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陈忠义 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(Z2)
白兔(tu)为了躲(duo)避(bi)老鹰(ying)、猎(lie)犬(quan)这些天敌(di),在地下打了三个洞(dong)做窝(wo)。在搬(ban)进新家之前,他特意把好朋友黑兔请来做客(ke),并得意地带黑兔四处参(can)观(guan)。临(lin)分手时,白兔再三恳(ken)求黑兔:“为了我的安全,你可千万要保(bao)密(mi)!” 相似文献
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一、精心选一选1.下列调查方式合适的是().(A)为了了解一批炮弹的杀伤半径,采用普查方式(B)为了了解某省中学生的睡眠时间,采用普查方式(C)为了了解人们保护水资源的意识,采用抽查的方式(D)对载人航天器“神舟”六号零部件的检查,采用抽查的方式2.某粮店出售的3种品牌的面粉袋上,分别标有质量为(25±0.1)kg,(25±0.2)kg,(25±0.3)kg的字样,从中随意抽出两袋,它们的质量最多相差().(A)0.8kg(B)0.6kg(C)0.5kg(D)0.4kg图13.为了了解本校八年级男生的体能情况,随机调查了部分男生,测试了1分钟仰卧起坐的次数,并绘制了如图1的频数分布直方图,… 相似文献
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所谓“习惯性防卫”,是把组织的问题、学习差距刻意地隐藏起来,其根源是怕暴露自己想法背后的思维。在现实生活中,“习惯性防卫” 主要表现为四种“妥协”:(1)为了保护自己,不提没把握的问题。(2)为了维护团结,不提分歧意见。(3)为了不使人难堪,不 相似文献
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本文通过回顾12条基于研究的教学设计原则,说明了如何设计计算机辅助多媒体教学材料来促进学习。首先介绍了多媒体原则(根据五个对照实验得到的中值效应量为d=1.67),其主张在计算机辅助教学中,语词和图像同时呈现的效果比只呈现语词的效果要好。无关认知加工做的是和教学目标无关的事情。为了减少无关认知加工,提出的教学原则有聚焦要义(d=0.70)、标记结构(d=0.46)、控制冗余(d=0.87)、空间邻近(d=0.79)和时间邻近(d=1.30)。基本认知加工的功能在于对基本材料进行心理表征。为了调节基本认知加工,提出的教学原则有分段呈现(d=0.70)、预先准备(d=0.46)和双重通道(d=0.72)。生成认知加工的功能是为了建构材料的意义。为了促进生成认知加工,提出的教学原则有个性化(d=0.79)、人声化(d=0.74)和具身化(d=0.36)。部分原则有边界条件,例如有的原则对新手学习者比对专家学习者更有效。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1991,(4)
为了庆祝中国共产党建党70周年,为了研讨新对期中学教学的理论与实践问题,交流国内外的中等教育信息,汇总各省教学经验,全力促进校园文学的繁荣,评选出富有真知灼见的教学论文,评选出全国各地的优秀校刊校报,探讨1991年高中新编教材,特决定召开1991年全国中学教学联合研讨会。一、联办单位江苏教育出版社(南京)广元市教研室(四川)《语文》杂志社(重庆西南师大)《语文教学与研究》(武汉华中师大)《语文教学通讯》(山西师大)《作文成功之路》(大庆) 相似文献
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1.为了救爱妾而引清兵入关的明末将领为:(1)吴一桂(2)吴二桂(3)吴三桂(4)吴四桂2.承上题,其爱妾是:(1)高圆圆(2)高方方(3)陈方方(4)陈圆圆3.秦二世时,专擅朝政、指鹿为马的是: 相似文献
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五(2)班同学一个个生龙活虎,敢作敢当,个性鲜明。五(2)班称得上是好好玩学校最有特色的班级。可是,最近为了迎接上头的检查团,同学们明显地变了。为了迎接这个检查团,校长多次在全校学生集合时,声嘶力竭地强调:“一切为了迎接检查,这关系到我们学校的荣誉。衣着 相似文献
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周焱 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(10)
为了帮(bang)助贫(pin)困(kun)老区的失(shi)学儿童早日返(fan)回校园,由(you)学校少先队大队部(bu)组(zu)织(zhi)的“旧物捐献爱心购买”活动在星期一下午正式拉开帷(wei)幕(mu)。 相似文献
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谢百中 《江西教育学院学报》2010,31(2):59-61
倒装在格律诗(词曲)创作中的作用大多是为了格律的需要,有的同时也是为了侧重,即使主要为了侧重,也须以不妨碍格律为前提,两者兼顾就是形式与内容的统一.欣赏格律诗(词曲)作品时,既不能一看到倒装就正过来理解,也要看到倒装在格律上的特殊作用,不能混同于无格律作品. 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(6)
请以我做主为题,写一篇文章。(50分,另外设书写3分)要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。少年当自强,我们今天是含苞的花朵,明天将是祖国的栋梁。为了祖国的繁荣与富强,为了民族的独立与进步,我们理当豪气干云,喊响一个口号:我做 相似文献