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余文状 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):80
华罗庚说:学生不做题,犹如进宝山而空还.说明解题在学生学习过程中的重要性.但是,很多学生做题时,只注重题的"量",没有注重题的"质".他们成天都在做题,做了一道又一道,做了一套又一套,其实,一道题不知道做了多少遍.他们不善于归纳总结题型结构,不善于挖掘解题思 相似文献
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做题时不免要出现各种错误,如何处理这些错误很关键。"做题目--对答案--再做题目--再……"很多同学做过之后不问对错,只满足"我做了多少"题,而不在意"我会做"多少题,更不屑于 相似文献
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农村小学数学教学改革面临的实际课题很多,现我就几个方面谈一些粗浅的看法。1.会做题与会"说"题这是一个有关教学目的性方面的问题。在小学数学教学中,人们往往容易把"会做题"作为学生"学会了"的标准。平时批改作业,看题目做得对不对,考试一题目对错评分,数学教学的结果变成简单的"对""错"二字。然而仅看题目做得对不对,往往把注意力 相似文献
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秦本行 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
在素质教育与应试教育接轨的今天,我们一方面要注重对小学生素质的培养,又要教会他们如何面对考试.因为学生的素质高低也只有通过考试才能够得以体现.
通过本人十几年的教学经验,及目前的教育现状体会到在当今的小学复习课教学中普遍存在以下几大误区:
一、把复习课上成练习课
教师课前盲目地大量收集习题、试卷,让学生在题海里苦战,采用"练习——校对——再练习——再校对"的教学方式,把学生做的每一道题都作为教学目标,有的学生觉得复习课没多大意思、都是学过的内容.所以,在教师引导他们复习的时候总是心不在焉,教师也认为要让学生记得牢固也就只有多做题,多练习才能收到好的教学效果. 相似文献
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高考备考,做题千万,为的是在高考中应对那二十多道试题.常常有考生自叹,为什么考做过的题还是有错,考已做题的类似题还是不会呢?笔者认为,是当初做题时未尽心.其实,高考题离我们并不远,很多试题都是"似曾相识"的,若平时留心、在意,解题能力定有飞跃. 相似文献
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本试卷分为第Ⅰ卷(必做题)和第Ⅱ卷(附加题)两部分.选修测试历史的考生仅需做第Ⅰ卷,共160分,考试时间120分钟;选修测试物理的考生需做第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,共200分,考试时间150分钟. 相似文献
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本试卷分为第Ⅰ卷(必做题)和第Ⅱ卷(附加题)两部分.选修测试历史的考生仅需做第Ⅰ卷,共160分,考试时间120分钟;选修测试物理的考生需做第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,共200分,考试时间150分钟. 相似文献
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本试卷分为第Ⅰ卷(必做题)和第Ⅱ卷(附加题)两部分.选修测试历史的考生仅需做第Ⅰ卷,共160分,考试时间120分钟;选修测试物理的考生需做第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,共200分,考试时间150分钟. 相似文献
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刘文华 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):72-73
学生考试最害怕的事是不会做题和做错题。不会做题可能是因为试题情境陌生或试题太难;而做错题是本该做对但却因为种种原因而做错了。如何避免这两种情况呢？做好三类试题笔记并加以分析,就是行之有效的方法之一。 相似文献
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<正>遗传是高中生物中的重点、难点内容,也是高考中的重点和热点,几乎年年考。其考查的形式多样,如有选择题、简答题、综合分析题和实验题等。新课标考试大纲中明确规定本章内容要求均为"应用"。很多学生都怕做遗传题,因为此类题很容易出错。下面笔者归纳总结几种遗传的基本规律中的易错、易混知识点。一、两对相对性状杂交F2异常情况归纳异常情况1:在自然状态下产生的比例不是9∶3∶3∶1,但仍遵循自由组合定律。 相似文献
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班主任谈丛考试是知识战 ,也是心理战。只有实力强且心理素质好 ,才能取得考试的成功。春燕同学之所以总也考不好 ,主要是心理素质不好的缘故。只要注意调整心态 ,从心理上战胜考试 ,就一定能考出好成绩。１ 以平和的心态对待考试。考试成功取决于平时知识的积累 ,只要基础好 ,能力强 ,成绩不会太差。不要把考试看得太重 ,更不要刻意追求考试的分数和结果 ,就像平时做题一样 ,平时怎么学就怎么考 ,正常发挥就可以了。２ 以自信的心态准备考试。首先 ,在平时做题中培养自信。做题应注重“双基” ,以课本为主 ,既要抓重点 ,又要抓薄弱环节。其… 相似文献
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一年一度的日本统一考试已于2005年的1月15、16日两天举行.数学Ⅱ·数学B的考试时间为1小时,满分为100分.参加该项考试的学生有326,674人(去年为339,071人),平均得分为52.47分(去年为45.65),标准差为18.89(去年为20.19).共6个试题,其中第一、第二题为必答题;第三、第四、第五、第六题为选做题,从中选做两题,与前面的两个必答题合计做四题即可.试题均为客观题,除了第六题外,其余均为填充题. 相似文献
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王凯法 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
许多同学做题时根本不进行选择,一拿到题就做.其实这样无选择性地做题效果并不好,原因如下:一是有的题“换汤不换药”,一味地做同类的题必然会浪费大量时间;二是有的题所涉及的知识点已经掌握了,重复再做只是在浪费时间而已.
事实上,那些数学学得不错的同学做题时都是有所选择的. 相似文献
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据不完全统计,初三毕业班学生在中考前的4个月左右的时间里大约要做到4200道习题.许多教师从开始总复习,就采取题海战术,考试--做题--评讲,周而复始,使学生淹没在茫茫的题海中,成了做题的机器,这种寄希望于考试中出现"曾经做过的题"的复习方式,成本高但效率却较低,学生对此很是厌倦,然后我们靠"不好好复习你就考不到心目中的好学校"来刺激学生努力学习,这种靠外部的驱动来强制学生复习的方式,短时间内看,效果也许还不错,却不利于学生的中长期发展. 相似文献
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李志强 《中国科教创新导刊》2011,(6):91-91
学生在答题时总有＂会做的题做不对、做不全,不会的题不做或乱做＂的现象,虽然平时训练过许多次,讲过许多遍,但是为什么学生还是做错呢？主要是学生的答题策略、解题方法不对造成的。可以尝试以下策略加强训练：做题原则：先易后难,合理安排;做题方法：步步为营,题题过关;做题要领：审题要慢,做题要快;做题关键：方法得当,做题简便。 相似文献
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在实施素质教育的今天,有好多学生还是整天为了做题而做题,总觉得自己比别人做的题多,掌握的知识就多.直到考试成绩出来后,怎么分数那么低?好多熟悉的题目都没做对,是什么原因呢?也就是题海战术的学习方法已不灵了,我们必须寻找事半功倍的学习方法。利用解题后反 相似文献