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"发展学校特色、追求特色办学"成为许多学校追求的目标.但是许多学校对学校特色内涵的认识、发展学校特色的方法等还存在诸多误区,笔者在这里通过剖析几个案例,发表对学校特色建设的一点看法,希望能给学校的特色文化建设一点启发. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
文化是一个学校、一个班级建设发展所离不开的必然因素,在班级文化追求建设中,其发挥着重要的建设性作用,与此同时,文化建设又对班级管理以及学校发展具有重要意义。在新时期教育改革浪潮下,在校本办学理念指导下,学校结合自身实际情况和建设资源,充分建设特色班级文化,焕发学校发展新光彩。在阐述当前班级文化建设中遇到问题的基础上,进一步论述校本办学理念下特色班级文化追求与建设。 相似文献
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<正>"一流的学校靠文化。"学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、办学传统、学校规章制度的总和,体现着师生共同的价值追求与品味,是一所学校的灵魂。学校文化是土壤,它的每一个成员都会从这片土壤中吮吸营养,发展成长。随着教育改革与发展的不断深化,学校文化已经成为一所学校办学水平和办学特色的重要标志,成为学校发展的"软实力",成为学校的核心竞争力。所以,推进学校文化建设,尤其推进新建学校的文化建 相似文献
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赵丽敏 《天津师范大学学报(社会科学版)》2011,(5):76-80
追求学校办学特色是现代学校教育改革和发展的必然要求,学校特色是当前推进素质教育的突破口,在当今时代,很难想象一所没有个性特色的学校会有很大的发展。办学特色要素主要由人(包括校长、教师和学生)、办学目标、特色战略几个方面构成。具有独特办学思想的校长、个性鲜明的办学目标、具体可操作性的办学思路、学生主体的办学原则和高素质的教师队伍是一所学校特色建设的重要内容。 相似文献
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学校文化是一所学校的灵魂,是师生共同的价值追求。在推进学校特色建设中,我们通过挖掘历史、提炼现实、感悟愿景,形成了学校主题文化序列。“龙舞阳光”就是磁器口小学近200年办学历程凝聚而成的核心办学文化理念,这一理念追求的是,人人充满活力,个个充分发展,事事追求和谐,引领师生健康成长。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学要“办出各自的特色”。但“办学特色”的内涵究竟是什么呢?理论研究的众说纷纭和学校实践的五花八门,一直困扰着不少的中小学校长。什么是办学特色?在笔者看来,文化积淀与文化张力才是凸显学校办学特色的最本质的东西。所谓学校办学创特色,就是创建学校文化上的自身特色,从本质上说,就是学校独特的文化积淀与文化张力的内隐与外显的过程。什么是学校文化?文化包括物质文化、精神文化和制度文化。一定的文化环境孕育一定的学校文化。学校文化是学校成员通过教学、科研和文化实践活动而创造出来的文化… 相似文献
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学校的改革与发展,最重要的是形成适合自身发展的办学特色,评价一所学校最重要的标准也是办学特色问题。因此,创建特色学校必然成为学校管理的新追求。创建特色学校,其核心是确立有特色的办学思想和办学理念。从某种意义上说,特色学校就是实践特色办学思想的结果,是特色办学思想付之于实践、转化为学校办学行为的结果。 相似文献
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正在当代特色办学的潮流中,建设学校特色项目已经成为众多学校的重要发展目标。在现实中,很多学校或具有(或正倾心打造)一个或多个特色项目,或特别不同于其他学校。就学校特色项目的确立原因来看,不少学校是因为学校的师资特长、部分教师的持续努力、校外的资源、地方的特色、领导者的主观倾向、学生的直接需要,或其他的一些偶然因素。在当代学校追求内涵发展和文化办学的趋势下,因为上述原因而确立的学校特色面临着再建设的任务,需要将学校特色项目改造为学校文化特色项目。从学校特色项目到学校文化特色项目, 相似文献
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蔡文娟 《广西教育学院学报》2011,(3):148-150,153
特色办学关乎学校的发展和人才的培养质量。本文首先分析了目前独立学院办学过程中存在的主要问题,提出独立学院应从学校定位、学科设置、培养模式的选择、师资队伍建设和完善就业机制入手,积极探索符合独立学院实际和学生特点的办学模式,形成办学特色。 相似文献
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"善的教育"是一所新建学校的文化行动。通过构建文化理念系统、开展学校文化建设实践和探索、整合师生发展评价体系、不断反思教育行动等,该校在较短时间内走出了一条特色办学之路。其实践探索的启示是多方面的,包括校长的理想和追求、学校发展的顶层设计、扎实的特色实践行动和有效的教育科研活动等。 相似文献
12.
颜锦松 《福建基础教育研究》2013,(1):12-13,22
2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要“注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色”。学校特色建设被提到了国家教育战略指导方针的高度,这是当前教育改革的重要指针。学校特色作为素质教育的时代要求,是新形势下学校生存发展的基石。一所学校的文化就是它的办学特色,学校文化有特色,学校办学才有特色。因此,从某种意义一L说,学校特色就是创建文化上有自身特色的学校。基于中国传统文化和地域文化特点以及学校教育对象实际,我校努力创新德育教育新途径、新方法,着力学校文化机制重建,积极培育校园文化特色,凝练校园人文精神,不断彰显学校办学特色,提升学校发展内涵。 相似文献
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发展学校特色,追求特色办学成为许多学校追求的目标。学校特色是学校管理者根据现代教育思想和学校独特的办学理念,从学校实际出发,在学校教育实践过程中努力挖掘、继承发展并积极创造,逐步形成和发展起来的学校独树一帜 相似文献
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学校特色是学校在办学实践中所形成的一种独特办学风貌或教育风格,与学校文化之间有着千丝万缕的联系。学校文化建设可以通过多种不同的路径,归根结底为演绎或归纳两种方式。演绎式往往是基于一个办学理念形成系统的办学行为,这种方式比较适合新学校,或者是全盘系统地进行文化打造的学校;归纳式往往是指从办学实践中形成特色,基于特色凝练办学精神,基于办学精神选择文化建设行为,这种方式比较适合有一定积淀的学校。 相似文献
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本文围绕学校独特的办学理念,根据富有特色的学校文化,以构建融合自然与人文、学校与社会的湿地文化课程体系;确立湿地文化多元与包容、体验与创造的价值追求;实现湿地文化促进学生、教师、学校特色发展为目标,从理论和实践两方面,通过三步循序渐进的研究步骤,开展综合考察,建立课程资源;编著校本教材,形成课程体系;构筑室内、室外两个立体课堂;出版记录过程性研究的文集与杂志;寻找湿地文化可持续研究的生长点,产生了广泛的社会影响与效应。 相似文献
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本文围绕学校独特的办学理念,根据富有特色的学校文化,以构建融合自然与人文、学校与社会的湿地文化课程体系;确立湿地文化多元与包容、体验与创造的价值追求;实现湿地文化促进学生、教师、学校特色发展为目标,从理论和实践两方面,通过三步循序渐进的研究步骤,开展综合考察,建立课程资源;编著校本教材,形成课程体系;构筑室内、室外两个立体课堂;出版记录过程性研究的文集与杂志;寻找湿地文化可持续研究的生长点,产生了广泛的社会影响与效应。 相似文献
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成都大学是城市型综合大学的典型代表。文章从办学定位、办学特色和大学文化三个方面对城市型综合大学进行了研究,提出办学定住为综合型、教学型、地方和应用型本科大学;办学特色体现在学科建设、人才培养模式、师资队伍建设以及学校服务空间和地域方面;最后提出大学文化是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本,具体表现在大学精神文化、大学制度文化和大学环境文化三个方面。 相似文献
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欧亚南 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
学校文化是学校精神财富、物质财富、价值观念的总和,它包括了学校的办学理念、办学目标、教风学风、校园环境、校园生活、规章制度、传统习惯等方方面面,是学校在长期发展过程中逐步形成的,是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现,也是一所学校办学品位、办学特色的体现。文化是有力量的,良好的学校文化长期影响着学校的教育思想、教育管理和教育方法,不断引领学校的发展和 相似文献
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办学特色是一所学校相对于其他学校的独特品质,是一所学校个性的显现,是学校在整体教育思想的折射下,于办学思路、课程设置、教学方式、人才培养、管理追求、文化建设等诸方面或某一方面,形成的与众不同的风貌和风格,是学校在整体推进、和谐发展的基础上形成的集体亮点。 相似文献
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在教育改革的浪潮中,发展学校特色已成为各界认同的策略。教育行政部门鼓励学校发展特色,学生家长期盼学校发展特色,发展特色成为学校追求卓越、提升办学质量的重要策略。评价学校办学特色是办学特色发展的客观需求,是提高办学质量的强大动力及促进学校可持续发展的必要保障。建构学校办学特色评价指标应符合当今教育改革发展趋势;一切从实际出发;兼顾全局,凸显重点;办学特色评价指标应具可操作性。 相似文献