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陈晓晴 《黄冈师范学院学报》2013,33(2):144-145
导师制青年教师培养是一些高校师资培养的举措,高职院校的导师制教师培养,涉及青年教师的教学、科研能力,实践动手能力和管理学生的能力等等,应采取切实的措施全面培养青年教师,加强导师制培养的开放性建设。 相似文献
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一、中学“导师制”的模式 关于“导师制”,《辞海》上解释为“英国高等学校的一种教学制度,14世纪开始采用。导师对学生负有教学和辅导的责任,亦有兼顾学生的一般福利和生活行为方面的指导。每一导师指导学生四至十人”。 在我国,“导师制”是高等院校研究生教育的制度,导师一般带一名或几名学生,负责其研究学习,包括授课、研究指导、论文撰写和论文答辩。并对其思想、行为负责教育。另外,本科生在毕业前也 相似文献
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职业院校英语专业教师的教学能力提升是提高英语教师素质的必要条件,课题组调查了影响英语专业教师教学能力提升的几个因素,并从提高青年英语专业教师的从教能力和文化素养、完善青年教师导师制、拓宽培训渠道和培训形式、举办高质量的青年英语教师教学竞赛、加强国内外访学等方面提出了提升英语专业青年教师教学能力的具体策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
青年教师导师制的实质含义,是通过资深骨干教师给予青年教师指导,并培养青年教师教学能力以及岗位适应能力,对于青年教师专业成长十分重要。因此,本文围绕民办高校青年教师导师制培养优化展开研究,通过深入分析,当前民办高校青年教师导师制存在的问题,提出了切实可行的培养优化对策。 相似文献
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结合青年教师导师制的实践探索,探讨了如何应用教学导师制提高青年教师的教学综合能力,对高等院校青年教师教学导师制的推广和发展提供一定的参考. 相似文献
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赵广海 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8)
中小学导师制是中小学校借鉴大学导师制模式,在班级授课制的基础上为每个学生配备导师,通过导师与学生一对一的个性化教育,满足学生主体成长的内在需要,促进学生个性自我实现和自由发展而采取的一种教育模式。中小学导师制强调以人为本、因材施教和自主发展,是实现教育公平的应然诉求,是对班级授课制的必要补充,是对课程目标的有效落实,有着广阔的发展前景。 相似文献
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管理会计正在成为未来会计工作的重点,高校的《管理会计》课程需要及时调整,以适应企业国际化发展以及采用先进管理理念进行控制和决策的需要。本文首先探讨了《管理会计》双语教学的优势;结合本科教学实践,介绍了运用雨课堂和网络教学平台进行互动实践教学的经验;最后,提出《管理会计》双语教学的未来方向和改进措施。 相似文献
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