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曹晶晶 《新课程改革与实践》2010,(2):156-156
每每上音乐课时,大多数学生们的心里还是能或多或少的感到心情放松。可是对于那些个成绩好的学生来说,觉得上音乐课有点儿多余,有这些时间还不如多想想数学、语文、英语等主课。别说现在了,就是我在学生时代也有过这样的想法,从来不把音乐课当作一回事儿,音乐老师也是老一套的教学方法,淡然无趣。可以说,音乐教育多少年来在取得长足发展的同时, 相似文献
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音乐课是陶冶情操、提升自我素质的一门课．小学音乐课是培养孩子们音乐素质、放松孩子心情的课程。新课程实施以来，小学音乐课也面临改革，构建小学音乐的动态生成课堂是新基础教育观的内容之一。 相似文献
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学生到底想不想上音乐课,他们想上什么样的音乐课?在一次音乐课上,我作了一个尝试:"同学们你们心中的音乐课、音乐老师是什么样的?请把自己的看法写下来!""我心目中的音乐课的课堂是充满欢声笑语的,同学们快快乐乐的!""我心目中的音乐课是多姿多彩的,同学们可以尽情地展示才艺""我心目中的音乐教师是和蔼的,我心目中的音乐老师是有爱心的,我心目中的音乐老师是善解人意的." 相似文献
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作为一名小学音乐教师,迫切要解决的问题是:"如何让孩子们喜欢音乐""上了还想上"。音乐老师的教学艺术、教学魅力如何在音乐课堂上得到展示,如何达到提高国民音乐素质主阵地的目标。这就需要我们音乐教师科学引导学生喜欢音乐,尤其是喜欢音乐课,娴熟驾驭学生思想感情,使学生在无限欢乐中探索音乐天地的奥秘,在音乐美的艺术氛围中感悟人生,在师生互动的交融中完成音乐课堂教学任务,让学生以迫切的心情期待着下一次音乐课的到来。《热爱地球妈妈》被安排在第八单元 相似文献
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如果说起音乐作业,恐怕很多人都感茫然,甚至疑惑不解。许多人甚至音乐教师自身认为上音乐课,只要课堂上和学生唱唱、跳跳、弹弹、奏奏就可以了,音乐课不布置作业似乎是天经地义。"音乐"能有作业吗?又有什么作业呢?它以何种形式反映,又以何种形式批阅呢?是不是又无端增加早已并不轻松 相似文献
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刘淼 《中国职业技术教育》2006,(34):52-52
音乐课不单纯是教学生唱歌，还要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。音乐课上一些小窍门可以提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。 相似文献
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李雪梅 《中国科教创新导刊》2013,(3):241-241
音乐是一门优雅的审美艺术,不仅可以陶冶性情,还能启迪智慧,深受人们的喜爱。音乐像一汪清泉滋养着孩子们的心灵沃土。学生们对音乐的喜爱大多源于音乐可以减压、使人其处于一种放松、自然的状态。然而,现在的不少音乐老师不是专职的,没有充分的时间和精力对音乐进行钻研。上课时教会学生唱几首歌就草草了事,以为达到了音乐课的教学目标,从而导致教师一遍遍的教,学生一遍又一遍的学的教学现状,如此一来,学生们并不喜欢上音乐课,而且觉得音乐课很乏味。怎么样才能解决这个问题呢？ 相似文献
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音乐课堂教学是展示音乐教师教学艺术、教学魅力的舞台,是提高国民音乐素质的主阵地。那么,音乐教师如何引导学生喜欢音乐,尤其是喜欢音乐课呢？我们应娴熟地驾驭学生的思想感情,使学生在无限欢乐中探索音乐天地的奥秘,在音乐美的艺术氛围中感悟人生,在师生唱和的交融中完成音乐课堂教学任务,让学生以迫切的心情期待着下一次音乐课的到来。 相似文献
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音乐课在普通中小学教育中一直被列为副科,课程安排少,音乐教师与学生见面的机会少.学生因为没有考试压力,在音乐课堂上心情就比较放松,甚至一些学生存在一种自由散漫的心理,使课堂秩序就不太好维持,甚至出现了较混乱的现象. 相似文献
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小学音乐课的意境教学 总被引：1，自引：0，他引：1
小学音乐课的意境教学受到广大音乐教师的广泛关注,小学音乐课的意境教学正在成为广大音乐教育工作者探索和研究的课题。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的始终。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行。 相似文献
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贾爱军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(2)
中职学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的现象普遍存在,提升音乐课的吸引力迫在眉睫.在音乐教学中充分运用多媒体辅助教学,能让学生在视觉与听觉上感受音乐,引导学生进入音乐与画面所营造的氛围中,这样有利于帮助学生理解音乐,培养学生的音乐欣赏能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
音乐是一门情感教育,是听觉和表达的艺术,小学阶段的音乐课除了培养学生对音乐的欣赏鉴赏能力、感受能力、表现能力和创造力,还可以培养学生优良的道德品质。但是在现阶段的农村小学教育中,我们的音乐课却未能发挥出它应有的教育功效。作为音乐教师,如何能最大限度地发挥每节音乐课的教育价值,是教育工作者需要深究的课题。 相似文献
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课堂教学要成为师生和谐互动的过程,教师就必须了解学生的学习愿望。于是,我上了一节这样的课:让学生说说自己喜欢怎样的音乐课堂。没想到,它竟使我对音乐课程标准有了深刻的领会。课始,教室里只有沉默。我再三鼓励道:“请同学们帮老师出出主意,告诉老师怎样教才能使大家都喜欢上音乐课,好吗?”“老师,我想,音乐课上应该有一些与音乐有关的游戏。”一个调皮的学生站起来说。“哦!你能说说理由吗?”我故作不明状,微笑着问他。“在游戏中学习知识容易记住……”我点头笑道:“你的意思是把学和玩结合起来,以轻松愉快的心情掌握音乐知识对吗?”… 相似文献
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正现在好多学生不愿上音乐课,认为音乐课浪费学习时间。现在好多学校也是在抓主课,把音乐课当成放松的课不去重视。学生也从心理上不去认真对待,家长也认为学生就要好好学习语数外,学音乐不能考好大学。其实这种思想是不正确的。音乐课并不像学生想的那样浪费时间,音乐可以激发学生的想象力与创造。音乐教育是一种创造想像力的有效手段。 相似文献
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