共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
2.
<正>美工区是幼儿自主选择活动的重要场所,幼儿园美工区活动是幼儿园美术教学的重要补充形式。民间艺术教育是幼儿园的特色教育课程,蕴含着独特的教育价值。在幼儿园美工区活动中渗透民间艺术教育,可以丰富美工区的活动内容,萌发幼儿对美的感受和体验,激发幼儿参与美术创作的兴趣,使美工区真正成为孩子自主感受美、表现美和创造美的“小天地”。本文采用行动研究方法,通过对大班幼儿的美工区活动进行观察、记录、分析和反思,探索在美工区中渗透民间艺术教育的有效途径和策略,评价其对幼儿美术学习和发展的影响和效果。 相似文献
3.
4.
正幼儿园区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,是保持和发展幼儿个性的有效方式之一,颇受幼儿和教师的欢迎和喜爱。一、幼儿园区域活动区域活动可被称为"区角活动",根据不同阶段的幼儿发展水平,结合幼儿的兴趣爱好,有针对性地为幼儿开设不同的活动课程的活动。在实际教学过程中,幼儿园的活动室划分为美工区、表 相似文献
5.
美工区活动在培养幼儿的审美能力、促进每个幼儿富有个性的发展等方面起着独特作用.目前仍有部分幼儿园美工区活动低效.提高美工区活动的有效性,教师应该调整组织策略:通过统筹规划和设备调整,保证幼儿拥有适度的美工区活动空间;投放操作材料应结合美工区活动目标并充分考虑“四性”;运用多种巧妙方法创设能激发幼儿表现美和创造美的情境;重视提供差异化的个别指导. 相似文献
6.
<正>美工区是当前幼儿园的常设区角,是为儿童提供的在班级内完成美工欣赏与美工创作的重要场所,这一环境的创设与相关活动的开展对儿童的身心健康成长具有至关重要的作用。当前,部分幼儿园在美工区的构建方面存在一些问题,如部分教师在布置美工区环境时过于主观,没有站在儿童视角思考儿童的实际情况与真实需求,开展的环境布置工作缺乏审美艺术性等。本文基于儿童视角对幼儿园班级美工区环境优化问题展开探讨,为实践提供参考。幼儿园、教师在班级内构建美工区并组织幼儿进行活动,并不仅仅是为了满足幼儿兴趣, 相似文献
7.
美工区是幼儿自由表达情绪情感,发展初步艺术欣赏、表现能力的重要活动区域.文章以小班美工区环境创设为例,从儿童视角出发,关注幼儿在美工区游戏的行为表现,了解区域活动开展的实际情况,持续追踪并找到环境创设的不足,结合相关专业书籍和专家的指导建议,从区域布局、材料摆放、教师支持等方面着手,和幼儿探讨改造美工区,实现师幼的共同... 相似文献
8.
9.
区角游戏常开设的活动区域有建构区、科学区、益智区、语言区、美工区等,是促进幼儿全面发展的教育形式之一.那么,幼儿园该如何更好地开展区域活动呢?笔者结合工作实际谈点看法.
一、创设适宜的区角环境
环境是重要的教育资源.区域设置和环境创设要根据教育目标和教育内容的具体要求,以及幼儿的年龄特点、认知水平来规划,既要考虑到幼儿... 相似文献
10.
<正>当前,随着幼儿游戏化教学深入开展,区域游戏在幼儿教育中的地位越来越重要,在日常活动占据着较大的比例。在幼儿美工区活动中,幼儿能够同材料充分接触和互动,可用的资源有很多,包括农作物材料,教师可指导他们通过手、脑感受美、表现美与创造美。本文针对幼儿园美工区活动中如何有效应用农作物材料做研究,同时分享部分建议。 相似文献
11.
12.
《陕西教育学院学报》2019,(3):77-81
本研究主要采用自编问卷对安徽省巢湖市幼儿园美工区活动开展情况进行调查。结果显示,80%以上教师认为美工区非常有必要,应进行个性化的设置,认同美工区活动体现游戏乐趣、培养创造力和想象力、促进操作技能提升的价值意义,但理念与行为之间存在一定的矛盾;美工区活动实际开展情况较为一般,材料投放的有效性较低,美工区活动形式单一。为提升美工区活动的开展质量,应通过园内交流、"走出去""引进来"等多种方式强化教师的相关知识与操作技能;加大美工区物力财力投入,丰富美工区活动材料,满足适合幼儿年龄特征与个性化需求。 相似文献
13.
<正>美工区活动作为幼儿园美术教育的一种形式,深受幼儿喜爱,在大力推行课程游戏化,强调自由、自主、创造、愉悦的游戏精神的现今,最能体现幼儿创造性游戏的美工区日益受到重视。它不仅是支持幼儿审美、感知和表达的载体,也是让幼儿感受美、表现美的自由天地。但是在实际开展过程中,美工区域活动由于自由性、 相似文献
14.
本文主要从幼儿园美工区活动开展的现状分析入手,依据实际情况制定出相应的改进策略．让幼儿的美工区活动发挥其应有的、更好的作用。 相似文献
15.
16.
美工区作为当前幼儿园美术教育的主要实施场所,是物理空间、社会空间与艺术空间等多层次空间形态的复合体,具有自主性、舒适性和审美性的特征。基于空间视角的美工区创设应考虑到:以儿童的尺度作为美工区空间设计的基准,营造舒适、宽松、开放的氛围,保持美工区与其他区域边界的开放性。 相似文献
17.
18.
19.
材料作为区域活动的重要组成部分,能在最大程度上激发幼儿的兴趣。传统的幼儿园根据功能把区域划分为科学区、语言区、美工区、生活区、表演区、建构区等。这样的区域活动会出现区域游戏环境及材料投放重复的现象,不仅造成资源浪费,还增加教师的工作量。为了减少区域材料的重复投放、减轻教师的工作量,作者尝试开展有关幼儿共享游戏区材料投放的实践研究。 相似文献
20.
<正>引言：美工区游戏活动实施的目标是提升创造性思维,喜欢想象和乐于创造是良好的学习品质的载体。美工区游戏活动的实施过程是教师教育行为的体现,有效反映出教师的综合教育能力。因此,幼儿阶段是提升创造思维的重要时期。本文从美工活动区发展幼儿的创造性思维能力的意义进行叙述,根据幼儿园美工区游戏活动开展的现状出发,按照实际情况提出有效的策略,使美工区游戏活动发挥出应有的作用,更好地提升幼儿创造性思维。创造性思维是利用个人特有的方式方法解决实际问题的思考过程,创造性思维是想象与抽象概念相融合的产物,而美工活动则属于视觉形象艺术, 相似文献