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论教师继续教育中的专题培训 总被引：1，自引：0，他引：1
专题培训是教师继续教育中的有效方式。它的特点决定了其在提高质量方面的作用，而要使这些作用真正发挥出来还须在专题培训的各个阶段把握工作重点，采取有效措施予以落实。 相似文献
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江泽民同志在第三次全国教育工作会议上对广大教育工作者提出了较高的要求：教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平，。”继续教育正是教师的职后再提高教育，是教师提高自身素质的必要途径。教师继续教育的方式很多，诸如新都师岗位培训，以教师职业道德修养水平提高或知识技能更新为目的的非学历继续教育和以学历层次提高为目的学历教育等,.专题培训是教师非学历继续教育中的一种，是指以“问题解决”为中心，组织相应的教师进行学习，研究和提高的过程，本文拟就专题培训的特点，内容选择和专题培训的组织等问题谈一些看法，以期提高专题培训实效。 相似文献
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干部网络专题培训是创新干部在线教育培训的重要形式与途径。实施干部网络专题培训必须抓好主题设计、完善学习平台功能、组织课程资源、做好学习支持服务及加强学员学习管理等几个环节。要不断加强专题培训主题调研,创新专题培训制度建设,设计科学的专题培训课程体系,强化参训学员的学习管理与专题培训成果的运用。 相似文献
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从专题到现场:相互衔接与呼应的培训方式 总被引：1，自引：1，他引：1
在职培训与教研方式直接影响着幼儿教师的专业发展。专题培训与现场研修相互衔接与呼应的在职培训方式，是在吸纳近20多年来有影响的培训方式的成功经验并弥补其局限性的基础上，经过几年的反复实践形成。在专题培训中，教师通过自己的亲身经历和体验，获得对新理念和新策略的真正理解和感悟；再进入教育现场进行实际运用和创造性的使用，并伴随着现场研修；实践中的问题又将成为专题培训的内容。这是一个循环延续、不断螺旋上升的研训一体化的培训过程，一种理念与行为不断转化的过程。这一过程有效地促进了幼儿教师的专业发展。 相似文献
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《北京教育学院学报》2020,(6):22-26
专题培训是增强中小学教师培训的针对性、提高教师教育教学技能的重要手段。专题培训团队在设计培训方案时应关注中小学教师的需求;在落实培训方案时应注重中小学教师网状知识结构的生成和解决现实问题能力的提升;要注重教师的实际获得,包括提升教育教学技能、加强教学能力建设、增强科研能力等;要促进学校和校长以专题培训为抓手,激活教师创新思维和教学改革行动。 相似文献
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在校本培训中,我校根据培训计划的内容,拟定出若干专题,列出相应要求和实现目标,鼓励教师参与竞标。同时,按专题性质、难易程度等对中标人以适当的物质奖励及制度支持。这样,将实现学校目标与个人发展有机融合。同时,也将校本培训与教学研究紧密衔接。如在开展班级管理工作培训时,我们将班级管理分为学生纪律管理、行为规范教育、班级文化建设、家访与收费工作、与学生谈心的技巧等5个专题予以招标,落实到人。中标教师经过近一个月的准备,举办的培训效果非常好,超过已往任何一次同主题的培训活动。 (四川 刘 剑)校本培训可实行专… 相似文献
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“十五”以来，潍坊市任职资格、校长提高、骨干校长高级研修等常规性培训深入开展，步入制度化、规范化轨道，专题培训取得明显成效，形成了一定的经验和特色。总结经验，反思“十五”校长培训做法，规划未来，顺利启动新一轮校长培训工作，是摆在培训者面前的重要课题。 相似文献
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中小学信息化师资队伍建设。在技术培训、观念教育、整合能力提高等不同阶段，有不同的培训内容和重点培训对象，通过全员培训、专题培训、校本培训等多模式组合．形成一种全方位的信息化师资培训模式。 相似文献
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11月22日，湖州市举行高中校本师资培训专题研讨会。以推广浙江省昊兴高级中学的青年教师校本培训课题研究成果。 相似文献
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为进一步巩固新课程通识培训的成果,省教育厅发布浙教师2003270号文件《浙江省教育厅关于开展全省小学教师课程改革与学习主题构建专题培训工作的通知》。为了搞好本次专题培训,省教育厅师范处制订出《课程改革与学习主题构建专题培训教学指导意见》(以下简称《指导意见》)。根据《指导意见》的主要精神,笔者以为,本次培训可以采取将培训目标分项落实的策略。实施这种策略的内容、要求及注意事项如下:培训目标一通过课程改革与学习主题构建专题培训,使广大小学教师进一步巩固新课程通识培训的成果,自觉更新教学观念,调整教学思路,改变教学模… 相似文献
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观点的“碰撞”可以拓展工作的视野。为了进一步交流企业继续教育成熟经验，探讨企业培训工作思路，应本刊诚邀，在北京市继续教育协会的大力支持下，本期组织联想集团、住总集团、燕山石化三家大型企业培训工作者，分别从企业继续教育的培训体系建设、师资建设、绩效考核管理等角度加以研讨，许多观点较具昭示性，专题刊发，以飨读者。 相似文献
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快捷实效的“工作培训法”陈亚花厦门燃料总公司职工教育采取的是“工作培训”法。即：强化自我培训意识，选定培训责任人，以工作项目带动专题培训，使受训者在实践中出真知；在培训实用人才的同时，培训储备人才，具有应急性和储备性，特别适应于当前经济形势的需要。主... 相似文献
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《中小学信息技术教育》2005,(9):50
日前，教育部人事司在贵阳召开会议，部署了西部地区中小学校长培训工作。据悉，“西部中小学校长学校发展规划专题培训”中，对培训机构的选择不再是惯用的指定方式，而是采用了公开招标。 相似文献
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日前,江西省赣州市教育局围绕提高校长培训实效性,提升校长队伍整体素质,积极引导各培训院校探索新路子,采取新措施,加强和改进培训工作,实现了校长培训工作的五个转变。一是培训内容由“通用型”向“应用型”转变。根据校长的岗位职责和工作需要确定培训内容,突出针对性、实用性和实效性。在抓好政治理论培训的同时,着重加强了《中小学德育专题》、《教育法规与政策专题》、《学校管理专题》和《走进新课程》等课程的学习,增强学员依法治校、深化改革和管理学校的能力。二是培训形式由“单一型”向“多元型”转变。改变过去“一言堂”、“… 相似文献
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中共北京建筑工程学院委员会 《北京教育(高教版)》2007,(3):24-26
毛泽东同志曾指出“:正确的政治路线确定之后,干部就是决定因素。”近年来,我校党委高度重视干部队伍建设,把提高干部执政水平作为实现学校发展目标的基础性工作抓紧抓好。从2003年下半年到现在,校党委在干部培训工作中不断创新,在每年充分调研的基础上确定培训专题,制定培训方案,逐步探索建立了较完善的干部专题培训工作机制。一、专题培训的目的——针对干部队伍中存在的薄弱环节,着眼于提高干部的素质 相似文献
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赵红 《黑龙江教育学院学报》2004,23(4):44-45
素质教育工程的顺利实施与中小学校长的培训状况是紧密联系的,要使培训在推进素质教育的进程中发挥积极作用,必须转变教育观念,树立素质教育观,把素质教育的培训列为中小学校长提高培训的重要组成部分,把素质教育的思想和内容渗透到中小学校长提高培训的每一门课程和专题教学中,并贯穿于培训教学的每个环节中。 相似文献
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科学地设计培训目标是搞好分岗专题培训的前提;合理地设置课程是搞好分岗专题培训的核心;努力提高教学质量是搞好分岗专题培训的关键;加强领导、健全制度、完善政策是搞好分岗专题培训的保证。 相似文献