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台湾《教育人员任用条例》(修正案)已正式通过,其大专院校教师由以往助教、讲师、副教授、教授,变更为教授、副教授、助理教授、讲师四级;助教作为教师的身份取消,明定其职能为协助教学及研究工作,在讲师与副教授之间增列助理教授层级。新法从1997-1998学年度开始适用。有关助理教授的任用资格将比照目前的副 相似文献
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高教普及化背景下加拿大大学教师的工资现况研究 总被引：1，自引：0，他引：1
就相对地位来说,加拿大大学教师的平均工资远远高于全国平均工资,约是后者的2.5倍.不同职称教师的工资情况是:教授平均工资约是全国平均工资的3.1倍,副教授为2.5倍,助理教授为2倍,讲师为1.8倍.同时,各类职称大学教师平均工资的相对地位都呈上升趋势.另外,世界著名大学的教师工资还要高些:教授平均工资约是全国平均工资的3.6倍,副教授为2.7倍,助理教授为2.3倍,讲师为2.1倍. 相似文献
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基于大学、专科教师便于流动的考虑,专科学校教师将比照新修订的《大学法》第18条中大学教师的分级方式,分为教授、副教授、助理教授、讲师四级。此外,为教学及实习需要,专科学校仍可 相似文献
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１９９８年,辽宁省高校教师职务评审委员会办公室受理申报教授材料３５１人份,副教授７５０人份。评审通过教授２７８人,占申报教授总数的７９．２％,通过副教授６３０人,占申报副教授总数的８３．９％。在教师职务评审中,认真执行教师职务任职资格评审的有关政策,... 相似文献
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一、国外高校教师职称结构概况联邦德国:1976年1月公布施行“高等学校总纲法”,规定高等学校只设教授、高校助教(多数获得博士学位)。其中教授占教师总数36.2％。苏联:设有科学博士、科学副博士、教授、副教授、高级教员、助教、高级研究员、初级研究员。据1980年统计,其中科学博士、教授、科学副博士和副教授占高校教师总数的41.3％;高级教员占教师总数的24％;助教和教员约占1/3。匈牙利:设有教授、讲师(相当副教授)、教授第一助手、普通助教。据1982—1983年度 相似文献
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美国俄勒冈州主要高等学校的教学、科研与推广工作都是结合进行的,教师既承担教学工作又承担科研和推广任务。这些学科的教授、副教授和助理教授每周工作时间一般为四十小时,其中有百分之四十的时间搞科研,百分之六十的时间搞教学和推广工作。指导研究生和科研任务较重的教师,每周任课时间则更少些。教授或副教授都聘请研究生和少数高年级学生担任助教和科研工作。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1999,(3)
封面照片 外交学院领导班子成员:由左至右,院长助理曲星副教授、副院长褚广友教授、党委书记石午山大使、院长杨福昌大使、副院长任小萍教授、党委副书记高善海、院长助理苏格教授 相似文献
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在美国大学,一般教职分为三个等级:助理教授、副教授和教授。绝大部分的高校,把副教授称作是"高级学术职称",一般都会给予终身教职。哈佛大学只给正教授以"终身教职"。尽管不是按人的年龄来划分的,但是在笔者看来,所谓"初级职位教师",其实就是青年教师。在美国,若按平均数计算,到博士毕业时,应该是28岁左右。在哈佛大学,教师一般需要七八 相似文献
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美国大学的教职一般分为三个等级：助理教授、副教授和教授。绝大部分美国高校把副教授称作“高级学术职称”,一般都会给予终身教职。而哈佛只给正教授以“终身教职”。不过,哈佛的正教授不是按资历来划分的。 相似文献
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《青岛职业技术学院学报》2012,25(2):2
青岛职业技术学院教育学院现有教授4人、副教授26人,高级职称教师占全体教师52%,师资力量雄厚;近年主持完成团中央课题1项、省级课题4项、市级课题2项。教育学院目前开设学前教育、人力资源管理、音乐 相似文献
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陈永明 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(3):13-17
美国的高等教育机构主要有综合大学、文理大学、专业大学(学院)、短期大学四大类型。各州负责本州的高等教育管理工作,联邦政府没有直接的指导权。美国各大学教师的任命权一般是在大学理事会,对大学教师的管理实行试用制、任期制和终身制同时并行的制度。大学教师主要有教授、副教授、助理教授、讲师四种类型。为避免近亲繁殖,学校通常不直接接受本校毕业的研究生。 相似文献
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高等学校实行教师职务聘任制是教师管理制度的一项重大改革,我院一年多来职称改革实践证明,它促进学校各项工作的开展,调动广大教师的积极性和创造性。现在担任本科生主讲课程的教授、副教授占高级职务的50％以上,教授、副教授平均年龄分别下降了8.8％和6.6％,教师队伍建设有了明显加强,并促进了人才的合理流动。下面就有关问题作以下探讨: 相似文献
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高等学校职称改革工作——教师职务聘任制,继第一批试点以来,已三年多了。三年来,人们对这一重大改革,在认识和理论上得到了统一,在实践上取得了不少经验,收获是较大的。主要表现在三方面:(1)广大教师积极性有所调动,第一线力量得到加强。例如我校教师职务聘任制试点前后教授、副教授所占开课教师比例从19.3%提高到40.1%,教学第一线力量得到了加强。(2)师资队伍结构得到一定程度的改善。实行聘任制以来,全国普通高校教师队伍在职务、年龄结构上,都有较大改善。具有高级职务教师明显增加,1983年全国教授5250人,副教授3万人,实行聘任制以来分别达1.5万人和7.5万人,其中近两年评聘的分别占 相似文献
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据1990年统计,全国高校教师队伍中,56岁以上的教授占教授总数的80.2％,51岁以上的副教授占副教授总数的79％,这就是说,到本世纪末,现有副教授的绝大部分将退出工作岗位,而36—45岁的教师只占教师总数的14.3％,这就出现了学术梯队的青黄不接,也就是大家通常所说的教师队伍的“断层”问题。对教师队伍结构出现的断层问题应进行实事求是的分析,才能提出师资队伍建设的正确对策。笔者以为,注意以下几个方面是十分必要的。 相似文献