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安吉孟 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
诗歌是用凝练的语言表达特殊的人物意象、深远悠扬的意境等特征,诗歌是最能表现作品价值的文学形式。高中语文教学中诗歌文本的解读,除了加强学生的文学基础,还能培养学生的文学修养,提高学生的鉴赏能力。本文通过对高中语文教学诗歌的意义和文本解读含义的阐述,探讨在教学上诗歌解读的不足之处,最终讨论出相应的对策用来改善这些不足。 相似文献
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近几年,在我国新课程改革事业的发展背景下,弘扬传统文化的理念与信息技术的发展逐渐融合到了语文教学中,高中语文教学中诗歌鉴赏教学,成为高中语文教学中的重要内容。古典诗歌作为传统的高雅艺术,往往以丰富的想象以及凝练的语言,简练优美的表达着真挚的情感。微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用分析,有利于促进高中语文诗歌鉴赏教学活动的开展,也是提高学生语文学习能力的教学策略。本文将简要分析,微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用方面的相关内容,旨在进一步提高学生的文化素养。 相似文献
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古典诗歌是中国文学史上奇丽的瑰宝。诗歌教学在初中语文教学中占有重要的位置,可在实际教学中颇有难度,其凝练的语言、丰富的想象、优美的意境……有时让教师难以入手,学生更难以理解。针对如何解决诗歌教学中的难题,作者是从背景资料的了解、典故的理解、想象的运用、传神字眼的品析、修辞手法的赏析等方面入手的。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正诗歌不仅是经典的文学作品题材,也是高中语文课程教学中的重要板块。如何让诗歌鉴赏教学更为有效,是值得教师探究的议题。本文将结合实例谈谈高中语文诗歌鉴赏教学的有效策略,并提出相关建议。一、有效整体感知的过程——美读诗歌是一种经典的文学体裁,在语文课程教学中也占有重要作用。在诗歌鉴赏教学中,教师要从整体层面加强学生对作品的感知,最有效的方式就是让学生美读。所谓美读就是有节奏、有感情的朗读。诗歌作品的领会离不开美读,这不仅能促进学生对诗歌情感的体会,也能加强学生对作品含义的感知。高中课本中精选了部分现代诗作,如《祖国呵,我亲爱的祖国/舒婷》。这是一首非常典型的表达爱国情怀的诗作,诗中流露的情感,学生只有在美读 相似文献
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《高中语文新课程标准》要求学生：“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。”而诗歌是以凝练的语言、丰富的情感高度集中地反映社会生活的一种文学体裁。诗歌能提高学生的精神境界,净化学生的灵魂。进行诗歌教学可以激发学生兴趣,陶冶学生情操,提高学生审美能力。 相似文献
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文晓丽 《课堂内外(高中版)》2020,(1):29-29
诗歌鉴赏是高中语文教学的重要环节,对建立学生历史文化意识、培养学生人文素养、锻炼学生文本分析能力有重要作用。教师要通过探索新型的教学方法引导学生通过自主学习、合作学习,不断提高诗歌的鉴赏水平。而合作教学法便是新型教学方法中的一种,本文将对合作教学法在高中语文诗歌教学中的应用进行探索。 相似文献
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有人把诗歌比作人类精神的后花园,那么古典诗歌就是这座花园中最美的景色。它凝聚了美景,聚结了真情。古典诗歌以凝练的语言反映了古代人们的生活,在一定程度上再现了当时的社会状况,表达了人们或喜或悲的情感。学生在学习古典诗歌时一定要注意:读背是基础,重要的是学会鉴赏诗歌。本文谈了高中语文诗歌鉴赏教学的几点心得。 相似文献
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在目前高中诗歌教学中,无论是在教师方面,还是学生方面都存在很多的问题。那么在新的一轮课程改革的背景之下,我们要实行个性化的诗歌教学,就要求教师在课堂教学中有自己的独到的教法,也就是说教师要有自己的个性,只有这样才能培养出个性鲜明,有自己的思想的学生。那么,教师如何才能让古诗词教学的课堂充满个性呢?一、注重教师在教学过程中自身的个性化1.教师要转变教育观念,努力提升自身素养高中语文新课改以来,高中语文教材有了较大的变 相似文献
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在诗歌教学及高考备考中,读懂诗歌是进行诗歌鉴赏的前提。而古代诗歌语言凝练,意蕴厚重,加之诗人生活的时代离我们又很遥远,让学生正确地解读诗歌的确是一件困难的事情。笔者认为可结合古代诗歌自身的特点,从以下几个方面切入,轻轻松松解读诗歌。 相似文献
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正文学是语言的艺术。文学作品以艺术形象反映社会生活,有深刻的认识作用和教育作用。诗歌作为文学作品中的一种体裁,在教学过程中如能巧妙地运用好教学语言,以一种声情并茂的魅力引导和感染学生,将会收到很好的效果。因为"诗歌是用凝练、形象而富有韵律的语言创造美的意境高度反 相似文献
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魏江涛 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
古典诗歌是传统的高雅艺术,它以丰富的想象和凝练的语言来完善和丰满想要表达的情感,高中语文诗歌鉴赏教学实践中教师必须要重视自主理解教学的组织、加强基础知识教学的训练、提升学生的审美能力.结合教学实际提出诗歌鉴赏教学的策略,为提升学生的分析理解能力提供宝贵的建议. 相似文献
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在高中语文教学中教师应在学习任务群视阈下引导学生鉴赏诗歌.教师可通过创设情境的方式引导学生展开"中国传统文化经典研习"活动,引导学生赏析作品中的意象,与"文学阅读和写作"任务群相结合,尝试开展想象补白的创作活动,展开"思辨性阅读与表达",探究作品的情感轨迹,帮助学生深入学习诗歌,提升学习效果. 相似文献
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高中语文课本选入的文章都非常优美,均为古今中外文学史上的经典之作,所以对学生进行美感教学是十分必要的,这样可以培养学生的审美情操,让学生从整体上感知文本的结构,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文从教师要引导学生分析课本中的典型人物形象,力求产生共鸣;引导学生领会作品的布局,感受作品的形式美;引导学生品味作品语言,展开想象体味作品的意境三方面作了详细阐述。 相似文献
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马小闽 《中学语文(读写新空间)》2022,(17):85-86
诗歌教学一直以来都是高中语文教学的重点,传统模式下的诗歌教学是教师向学生单方面的知识“灌输”,学生缺乏足够的兴趣和热情,造成教学效果不佳。高中语文诗歌教学创新符合新课程改革的要求,其根本目的是在提高诗歌教学质量和效率的同时,促进学生创新思维能力和创新精神的发展。基于此,本文从高中语文诗歌教学创新应遵循的基本原则出发,探讨了诗歌教学创新的有效策略,以期使诗歌教学更有成效性,让学生真正走进诗歌诗画的世界,并从中培养学生语文学科素养。 相似文献