共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
成就动机、家庭影响力及学业成就的关系研究 总被引：5，自引：0，他引：5
以570名中小学生为研究对象,以成就动机问卷和家庭影响力调查表为工具探讨了家庭影响力、成就动机及学业成就的关系。主要获得以下结果:1.家庭影响力与成就动机关系密切;2.不同水平的学校在家庭影响力和学生的成就动机上有差异;3.成就动机对学业成就有一定预测作用,但是,在不同年级会有不同表现。 相似文献
2.
樊洁 《楚雄师范学院学报》2004,19(6):71-73
运用成就动机问卷，对575名中学生的成就动机进行调查。研究结果表明，中学生的成就动机在年级上有显著性差异，初二学生追求成功的动机明显强于高二年级的学生；城乡差异接近显著水平；但性别上无显著差异。追求成功的动机与避免失败的动机之间有显著的负相关。 相似文献
3.
当前中学生成就动机的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
樊洁 《蒙自师范高等专科学校学报》2004,2(4):82-84,23
运用成就动机问卷,对575名中学生的成就动机进行调查,研究结果表明,中学生的成就动机在年级上有显著性差异,初二学生追求成功的动机明显强于高二年级的学生;城乡差异接近显著水平;但性别上无显著差异。追求成功的动机与避免失败的动机之间有显著的负相关。 相似文献
4.
沈丽丽 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(6):102-105
中学生成就目标的确立与否、确立的成就目标的类型以及对所设定目标的评价性反应这三个因素都会对中学生的成就动机产生影响。成就目标定向对教育的启示,主要表现为教师应该帮助学生设定个性化的成就且标,以更好地激发中学生的成就动机。 相似文献
5.
为探讨高中生学业拖延的特点及其与成就动机的关系,采用成就动机量表以及中学生学习拖延调查问卷对贵阳市某中学256名高中生进行调查.结果发现高中生学业拖延不存在显著性别差异;高一学生在计划缺乏、执行不足上显著高于其他两个年级;追求成功动机与学业拖延各维度呈显著负相关,避免失败动机与状态不佳呈显著正相关;成就动机对高中生学业拖延水平具有显著预测力. 相似文献
6.
大学生学业自我效能感与成就动机的关系 总被引：9，自引：0，他引：9
通过对山西省部分高校大学生共计400名有效被试进行问卷调查，分析大学生学业自我效能感和成就动机水平是否存在性别差异、年级差异和专业差异，并探讨大学生学业自我效能感与成就动机水平的关系。结果表明：大学生成就动机水平在性别上存在显著差异，女生高于男生，一年级学生追求成就动机水平高于其它年级，在避免失败动机上理工科学生显著地高于文科学生。学习能力自我效能感与发展能力自我效能感呈显著正相关，大学生学业自我效能感与追求成就的动机呈显著正相关，与避免失败的动机呈显著负相关。 相似文献
7.
中学生成就动机的特点与培养对策 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究对309名中学生进行问卷调查,借以探讨中学生成就动机的特点,并提出相应的教育对策。结果表明:中学男生的成就动机显著高于女生,具体表现为男生的避免失败动机明显低于女生,追求成功的动机则不存在明显差异;初中生与高中生的成就动机无显著差异;普通中学学生的成就动机高于重点中学学生,具体表现为普通中学学生的追求成功动机高于重点中学学生,而普通中学初中生的避免失败动机低于重点中学初中生。根据这一结果,中学生成就动机的培养应特别关注女生以及重点中学的学生,并考虑学生的年级特点。 相似文献
8.
宁波市中小学生学习成就动机调查 总被引：1，自引：0，他引：1
陈斯君 《宁波教育学院学报》2009,11(4):36-40
成就动机被认为是学习动机中最重要的动机,对于学生的学习有着重要意义。人的成就动机由追求成功和回避失败两部分组成。通过对宁波市三所学校不同年级的学生进行抽样研究发现:中小学生学习的成就动机呈现不平衡,总体上更趋于追求成功;成就动机不存在性别上的差异;不同年级学生的成就动机差异显著;社会支持这一外部因素对学生学习的成就动机有影响作用。 相似文献
9.
初中生成就动机与学业成绩相关性研究 总被引：15，自引：0，他引：15
张兴贵 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(1):31-33
对520名初中各年级学生进行成就动机测查,发现成就动机与学业成就呈显著正相关;不同年级和不同学业水平学生的成就动机差异显著,成就动机强度的性别差异并不明显。 相似文献
10.
目的:探究成就动机的影响因素,为提高大学生的成就动机提供依据.研究方法:采用《成就动机量表》,以井冈山大学学生为研究对象,以发放问卷的方式对280名大学生进行调查,用SPSS13.0统计软件处理数据.结果:不同年级、地区来源、家庭经济水平的大学生的成就动机存在显著差异,和父亲文化程度存在显著相关,与母亲文化程度不存在显著相关.结论:大学生成就动机在性别、是否独生子女因素上差异不显著;不同年级大学生成就动机总分,不同家庭经济情况大学生在成就动机总分,不同生源地的学生在避免失败动机和成就动机总分上存在显著差异;父亲文化水平与大学生避免失败动机存在显著负相关,与大学生成就动机总分存在显著正相关. 相似文献
11.
王颖 《希望月报(上半月)》2007,(12):14-15
以云南省独立学院大学生为调查对象,通过SPSS统计分析得出,独立学院学生追求成功的动机高于避免失败的动机,成就动机在性别、学生成份、年级及父母亲文化程度上存在差异。应该通过正确的性别教育、激励及培养自信心等方面来提高学生的成就动机. 相似文献
12.
成就动机不仅在宏观上与社会的经济发展有着密切关系,而且在微观上与个体的学习也有紧密的联系.阿特金森的期望×价值理论是重要的成就动机理论,他认为,广义的成就动机包括两个部分,一种是追求或希望成功的意向,表现为趋向目标的行动;另一种是避免或害怕失败的意向,即想方设法逃避成就活动或情景,避免预料到的失败结果.如果一个学生获得成就的动机大于避免失败的动机,他们喜欢选择具有一定挑战性的任务;反之,他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务.本文根据期望×价值理论从教师和父母的角度提出了一些提高学生成就动机的措施,相信在教育实践中贯彻这些措施一定会激发学生的成就动机,也一定会提高学生的学业成绩. 相似文献
13.
通过跟踪调查，发现分班后女生在学业成就和人际关系归因上更倾向内部归因，分班有利于女生维持较强的追求成功动机；不利影响是女生社会取向一般价值感显著低于混合班女生，即分班不利于女生人际关系的发展；分班对男生在归因倾向、成就动机以及自我价值感上均没有产生显著影响。 相似文献
14.
本文采用成就动机量表,对江苏省两所中学三个年级的学生进行随机抽样调查。结果发现：（1）绝大多数初中生追求成功的动机和避免失败的动机均居于中等偏上的水平,且学生追求成功的动机水平相对更高;（2）初中生中,男生更倾向于追求成功,女生更倾向于避免失败,但成就动机在性别和年级两个维度上没有显著性差异;（3）初中生的学业成绩与其追求成功的动机呈正相关,与避免失败的动机呈负相关。 相似文献
15.
本文对湖南省衡山县211名高三学生的数学成就动机进行调查,比较数学学业不良与学业正常学生在成就动机上的差异.研究结果表明:在数学自我效能感、内部归因、表现目标和数学价值变量上,学业不良学生的得分显著低于学业正常学生;不同性别高三学生在数学成就动机的六个维度上均未表现出显著差异. 相似文献
16.
北京地区大学生成就动机的特点研究 总被引：2，自引：0，他引：2
黄甜 《四川教育学院学报》2009,25(5):4-6,9
大学生的成就动机对大学生的学习、生活有着十分重大的影响作用,是一个人成功与否的关键因素之一。但在当前的就业形势、教育环境的影响下,大学生的成就动机出现了一些新的变化。因此以北京地区6所大学的712名学生为被试,采用成就动机量表（AMS）,调查了当代大学生成就动机的特点。结果表明：（1）总体上,大学生有比较高的成就动机,他们追求成功的动机要明显高于避免失败的动机。（2）亚群体上,大学生的成就动机存在显著的性别差异、专业差异和学校类型差异。男大学生追求成功和避免失败的成就动机都高于女生,理科大学生避免失败的动机显著低于文科和工科大学生,师范类学校的大学生避免失败的动机低于其他类型的学校。在年级因素上没有发现显著的差异。 相似文献
17.
奥苏贝尔的成就动机驱力构成论及其意义 总被引：5，自引：0，他引：5
王本法 《天津市教科院学报》2002,(4):53-55
成就动机作为一种基本的社会性动机 ,已经越来越受到人们的重视 ,对于成就动机的探讨也逐渐演变而成为现代动机心理学的主流。所谓成就动机就是指想要很好地完成困难的工作 ,在竞争的条件下获得优良成绩的动机。成就动机是学生学习动机的主要组成部分 ,国内外的众多研究业已证明成就动机与学生的学业成绩以及学生的未来成就之间存在着明显的正相关。因此 ,开展对成就动机问题的研究 ,对于我们更好地理解成就动机 ,更好地理解与控制人们的成就行为 ,更有效地培养和激发学生内在学习动机 ,进而更有效地实施素质教育都具有重要的理论意义和现实… 相似文献
18.
中学生学习动机问卷的编制 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究以社会认知动机理论为基础,以成就目标、学业自我效能、学业成败归因和成就动机四个变量作为学习动机的测量指标,编制了中学生学习动机问卷。结果表明,各问卷的信度和效度检验值均达到心理测量学指标要求。此问卷可以全面了解中学生的学习动机水平和特点,为从整合视角洞悉中学生学习动机发展状况提供了有效的测量工具。 相似文献
19.
本文采用成就动机量表,随机选取宿迁市某县的三所学校:一所中专,两所高中。每所学校各取三个年级的学生作为研究对象。结果表明:成就动机水平不存在性别差异,但存在显著的年级差异,其中,中专一二年级学生在追求成功动机和合成动机上显著高于三年级学生,高一年级学生在追求成功动机方面显著高于高三年级学生;高中生与中专生在成就动机水平上存在显著差异,即中专生在避免失败动机上显著高于高中生;普通高中生与重点高中生成就动机水平不存在差异。 相似文献
20.
当代大学生成就动机的特点研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄甜 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(2):235-237
大学生的成就动机对大学生的学习、生活有着十分重大的影响作用,因此以北京地区6所大学的712名学生为被试,采用成就动机量表（AMS）,调查了当代大学生成就动机的特点。结果表明：大学生有比较高的成就动机,他们追求成功的动机要明显的高于避免失败的动机。大学生的成就动机存在显著的性别差异、专业差异和学校类型差异。男大学生追求成功和避免失败的成就动机都要高于女生,理科大学生避免失败的动机要显著的低于文科和工科大学生,师范类学校的大学生避免失败的动机要低于其他类型的学校。 相似文献