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2010年秋,海峡两岸科学教育论坛在南京举行,会后走访了紫金山天文台——两岸天文教育学者心中的摇篮。我想看的是一个圭表,一个记下日日变动日影轨迹的平台,一个记下人们代代期盼苍天眷顾的祭坛。我伫立在这个铜铸的圭表之前,寻觅万历十五年那一代无言的人留下的痕迹,寻觅那山河变色改朝换代的界线,寻觅那南京大屠杀的溅血和眼泪造成的斑驳 相似文献
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《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(10):20-21
看到这个题目,可能会有同学避之唯恐不及。因为记单词在许多同学的“学习生涯”里已经成为了一场挥之不去的梦魇。那一个个奇形怪状的字母,一个个蹩脚的发音．一个个稀奇古怪的意思,总让人伤透脑筋。有时候拼命记下了拼写。却忘了单词的意思,有时候知道单词的意思。却又拼写不出来,总是让人又爱又恨。其实, 相似文献
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李强 《中学课程辅导(初二版)》2006,(7):55-55
—、哪只耳朵听力更好些?提出问题:某人的哪只耳朵听力更好些?实验器材:两个伙伴儿,机械表,卷尺。实验设计:1.一个学生坐在椅子上,并被蒙上眼睛;2.一个学生拿着手表,站在被蒙上眼睛的学生的一侧(左或右)约50cm处,持手表学生逐渐靠近蒙着眼睛的学生,当他听到手表滴答声就停止移动;3.第三个学生量出手表与被蒙上眼睛的学生的耳朵之间的距离,记下这个读数;4.对蒙眼学生换一只耳朵进行同样测试并记录;5.轮流调换,使其他两个学生也进行同样的测试,记下所有读数。记录实验数据表格:请分析,回答下列问题:1.你的双耳听力一样吗?哪只耳朵听力更好?2.… 相似文献
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有这样一则小故事:有个法国儿童见鸡蛋能孵出小鸡,便异想天开,认为用同样形状的鹅卵石大概也能孵出小鸡。老师并没有否定他的这个奇怪的念头,反而鼓励他去做一下实验,还煞有介事地交给这个学生一本小册子,让他如实记下鹅卵石每天的 相似文献
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磨难是化了妆的幸福!这是我在2005年记下的句子。今天,再看到这句话,已经想不起来,当时是谁说的?为什么要记下这句话?写下这句话时又是一种什么样的心情?然而,越是要追寻这个答案,却越难以找到。倒是当时诸多细节如雾气腾升起来。 相似文献
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2010年秋，“海峡两岸科学教育论坛”在南京举行，会后走访了紫金山天文台——两岸天文教育学者心中的摇篮。我想看的是一个圭表，一个记下日日变动日影轨迹的平台，一个记下人们代代期盼苍天眷顾的祭坛。我伫立在这个铜铸的圭表之前，寻觅万历十五年那一代无言的人留下的痕迹，寻觅那山河变色改朝换代的界线，寻觅那南京大屠杀的溅血和眼泪造成的斑驳； 相似文献
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冬季自然现象小常识黄州市总路咀小学雨云冰，余伯平（４３６１２５）一、棉袄会给人温暖吗？天冷了．穿上棉袄后觉得暖和多了．是不是棉袄给你带来了温暖呢？为了揭开这个谜．请你去做一做这样一个实验，看一看到底是咋回事儿？你用一支温度计，首先记下温度计在大气中的... 相似文献
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2007年温州某中学发生了这样的一幕：因为下雨天路滑,一位女教师骑着摩托车在进校门的时候摔了一跤,但是旁边经过的学生（有的甚至是现在正在教的学生）熟视无睹,没有一个人上前搀扶!这个老师的心凉透了也悲哀极了,她在自己的博客中记下了这一幕并发出了感慨：学生怎么了？ 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中举的案例:有一次苏霍姆林斯基去听一位历史老师的课。听课时他总有一个习惯,记下执教教师教学环节,课后给予点评。可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了。直至下课他笔记本上没有记下一个字。那节课太吸引人 相似文献
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一个窗台上有一朵花,这个屋子就有了生气;一棵树上开了一朵花,这个树就有了金秋的希望;一条路上绽放一朵花,这条路就多情缠绵了;一个人给另一个人送一束花,这两个人就有了诗情画意;一个健康人给病人送 相似文献
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伯牛 《涪陵师范学院学报》2010,26(3)
<林海雪原>却是对乡村少年重要的性启蒙.他喜欢那些惊险的战斗场面,更酷嗜那其实不多的爱情场面. "小白茹彻夜施医术"、 "少剑波雪乡萌情心",是相关连的两个章节,后来却被改成"少剑波雪乡抒怀"(疑为二版或三版所改,也是侯金镜李希凡们的功劳之一),不伦不类,可笑之至.那时的乡村少年记下了这个章节,也记下了少剑波的"抒怀": 相似文献
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张宇 《作文成功之路(高中版)》2004,(Z2)
打开生命的日记,找不到值得炫耀的岁月,只有一点点沉寂,一点点美丽滑过。没有想过今生要多么伟大,只知道自己不能甘于平庸,只是用心记下阳光,记下春天;品尝奋斗的艰辛,失败的苦涩,然后就是一点点惊喜。总喜欢一个人漫步于那条熟悉的小径。独自徘徊,细看 相似文献
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高中化学第二册钠跟乙醇反应测定乙醇结构的实验,较难得到准确的数据。我们对这个实验的装置、步骤作了改进,效果较好。在酸式滴定管中倒入无水乙醇,记下滴定管读数V_1,放出2毫升左右乙醇,到50毫升注射器内,(容量大的注射器可按比例增加);然后取1厘米长、直径为3毫米左右的一段较纯净的钠,放入注射器细管端口,注射器口朝上直立,(钠一般不会往不掉),推动针筒向上排出空气,保留细管端的空气柱,在端口加上橡皮塞,接着将注射器倒过来, 使乙醇与钠接触,至钠全部反应完毕;然后管口朝上,记下注射器读数(不包括剩余乙醇体积)V,即是氢气的体积。再把剩余的乙醇倒入滴定管,记下读数V_2,V_1-V_2就是消耗掉的乙醇的体积;最后根据数据计算。用这个方法进行实验,直观性、趣味性较强,产生的氢气推动活塞移动很明显,学生很感兴趣; 相似文献