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外包在人才培养、科学研究、服务社会等方面都对高等教育产生了极大的影响。外包资源配置的成功经验，“木桶理论”的成功实践，对高等教育人才培养理念形成了冲击与启示；外包带来的就业岗位大迁移，对高等教育服务社会功能提出了新的要求。加强科学研究，利用外包推动可持续发展，正是时代赋予的崭新课题。 相似文献
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MIT OCW项目和国家精品课程建设理念与运行机制比较 总被引：5，自引：1，他引：4
美国麻省理工学院开放课件（MIT OCW）和我国国家精品课程两个项目在建设理念、资源内容、运行机制等方面具有可比性。MIT OCW追求开放共享的理念,注重课程的整体设计,强调学生对课程的总体把握,学习资源和学习内容耦合度较高,运作机制完善。国家精品课程是高等教育＂质量工程＂推动下的政府行为,追求优质资源的开放共享,关注课程资源本身的规划,课程整体规划不足,组织耦合程度较低,运作实施模式较为复杂,技术平台数据兼容性较差,产权保障和项目评价机制不够完善。国家精品课程在后期建设过程中应该进一步拓展开放共享的理念,面向全球开放共享,优化课程内容质量,发挥名师名教示范作用,加强高校间以及高校与社会组织之间的合作,建立灵活高效的运行机制。 相似文献
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师资国际化是高等教育国际化进程中的重要环节,对高校教学变革具有重要的推动价值。国际化发展中教学变革具有教师的教学创新、学生的学习革命、开发利用课程资源的重大意义。在此基础上,探析了树立国际化的教学理念,引进高层次人才完善师资结构;注重民族化的文化传承,培育教学理论和实践中的文化自信;打造特色化的国际课程,推进创新型教学项目的开发合作三方面教学变革路径以实现我国高等教育的可持续发展。 相似文献
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慕课兴起十年来，我国采用高校主体、政府支持、社会参与的方式不断探索创新，开展了大量的在线开放课程实践，形成了独具特色的中国范式。中国慕课范式已成为推动中国高等教育改革、发展和质量提升的重要引擎。从政策支持、课程规模、学习对象、应用现状、规范管理、技术融合等角度，追溯慕课由汇入、推动到融入我国在线开放课程发展三个阶段的历史轨迹；概述我国在线开放课程高质量发展道路上体现出的立足自主建设、注重共享应用、发挥育人功能、打造金专金课、开展合作共融的范式特征；预判我国在线开放课程未来可持续发展的价值实现路径。 相似文献
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向亚雯 《厦门教育学院学报》2013,15(2):67-72
新加坡的国际合作办学近年来发展迅速,已形成了国际分校、特许经营、课程衔接以及联合学位/双学位等多样化合作办学模式。国际合作办学不仅帮助新加坡成功引进国外优质教育资源,提升了本国高等教育办学水平,而且使其逐步树立了地区教育中心的优质品牌,吸引到越来越多的国际学生到新加坡学习,使教育成为出口创汇的手段之一。不仅如此,新加坡还大力支持和推动本国高等教育机构积极走出国门,去国外开展国际合作办学活动,实现以教育输入促进教育输出的目标。总结新加坡在开展国际合作办学中的经验,将对我国实施中外合作办学有着启示与借鉴意义。 相似文献
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高等教育国际化成为当今各国高等教育可持续发展的关键一环。进入21世纪后，印度高等教育在国家规划方面，设立高等教育国际化发展战略并开放本土高等教育市场；在大学建设方面，持续创建世界一流大学并推动课程和科研国际化；在人才跨境流动方面，鼓励教师流动和学生流动；在海外竞争与合作方面，大力开设高校海外分校并与多个国家、国际组织和机构建立联系。高等教育国际化是建设性的，印度在其国际化过程中也面临诸多困境，如涉外办学举步维艰、大学国际声誉不高、优质人才流失仍然严重和国家教育主权受到侵害，等等。 相似文献
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本在总体概述了学习科学在我国蓬勃发展的基础上，具体阐述了它在高等学校中开展的现状及目前存在的主要问题，并深入分析了问题产生的原因。最后从四个方面提出了如何进一步更有效地开展大学学习科学研究的建议，即完善各级各类学术组织建设；进一步完善课程体系建设；积极推进教学、组织形式多样化；建立合理的课程评价机制。 相似文献
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美国拥有高水平的高等教育,在教育国际化方面也一直走在世界的前列.基于政治文化和商业经济的目的,美国政府积极推动高等教育国际化,社会组织/机构和高校也积极参与,形成了从师生和课程国际化到促进国际交流与合作等多维度国际化措施,并形成了主体多样化的管理模式.美国高等教育国际化的特点和经验对广东推进高等教育国际化具有重要借鉴意义. 相似文献
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社会主义核心价值体系教育引领人才培养,其关键在指引高校社会实践教育。文章从社会实践教育的理念培养、组织实施、运行模式、师资力量等现状入手,研究如何通过参与组织全员化、实践内容课程化、考评机制多元化等途径增强社会实践教育的针对性和实效性,从而推动和拓展社会主义核心价值体系教育的可持续发展。 相似文献
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姚蕊 《大学.研究与评价》2020,(1):70-77
作为第一批加入博洛尼亚进程的国家,荷兰始终致力于推动高等教育国际化发展,其中荷兰高等教育国际交流协会(Nuffic)发挥了重要作用。通过梳理荷兰高等教育国际交流协会的相关内容,发现其在宣传荷兰高等教育、为学生提供留学咨询服务、协助高校开发国际课程、开展学历认证与评估、促进国际人才流动等方面做出了重要贡献。其经验对于我国在推动高等教育国际化进程中如何健全第三方机构、宣传与推广本国教育理念,开设国际课程、推动高校教学国际化,健全资助机制,实现人才流动国际化有诸多启示。 相似文献
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新课程理念下合作学习的若干问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习是许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略体系；同时，合作学习也是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式，如何有效地组织学生开展合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题。本文从合作学习的理念、价值、基本程序以及教师应扮演的角色等四个方面对合作学习了进行探讨。 相似文献
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开展可持续发展教育社会实践活动的策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）EIBP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。
项目开展10年间，取得了丰硕成果，积累了大量相关经验。为进一步推进中国环境教育及可持续发展教育进程，积极配合基础教育课程改革，EEI项目与教育部基础教育司及《基础教育课程》杂志合作，于本刊开设“绿色教育行动”专栏，力图为EEl网络及全国广大的环境教育及可持续发展教育工作者提供一个交流经验、共享信息、展示成果的平台。本期将介绍通过社会实践活动对受教育者进行可持续发展教育策略；可持续发展教育在内蒙古的推动与思考；3所项目试点学校以环境教育为蓝本，结合区域特点，开发校本课程，对本校学生进行可持续发展教育的实践探索与收获。[编者按] 相似文献
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马春秀 《中学化学教学参考》2022,(17):30-34
以“爱护水资源”为主题开展初中化学项目式教学和跨学科实践活动。学生课前分组完成各自的项目学习,课堂上进行成果展示、互相学习,体现了以学生为中心的教学理念。问题是调动学生积极思维、推动学生学习的重要工具,通过以问题解决带领学生开展探究学习,并在真实情境中进行小组合作探究,提升综合解决问题的能力,落实化学课程核心素养,充分发挥化学课程的全面育人功能。 相似文献
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鲁晓泉 《宿州教育学院学报》2023,(1):17-23
我国师范类专业认证提出的“学生中心、产出导向、持续改进”基本理念成为高校师范类专业课程教学改革的指导思想。项目式学习体现了师范类专业认证的基本理念，是师范类专业认证基本理念走向实践的有效途径。“课程与教学论”课程开展项目式学习教学改革，主要在四个方面做了实践探索：根据毕业要求，确定课程目标；设计项目，整合教学内容；创建条件，保障项目实施；实施表现性评价考核方式。 相似文献
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＂企业视觉形象设计＂课程是高校视觉传达艺术设计和装璜艺术设计专业的核心课程。目前,该课程在校企合作、教学方法、实训室建设、教师能力培养等方面还存在诸多问题。要全面推动基于项目导入的＂企业视觉形象设计＂课程教学改革,高校必须积极开展校企合作,注重课程教学设计,大力建设专业实训室,促进教师角色转化,开展课程考核评价改革,开发网络教学资源。 相似文献
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21世纪初,越南政府颁布与实施系列跨境高等教育法令,争取国际组织援助,重点扶持17所高校,与国外高校开展本科、硕士学位课程、教师培训等项目合作,极大地促进了高校国际化进程.但在跨境高等教育合作方面,也存在质量监管与文凭资历认证、课程移植与国情需求、国际化与本土化、教师待遇与人才流失,区域、城乡与人才培养平衡发展等方面的问题. 相似文献
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高校间广泛开展校际合作办学,对充分利用资源,提高教育质量,提高办学效益发挥了积极作用。基于高校间开展合作的内外动因,应全方位建立完善的高校校际合作机制,包括信任机制、利益协调机制、资源整合机制、组织机制、保障机制等,将高校校际合作推向深入,推动高等教育事业的发展。 相似文献
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陈研 《鞍山师范学院学报》2017,19(1)
高校教改项目管理是高校教育教学管理的重要组成部分.高校教改项目的设立旨在积极推动高校教师开展教育教学研究,在课程设置、人才培养、教学手段、授课方法等方面进行探索,切实提高大学教育质量.高校教改项目规范化管理对深化教学改革,促进高等教育教学质量的不断提高,意义重大. 相似文献