共管,政科教多位一体”（后将“政科教多位一体”改为“农科教多位～体、,大力开发农村智力资源的口号,并成立了由县委、县政府领导牵头,农。科、教有关部门负责人参加的“开发农村科技人才领导小组”,下设办公室,从农、科、教三家袖人办公。同年,安徽省体宁县成立了县经济教育协调领导组,组织县农、科、教等部门联合办学,培养农业技术人才。1987年上半年．安徽省政府制定了《关于大力发… 相似文献