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面对高中学生化学基础参差不齐的现状,教师应采用分层教学方法,因材施教,使每位学生能学有所得,思有所进,使其化学成绩在不同程度上有所提高和发展。本文结合教学实践,从"分层教学"的理论和实践依据,高中化学"分层教学"的具体实施,"分层教学"的效果等方面阐述了"分层教学"的概况。 相似文献
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结合高职教育的特点,遵循"因材施教"的教学原则,高职院校《高等数学》的分层教学势在必行。分层教学就是根据学生对初等数学掌握的程度和兴趣,对学生进行分层施教。本文以重庆工程职业技术学院矿环学院的安全专业为例,对分层教学的具体实施以及取得的效果进行了详细的总结和分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
唯物论的观点认为无论做什么,都要遵循"一切从实际出发"的原则,对学生的教学更是如此。在教学中切不可采用一把尺子丈量所有学生,教学要"因材施教",教学要从学生具体的学情出发。分层异步教学就是"因材施教"的典型教学代表模式,从分层异步教学法的作用及如何具体实施分层异步教学两个大的方面进行探讨,希望对致力于小学数学教学的同行有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
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芦菲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
分层次教学是实施因材施教,促进学生个性发展的重要途径。文章根据学生的个体差异,论述了在茶艺实践课的教学过程中采用分层次教学的适用性,提出了实施分从层次教学中实事求是、鼓励、最优化等原则,并从学生分层、目标分层、方法分层、训练分层、评价分层等方面阐述了分层次教学的具体实施。 相似文献
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数学教学过程中实行分层异步教学法,可以激发学生学习热情,提高学生的学习积极性,让全体学生都能够在自身水平的基础上取得进步和提高。文章阐述分层异步的概念,分析其与传统教学模式的区别,并提出具体实施策略:对学生进行合理分层,科学设定教学目标,注重课堂分层教学与评价。 相似文献
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针对高职学生英语学习现状,柳州城市职业学院对2009级高职新生采取班级分层,在学生、教学和评价方面进行了分层,尝试了大学英语教学模式改革。自实施分层教学以来,学生的英语综合水平得到了一定的提高,但在其具体实施过程中也存在一些问题。文章结合我院的分层教学实践,从分层标准、管理、教材、学生学习方式、考试、再分层等方面提出分析和进一步的思考。 相似文献
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分层次教学是新形势下高校提高"高等数学"教学质量的一种有效的方法。通过高等数学教学的现状以及分层教学的必要性,笔者结合自己多年来分层次教学改革的经验,深入探讨了高等数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等,提出分层教学的遵循的原则和具体实施的步骤,并就分层次教学的进一步优化提出了自己的观点。 相似文献
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分层分组教学在钳工技能训练中的具体实施 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者围绕高职学生生源的特点和培养目标,结合实训课教学的特点,对实训课教学模式进行了改革,主要阐述了在课堂上如何采用“目标分层、教学分层、训练分层、评价分层”四位一体的教学模式进行实训教学的具体实施。 相似文献
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近年来,随着高等职业教育的快速发展,高职院校的学生已成为高校在校生的主体人群.高职院校的学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐.为了深化教学改革,提高教学质量,让学生学有所得,分层教学法是切实可行的方法.通过对学生分层、教学目标分层、教学方法分层、练习和作业分层以及考试分层来具体实施,并指出了在分层教学中应该注意的几点问题. 相似文献
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小班化教育就是以学生发展为本的一种教育实践活动.高中化学小班教学"分组自学导学"的具体实施策略是:课前学生分层、分组,选择层目标;课堂上,学生自学探究尝试、分组讨论释疑、分层练习提高,教师指导学生提炼归纳验证;课后,分层辅导、分层考核.即通过"自主学习"、"分组合作"和"教师指导"三个环节的有机结合,探索出符合高中学生年龄特点的小班化教学策略,真正提高高中小班教育实效. 相似文献
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<正>在课堂中实施分层递进教学,有的放矢,就能最大限度地调动各层次学生的学习积极性,尽可能地使学生获得成功的体验,逐步向各自的"最近发展区"递进.具体实施分层递进教学的措施如下.一、设立分层档案根据平时数学学习成绩和非智力因素等进行分层,把本班学生分为A、B、C(分别为高、中、低)三层,并向学生说明,分组不是固定不变的,而是按课堂表现、作业完成情况和学习成绩定期调整,引入竞争机制.层次划定 相似文献
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张翠虹 《黄冈职业技术学院学报》2013,(3):58-60
受各种因素的影响,学生学习能力的差异是客观存在的,为了解决教学要求、教学过程的整齐划一性与学生实际学习能力的差异性之间的矛盾,提出了"立体分层教学模式"的设想,并提出了具体实施方案。 相似文献
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针对高职院校招生时学生成绩参差不齐的实际情况,文章从复式分层教学法的必要性、复式分层教学的具体实施过程和需要注意的几个问题等三方面进行论述,目的是进一步推广复式分层教学在“微积分”教学过程中的运用. 相似文献
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黄珠霖 《福建基础教育研究》2014,(11):109-110
本文就高中乒乓球模块教学中实施分层教学法的具体实施方案进行探究与实践,尝试从学生分层、教学目标分层、练习分层、教学内容分层、教学评价分层五个方面重点探究分层教学法在乒乓球模块教学实践中的应用,以期达到新课改要求的注重学生个体差异、全面发展学生身心、形成良好的体育情感,使学生身体的素质不断提高,为学生的终身体育发展打下坚实基础。通过教学实践证明分层教学的方法可以最大限度地提供给学生发展的时间和空间,使每个学生都能在自己的水平层面上找到相应的学习目标,从而激发学生学习的积极性和主动性,提高单位时间的学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
分层教学在小学数学教学中的运用,能使不同学习水平的学生都得到相应的提高,感受到成功的快乐,从而促进每位学生的发展与进步。通过对分层教学的概念进行界定,以及分层教学在小学数学教学中的具体实施进行探究,从而对分层教学在小学数学教学中的作用进行论证。旨在使分层教学激发学生的学习兴趣,促进小学数学教学课堂的发展。 相似文献
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分层教学模式是在尊重学生个体差异性的基础上形成的一种新的教学理念和教学模式,这一理念与新课程改革中倡导学生个性化发展,促进学生共同提升的目标相契合。作者在实际教学活动中依据分层教学理念做了许多尝试,并总结了分层教学模式中具体实施的方法和技巧。 相似文献