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1.
基于教学主客体关系的网络教学平台交互分析 总被引：1，自引：0，他引：1
网络教学平台是实施网络教学的关键要素,其交互性很大程度上影响到网络教学有效性。网络教学平台的交互是学生和教师由于相互作用形成的信息和情感交流活动,体现的是网络教学系统的主客体关系。根据教学主客体之间关系,网络教学平台交互可以分为导航类、反馈强化类和功能操作类三类交互;教学主客体的特性是影响网络教学交互有效性的重要因素。 相似文献
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多媒体网络教学中交互的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
《浙江现代教育技术》2006,(5)
交互是教学活动的基本特征之一,不同形态的教学活动,交互方式千差万别。一、多媒体网络教学中交互的特征多媒体网络教学中的交互是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下,在多媒体网络教学环境和资源支持下,教学活动的各要素之间保持信息交流的互动形式。这种交互是发生 相似文献
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陈丽 《中国远程教育(综合版)》2014,(1)
正早在1916年杜威就指出交互是教学过程的重要组成部分。远程教育教与学时空分离的本质,决定了远程教育实践的关键是如何实现教与学的再度整合,而以媒体为中介的交互是远程教育教与学再度整合的关键。交互的价值一直以来都得到国内外专家和研究者的高度认可。目前网络是最主流的媒体,因此基于网络的远程学习中教与学相互作用规律的研究成为现代远程教育教与学基本理论研究的核心和重点。系统把握教学交互的基本规律对远程教育实践的开展将起到基础性的指导作用。2004年,承蒙《中国远程教育》杂志厚爱,以"教学交互"为专题刊登了本人的《远程教学中交互规律的 相似文献
4.
探析成人网络教学人文交互环境的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从传统教学与网络教学的人文交互环境比较出发,阐述了人文交互环境在成人网络教学中的重要性,提出了建设成人网络教学人文交互环境构建的设想. 相似文献
5.
论网络教学中的非实时交互 总被引：4，自引：1，他引：4
范龙 《高等工程教育研究》2003,(4):57-60
当前，远程教育在教学上偏于强调课堂中的师生实时交互，却对非实时交互有所忽视，从而在相当程度上影响了网络教学的应有效果。本文提出，各种交互形式都是网络教学的必备工具；与实时交互相比，非实时交互在某些方面更能体现现代远程教育的特征与宗旨。 相似文献
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交互式网络教学特性分析 总被引：11，自引：1，他引：11
本文在网络教学实践和调查问卷分析的基础上,重点在于论述交互式网络教学的教学特性,希望对网络教学实践活动具有一定的指导意义.根据网络教学的交互关系,本文提出了群体控制模式的网络教学交互模型,分析了教师、学生、网络课件三要素之间的双向交互关系,并具体论述了这三个要素在教学中的特点,这些特点体现了网络教学作为一个开放的系统的优势.与传统封闭的教学系统相比,开放的系统是一个具有更强壮的生长潜力的系统,更适合现代社会要求和现代教育观点. 相似文献
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INTERNET网教学中交互性的探讨 总被引：16，自引：0，他引：16
本文对利用 INTERNET网进行教学中的交互性进行了分析 ,探讨了 INTERNET网教学中交互的方式、交互的特点、影响交互的因素以及交互性在网络教学中的应用 ,最后提出了一些提高 INTER-NET网教学中交互性的建议。 相似文献
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娜仁 《现代远程教育研究》2008,(1):62-64
网络教学最突出的特性就是交互性,本文着重探讨其交互系统。文章以学习者为中心,构建网络教学交互系统框架模型。其中包括输入、交互活动和输出三大部分。为了更加清晰地说明交互活动,又构建了网络教学交互活动分析模型。在两个模型的基础上,提炼了网络教学交互模式——三向双边动态交互模式,并构建交互共同体,从多层次对网络教学交互系统进行研究。 相似文献
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网络环境对以学为中心的自主学习有其得天独厚的土壤。本文力求从网络教育学的全新理论出发,辅以本人参加《中学物理教材教法》微格试教课的授课实践经验,对高师院校《中学物理教材教法》自主学习网站进行探索性的设计和研究。 相似文献
12.
丁永久 《九江职业技术学院学报》2012,(3):54-55,51
基于网络的大学英语互动教学模式是建构主义理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构和程序,强调以网络为基础,以互动为机制。本文对该教学模式的组成和应用进行了探索。 相似文献
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多煤体网络教学是多煤体技术与网络技术应用于教学的产物，是多煤体教学充分利用网络进行传播的一种方式。多煤体网络在教学中如何更充分地发挥其应有的作用，是应很好探讨的一个问题。 相似文献
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李琴芬 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(4):57-59
随着计算机网络的发展 ,出现了一种新的教学形式———网络教学 ,它的出现对传统的教学组织形式产生了重要影响 .本文主要阐述了网络教学的优势与不足 ,以及教学组织形式的发展与网络教学的关系 相似文献
15.
网络环境下的大学英语教学评价模式 总被引：5，自引：0，他引：5
明珠 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):100-102
随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,使大学英语网络教学真正成为现实。然而,作为衡量这种新型教学系统服务质量的核心,网络环境下的大学英语教学的评价体系还有诸多不足。本文以英语教学的自身特点和网络环境下的学习模式为基础,简要论述了可以应用在以网络为基础的大学英语教学方面的一些评价策略。 相似文献
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网络教学系统的开发利用,充分体现了网络、多媒体和人机交互的特点,使原本意义上的英语课堂教学实现了质的突破。在这样的背景下,文章结合本校教学改革和自身教学体验,从课内教学、课外自主学习及教学评价三个方面探究了网络环境下英语语法课程教学模式。旨在通过网络把课内课外的教学与管理结合起来,从而调动教师与学生的积极性,为语法教学带来新的生机。 相似文献
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谢亚平 《天津职业院校联合学报》2002,4(4):53-55
网络技术的发展为英语教学带来挑战。简明介绍了INTERNET丰富的资源将给英语教学改革带来巨大推动和帮助,力图阐明网络教育的巨大优势是成人教育的最佳模式,昭示着未来成人英语教育的发展方向,并对英语教师如何适应网络时代要求提出了自己几点看法。 相似文献
19.
唐泽勇 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):137-139
Web标准是目前网页设计中应遵循的事实上的行业标准．也是电子商务教学领域中的一个重要问题。文章结合行业实际和教学经验,指出了Web业界对W3C标准的一些误解及采取Web标准进行电子商务网站相关课程教学的要点。 相似文献
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张铁铸 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(3):40-44
网络教学的效果在很大程度上取决于是否实施了有效的过程控制,它不仅体现在课程设计及教学资源的建设环节,更体现在具体教学和评价环节。而且,过程控制是一个衡量、比较和控制之间的动态连续过程。在具体实施过程控制中,应注重转变教学观念,改进教学工作量考核方法,提高教师网络技能,合理评价学生学习效果。 相似文献