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OBE教育理念坚持以学生为主导,强调学生主体积极性的发挥,致力于通过引导学生如何自主探究学习达成教学目标和人才培养目标的实现。结合学院特点和人才培养模式与目标,基于OBE理念思想政治理论课实践教学进行了探索和创新:实践课教学与理论课教学同步进行;实践教学活动覆盖全体学生,范围广;实践教学内容规范、形式多样;实践课教学考核纳入课程期末考试成绩。 相似文献
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“英语辩论”课程具有社会性、时代性和实践性的特点。在人类命运共同体和中华民族伟大复兴的背景下，“英语辩论”课程在思辨能力、交际能力、终身学习能力培养等方面优势突出。OBE（成果导向教育）教学理念强调以成果为导向，培养学生思维能力、实践能力及自主学习能力。文章基于OBE教学理念，从教学目标、教学内容、教学活动和评价模式等方面出发，全方位构建具有高阶性、创新性及挑战度的“英语辩论”课程教学体系。 相似文献
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相较于传统人才培养,基于OBE理念的人力资源管理专业实践教学体系的设计思路对于深化教学改革、优化人才培养、提高实践质量,培养适应企业需求的高素质应用型人才有着显著的促进作用。依据利益相关者的需求、期望、调查和学校定位设定人才培养目标,以及知识、能力和素质的毕业要求,设计了具有良好支撑作用的教学计划和人力资源管理专业实践教学体系,包括专业基础课、专业教育课课程实验、校内综合实训、校外实习、创新创业教育实训和第二课堂实训等。该体系是培养高素质应用型人才的创新性设计。 相似文献
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专业课程思政教学改革重点在于取得课程思政教学改革的实效性。以OBE理念为指导,对产品设计专业课程从教师课程思政意识培养、课程教学体系优化、思政元素挖掘、培养目标设定、教学模式与方法、考核评价等角度开展研究。将OBE理念贯穿到课程思政教学改革的各个阶段,以培养目标作为导向,探讨产品设计专业课程思政建设路径,为建立课程思政教学改革新思路提供理论支撑,为社会培养具备综合素养的复合型、应用型人才提供实践依据。 相似文献
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职业教育的重点工作之一就是加强实践教学，提高人才培养质量，满足用人单位的需求。辽宁石化职业技术学院自动化专业以OBE教育教学理念为指导，重新修订了自动化专业人才的培养方案，明确了实践教学的目标，优化了实践课程体系，保证了实践课程的培养目标与毕业要求的顺利对接。 相似文献
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CDIO商务英语写作课程设置及教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
CDIO是当今国际上工程教育与人才培养的一种创新模式,但它的意义不仅在于工程类人才的教育和培养,其整体观、系统观对于文科类的课程设置和人才培养也具有高屋建瓴的指导意义。在商务英语写作课程的设置及教学设计中,应该以CDIO为基本环境来设置商务英语写作课程内容,并将CDIO大纲中规定的人才培养目标的三个层次(知识、技能、素养)融入课程教学的各个环节中去。 相似文献
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OBE理念是成果导向的教育方式,是行政管理专业应用型人才培养教学模式的重要取向.本文立足于当前行政管理专业人才培养中存在的现实问题,提出OBE理念融入到教学目标中应着眼于知识掌握、专业能力与学科素养等层面的培养训练;教学方式中应突出"学生中心""成果导向"与"反馈改进";教学考核应包括自我评价、教师(学生)评价、学校评... 相似文献
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基于OBE教育理念和POA教学方法,探索《基础英语》课程思政育人模式,即在成果导向教育理念下,专家团队与任课教师团队依据课程在人才培养方案中所承载的知识、能力和素质培养职能,共同完成课程教学大纲的制订;在教学过程中采用产出导向法,依据“驱动—促成—评价”大小循环设计教学活动,高效促进学生单元学习目标的达成;将OBE与POA相结合,制订各层级知识、能力和素质目标达成度检验方式。 相似文献
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王锐 《吉林广播电视大学学报》2023,(1):104-107
OBE教育理念是有别于传统教学的学习导向型教学模式。多元化应用型创新人才的培养从实践运用的角度对应用型本科院校的教学提出了新的要求。过去文学类课程的传统教学模式因为缺失课程学习评价、主体定位和学习成果等方面内容,已然不能够满足这类应用型人才的培养。近年广泛运用的OBE教育理念着重于学生主体与学习成果对教学活动进行了补充和发展。非指导性教学模式同样也以学生为主体,并且其中关于人本主义的内容与文学类课程在精神内核上的需要有着很强的关联性。文学类课程的非指导性教学模式在OBE理念下的重构与实践对于应用型人才的培养有着积极意义。 相似文献
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高职"素养工程"培养目标对高职教师的能力需求提出了更高的要求。高职院校教师要注重提升以培养应用型人才基本目标的实践教学能力、以培养"职业通用能力"为核心目标的课程开发能力、以"学生工作课程化"为主导思想的学生工作能力、以完成高职人才培养目标的创新教育教学能力和以促进教师自身素质提高的科研能力。 相似文献
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那文忠 《鞍山师范学院学报》2023,(5):77-80
课程思政是新时期高等教育教学改革与教学实践的重要任务,也是当代大学生健康成长、培育爱国情怀、树立正确价值观的重要途径和载体。经济管理类课程思政效果决定经济管理类人才的培养质量和发展潜力。分析OBE理念下课程思政存在的问题,阐释课程思政全过程的实践探索,揭示OBE理念下的课程思政导向,是实现经济管理类课程思政目标的重要理论基础,为高等教育课程教学实现立德树人课程思政目标提供借鉴。 相似文献
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高职电子技术实践教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业技术教育的目标是培养生产、服务和管理第一线的高层次应用型人才，它不仅要求知识的传授，更强调能力的综合和应用。因此，实践教学对于高等职业技术教育尤为重要。电子技术包括模拟电子技术和数字电子技术，作为电子信息类专业重要的基础课程，校内实践教学包括实验、技能训练两个阶段，它是提高高职人才培养质量的基石。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2020,(2)
成果导向教育(Outcomes-based Education,缩写为OBE)是一种先进的教育理念,在美国、澳大利亚等一些国家已有了多年的理论与实践探索,至今已形成了作为高等教育,特别是高等工程教育的指导理念,以OBE教育理念为指导,对高校大学英语课程教学进行目标管理模式的改革实践,能有效提高课程教学和人才培养质量,为促进地方经济发展提供有力支持。 相似文献
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汪治 《武汉职业技术学院学报》2021,(1):5-8
近年来,我国在国家层面制订了职业教育课程标准,从“学”的角度对课程作出了基本规范,代替原来从“教”的方面做出规定的课程教学大纲。职业院校应该依据国家课程标准和专业人才培养方案,坚持统筹兼顾、能力与素质本位、目标与成果导向、遵循规律等原则,制订课程教学标准,明确课程性质与任务、核心素养与课程学习目标、课程模式与课程结构、课程内容、考核评价、课程实施设计等。职业院校课程教学标准应遵循OBE理念,纳入职业技能等级证书的内容,做到“高内聚、低耦合”,强调现代教育信息技术与课程的学习深度融合。 相似文献
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针对工业设计人才的综合能力培养,结合安徽工程大学工业设计专业教学实践,构建应用创新型人才培养新模式.提出将CDIO教育理念运用于教学培养模式中,从教师角色转变、实践教学环节实施、CDIO理念下相应教学模式的评价体系构建等方面,遵循以学生为本、能力培养为出发点和目标的一种全新教育理念,切实提高人才综合能力和实现人才培养目标,培养符合新时期工业设计综合能力的人才. 相似文献