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本文以简洁流畅的语言,清晰形象地阐述了“任务驱动,强化实践”高中信息技术这一新兴学科的机房教学新模式,归纳出机房教学流程图;结合实践总结出了该教学模式在高中信息技术机房教学中的优势和运用该教学模式的注意事项。 相似文献
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本文简洁形象地阐述了“导一探”高中信息技术这一新兴学科的教学新模式,总结了该教学模式的运用效果。在高中信息技术教学模式的研究方面这是一种创新,在新兴的高中信息技术这一必修课的教学领域具有广泛应用价值和推广价值。 相似文献
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2008年以来,由于高考的引导作用,对高中信息技术教学产生了很大的压力。时间短,教学内容多,已经成为了高中信息技术教学实践中普遍存在的问题。在当前信息技术教学模式的推动下,高中信息技术教学着力于完成高考赋予的任务,利用题海战术等方法达到既定的目标,却在某些程度上缺失了信息技术教学的本质。因此,笔者对"接触"式教学在高中信息技术教学中的应用进行了研究与实践,提出了一些可行性建议,以期改善当前高中信息技术教学现状。 相似文献
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随着信息技术教育的进一步普及和提高,计算机网络教室已经成为中小学不可缺少的基本配置.由于机房的使用频率很高,经常是连上几节课甚至一整天都有学生上机学习,如果不采取有效措施,势必将影响教学的正常进行.怎样管理好机房,为教学提供一个优良的环境,减少维护工作量,这是广大信息技术教师面临的一个问题.通过实践摸索,笔者利用"深蓝易思"、"网络爸爸"和"还原精灵"三种软件来充当"助手",总结出机房管理的"三部曲",切实有效地提高了机房管理的效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
信息技术学科是一门特殊的学科,其更新速度远远快于其他学科。在当今信息平台不断创新和改革中,课堂内容和教学模式的选择,要求信息技术教师具有较高的敏锐度和其他相关综合能力。在江苏省,由于受高中信息技术学业水平测试的影响,在教学中只注重实践,为考而教,针对教学中存在的这一普遍现象,从客观实际出发,结合高中教学实际情况,钻研与探索信息技术教育新的教学模式势在必行。 相似文献
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初广廷 《中国科教创新导刊》2011,(6):143-143
针对目前高中信息技术课程教学模式的不足进行了分析和总结,并根据该学科的实际特点以及其他学科的教学经验,阐述了相应的改进方法,提出了＂任务导向,实践为主＂的教学理念,为高中信息技术课程的教学实践提供一定的参考。 相似文献
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张琳 《中国校外教育(理论)》2015,(1):168
高中信息技术课程教学中,微视频适时教学模式的构建,不仅能够有效打破传统时间和空间限制的教学,将其转变为网络化的教学,同时对提高学生学习的积极性和主动性,也具有重要的作用和价值。简单介绍了适时教学模式,在此基础上详细分析了高中信息技术课程教学中微视频适时教学模式应用的策略,以期提高高中信息技术课程教学效率。 相似文献
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张荣谦 《中国现代教育装备》2018,(2):39-41
语文综合社会实践课是高中阶段教育的新领域,随着教育改革的推进和深入,漯河高中的语文综合实践活动课程已逐步发展成型。而随着"互联网+"的时代到来,教育教学的方式方法发生了巨大变化,这门年轻的课程更应该与时俱进,在新时代的教育教学发展中充分体现其价值。以漯河市高级中学独特的"三维六元"学堂模式为基础,注重信息技术与学科课程的融合,打造"信息技术+"教学,对信息技术环境下的高中教育教学新途径进行探索与研究。 相似文献
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戴填 《小作家选刊(小学)》2011,(9):65-65
在建构主义理论指导下新媒体教学手段的运用．极大的拓展了信息技术教学的空间,丰富了课堂教学手段和教学资源,给信息技术教学带来了新局面。同时新媒体技术也为高中信息技术教学提供了新的学习环境,使学生的主体地位得以真正的实现,极大地激发了学生的学习动机．培养了创新精神和实践能力。本文通过高中信息技术教学的实践,探究在教学理论指导下新的教学模式,以期推动高中信息技术教学改革。 相似文献
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卢浩 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
随着教育制度的改革,如何在高中信息技术的教学课堂中根据实际情况来提高新课改要求下信息技术课程的素质教学,这就需要高中信息技术教师结合实际开展创新教学。情境创设是一种比较常见的教学模式,但是在高中信息技术中却比较少见,这是因为课时的限制。如果在课程中采用这种模式,运用恰当,可以有效提高学生的学习效率。本文通过问题情境创设在高中信息课堂的实践进行探讨。 相似文献
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信息技术作为一门新兴学科,其教学模式还存在一定的弊端,有待不断完善和提高。在高中的信息技术教学中,通常采用的是"一刀切"的教学方法,对待所有学生一视同仁。高中一般实行大班化教学,一个班里学生人数众多,"一刀切"的教学模式难以满足全体学生的不同需求,因此,教师要多采用分层教学模式进行教学。 相似文献
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高中信息技术教育作为培养未来社会参与者和创新者的关键学科,承载着重要的使命。然而,传统的信息技术教学模式已经无法满足学生日益增长的知识和技能需求。为了适应这一挑战,本文将深入探讨在核心素养培育导向下,高中信息技术教学中存在的问题及在高中信息技术教学实践中的创新策略,以满足学生在信息时代下的学习需求,实现学生的全面成长。 相似文献
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主体参与教学模式是一种现阶段高中比较流行的教学模式,其主要特征是将学生放在教学的主体地位,引导学生充分参与到教学活动中来。在高中信息技术教学中,运用主体教学模式可以让学生真正参与学习的整个过程,提高学生的学习兴趣。本文以主体参与教学模式的概述为研究基点,分析主体参与教学模式所要遵循的相关原则,并进一步论述高中信息技术课堂中主体参与教学模式的程序与相关实践,以期主体参与教学模式可以在高中信息技术课堂中更好运用。 相似文献