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1.
信息需求和信息行为是人与生俱来的本能,我们是“信息人”。人类经历了从自发“信息人”到自觉“信息人”的转变过程,成为“理性信息人”。“理性信息人”是具有强烈“信息欲”的人,是追求“充分信息”的人。“信息人”假设具有重要的现实意义,推动人类社会从物质时代走向信息时代。 相似文献
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室内环境人性化设计方式浅议 总被引：2，自引：0，他引：2
人类的本质是征服自然和改造自然,使环境更加符合人类生存的需要。在我们生存的环境之中,大多数人有三分之二以上的时间在室内环境中渡过,人类创造环境,同时环境影响人。人是社会生活的中心和主体,离开了人,就无所谓设计艺术。设计是人的设计,即满足人生理和心理的需要、物质和精神的需要。设计的主体是人,设计的使用者和设计者也是人,因此人是设计的中心和尺度。这种尺度既包括生理尺度,又包括心理尺度,而心理尺度的满足是通过设计人性化得以实现的。 相似文献
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曹孟勤 《科学技术与辩证法》2007,24(6):4-7
到目前为止,人们对人与自然关系的建构始终沉沦于"主-奴关系"结构之中。因为从过去到现在对人与自然关系的理解与把握始终围绕着两种基本观点旋转:一是认为人是自然的一部分,另一是主张自然是人的一部分。无论是将人归属于自然,还是将自然归属于人,都属于人与自然的主奴关系的建构。强调人是自然的一部分,就会将人消解于自然之中,造成自然对人的支配;认为自然是人的一部分,就会将自然消解于人之中,导致人对自然的奴役。从人与自然关系的本质上看,自然既不是人的一部分,人也不是自然的一部分,而是人即自然,自然即人。当人与自然世界在本质上融为一体后,关爱自然亦即关爱自己,关爱自己亦即关爱自然,保护自然环境就成为人不得不承担的道义。 相似文献
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闫宏秀 《科学技术与辩证法》2007,24(3):70-73
技术是人类在世的方式,其最终产物是以人造物的形式而存在,展示着人之为人的特质,是人类异于他物的表征之一;人在形而上的意义上是价值性的存在,人正是依据主、客两个尺度进行价值选择,从而彰显人之为人的类本质。人的发展恰恰就是在技术与价值选择两者的不断变迁中完善自身,推动人类社会的前进。 相似文献
7.
大家都有爱麻烦定律
世界上有两种人：一种是制造麻烦的人,一种是解决麻烦的人。
制造麻烦的人,有时制造的麻烦,是帮另一个人解决麻烦;解决麻烦的人,又使解决的麻烦,对另一个人制造出了麻烦。 相似文献
8.
创新教育是综合性、全面性教育,是以培养创新人才为目的教育,是一种教育思想或教育理念。现代化教育的本质是使人认识自身的价值,开发和掌握人自身的能力,从而最大限度地发挥人的主观能动性,为建设更加美好的社会而奋斗,并以其创造的物质文明和精神文明成果实现人的发展,展示人的价值,获得人的尊严。创新教育就是要使人明白最基本的做人之道,建立起“使命-创造-发展”的人生观。从这个意义上讲,创新教育首先是人生教育,是人的使命教育,也是人的动力教育,只有自觉承担历史责任和时代使命的人,才具有永不枯竭的动力。 相似文献
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思想政治工作的主体是人,对象是人,其出发点和归宿也是人。因此,以人为本是做好思想政治工作的核心内容。以人为本,必须突出服务意思,尊重人、理解人、关心人、激励人,激励职工在平等、民主、自由的环境里自发、自动的为企业发展贡献全部力量。 相似文献
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人才是当代企业最宝贵的资源。企业文化与人力资源管理,都是基于对人的管理,强调以人为本;基于对人的崭新认识,即人是企业的核心,人是企业真正的资源,企业的管理工作必须以人为中心,把管理的视角放在激发人的潜能与创造精神等之上,以此促进人与企业的发展。因此,尊重人才,爱护人才,最大限度地激发人才的创造力,是人力资源管理和企业文化的最终目的。 相似文献
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从以人为本看企业文化与人力资源管理之间的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
人才是当代企业最宝贵的资源。企业文化与人力资源管理,都是基于对人的管理,强调以人为本;基于对人的崭新认识,即人是企业的核心,人是企业真正的资源,企业的管理工作必须以人为中心,把管理的视角放在激发人的潜能与创造精神等之上,以此促进人与企业的发展。因此,尊重人才,爱护人才,最大限度地激发人才的创造力,是人力资源管理和企业文化的最终目的。 相似文献
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保持人的心理和谐是构建和谐社会的重要内容。人的心理和谐是心理健康的重要体现,人的心理体现社会和文化属性。和谐社会说到底在于人与人之间的和谐,这在一定程度上依赖于人的心理和谐。和谐社会是以人为本的社会,以人为本就必须重视社会成员的心理和谐问题。 相似文献
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人的定义
什么是人,7人的定义是什么？人有哪些本质属性？
关于“人”可以有许多种定义：生物科学把人作为具有杰出心智和思想的高等生物来研究：社会科学把人作为社会关系结点的总和来研究：而从数学的角度看,人是时间、教育、环境等的多元函数。不同学科依据人的不同本质属性,从不同的方面来研究“人”。 相似文献
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人们通常喜欢用“高”或“低”之类的形容词来形容人的素质,然而,什么是“素质高”,什么是“素质低”却众说纷纭,莫衷一是。笔者认为,我们所说的人是社会的人,从这个意义上说,人的社会性越强,社会化程度越高,人的素质也就越高,越完善。人的社会化过程是使生物的人转 相似文献
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论科学价值的基本蕴涵 总被引：2，自引：0，他引：2
韩美兰 《科学技术与辩证法》2004,21(3):41-43
人的全面发展是人的本质和人的需要的发展。人的需要是多种多样的 ,科学由于能够满足人的不同需要 ,因而它所具有的价值是多元的、多维的。主张“为科学而科学”的科学理想主义和主张追求功利的科学现实主义尽管有其片面性 ,但它们都建立在人的不同需要的现实基础上 ,都反映了科学的人性价值和人力价值。人的全面发展是科学蕴涵的基本价值 相似文献
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现代化是指人和人类社会整体变迁的过程,是人类历史发展的必然趋势和世界性潮流,是社会现代化与人的现代化的有机统一。社会现代化包括经济现代化、政治现代化、管理现代化、教育现代化、科技现代化。国防现代化等。关于人的现代化,目前众说纷纭,尚无定论。有人认为,人的现代化就是适应世界发展潮流的人的特性;也有人认为,人的现代化是指与现代社会相适应的人的素质的普遍提高和全面发展。这些解释都是不确切的。马克思指出：“人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人占有自己的本质。（《马克思恩格斯全集》第４２卷,第１… 相似文献