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1.
董海霞 《吉林广播电视大学学报》2011,(3):35-37
法学是一门应用性很强的综合学科。法学教育的根本目的是在于提高学生应用法律知识解决实际问题的能力。本文结合自己的工作实际,从案例教学法、模拟法庭教学法、双项视频教学法在实践课中的应用来谈一下多媒体条件下法学实践教学法的应用。 相似文献
2.
阳东辉 《当代教育理论与实践》2010,2(3):56-58
传统的法学教学方法主要是讲授法,其核心要旨在于以教师的理解帮助学生理解,但学生个体差异很大,理解力和兴趣点也各不相同,教学效果难以令人满意。因此,必须引入案例教学法、讨论式教学法和模拟实践教学法调动学生的学习积极性和主动性,培养一批真正具有创新能力和实际操作能力的高素质法学人才。 相似文献
3.
传统教学方法在高校法学课程教学中的劣势已逐渐显现。逆向教学法的运用能够更好地将传统教学方法中的讲授法和案例分析法相结合,并通过设计合理的教学步骤和教学过程极大地提高学生理论学习和法律应用的综合能力。 相似文献
4.
费世军 《当代教育理论与实践》2014,(6):36-38
法理学是学习法学的入门理论课程,但一些地方院校法理学课程受传统讲授法、教学内容及就业状况等因素影响,法理学教学得不到应有的重视,学生的学习积极性不高,严重影响到法理学课程的生命力。案例教学法有助于引导学生从个案理解抽象的法理,培养法律思维;有助于提高学生判断、分析和解决问题的能力;有助于培养学生的参与意识,提升学习兴趣。相较于传统讲授法,案例教学法对教师、学生提出了更高要求,并要求教师精选能适应教学所需的经典案例、地方典型案例及虚构案例。法理学课堂实施案例教学法应遵循讲解原理和法律规范、展示案例与课堂论辩、课堂提问并评析总结、布置作业以巩固学习等步骤。 相似文献
5.
非法学专业本科生的商法学课程教学应当突出实践性和应用性特点,同时注意培养学生运用所学知识保护自身合法权益的能力。目前通常采用的讲授法、案例教学法、互动式教学法存在着方式单一、未贴近学生实际等缺陷。建议通过安排学习实践、跨专业合作、跨校合作、双语教学等教学方法的创新弥补传统教学方法的不足,促进非法学专业本科生商法学教学取得实效。 相似文献
6.
案例教学法在卫生法学专业法医学教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
法医学是一门应用医学,卫生法学是医学与法学交叉性专业,伴随着涉及法医学专业领域的诉讼案件的日益增多,对于将来从事法律工作的法学专业学生来说必须要具备一定的法医学知识。案例教学法是以学生为中心、理论联系实践、提高学生专业水平的好方法,是教学法改革的突破。建立以案例为基础的教学法,应用于法医学教学实践中,利用案例式考试和问卷对该教学法加以评估。案例教学法比传统的教学法在司法实践中有更突出的优势,不仅使学生能系统学习法医学的基本知识,更重要的是培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力,真正实现了学以致用。 相似文献
7.
案例教学法是一种非常重要的教学方式。在法学教育中,案例教学法既可以培养学生理论联系实践的能力,又能培养学生的法律思维能力。在教学改革中,我们应当树立正确的教学观,转变传统的知识传授型的教学方式,实施案例教学法,重点以培养学生思维能力和实践能力为核心。 相似文献
8.
论法学教学中的案例教学法 总被引：2，自引：1，他引：1
王继福 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(8)
由于各国法律在形式上的特点及法律文化历史传统方面的差异,两大法系国家的法学教学方法大有不同。在英美法系国家的法学教学中占据主导地位的是案例教学法,而大陆法系国家的法学教学则采用以讲授法为主的教学方法。近些年来,法学教育界开始提倡案例教学法。但我国法学教学切不可照搬英美法系国家的案例教学法,而应根据我国的实际,采用改进的案例教学法。 相似文献
9.
申长永 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(2):63-65
法学案例教学法是将学生置身于真实法律环境中，让学生自主分析和研究案例，释解成文法内容并培养学生实际应用能力的教学方法。此教学法在培养学生法律应用能力、调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创造性思维和解决问题的能力方面具有不可替代的优点。在法学专业教学中让案例教学法真正发挥其效果，必须抓住案例的选择、学生课前预习、课堂讨论、讨论后的总结四个环节。 相似文献
10.
案例教学法的优势在于不仅可以帮助学生深入理解法学相关理论,还可以培养学生综合运用法学知识解决现实中的纠纷、案件,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。案例教学法在民法教学改革中发挥重要作用,如何在民法教学中使用案例教学方案是广大教师要深入研究的课题。作者结合多年民法教学经验,分析案例教学法在民法教学中的功能和具体应用方法。 相似文献
11.
法律思维是运用法律逻辑来观察、分析和解决社会问题的一种思维方式,法律思维的培养需要较长的时间,法学本科教学中应当注重对学生法律思维的培养。我国现行本科教学模式在学生法律思维培养方面相对欠缺,通过对我国法学本科教学的缺陷进行探讨,提出通过增设实践课程、引入案例教学法等加强教学过程中对学生法律思维的培养,以提高学生应用知识解决实际问题的能力。 相似文献
12.
13.
高校法学案例教学法的理论和实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
法学案例教学法是一种十分重要的诊所式法律教育方法,它着重培养学生对知识的应用能力。在法学案例教学过程中,案例的选择与问题的设计是关键,案例教学的组织是重点。然而,案例教学法目前在我国高校法学教育中要得到很好的运用还面临诸多限制,教育界需要寻求相应对策。 相似文献
14.
骆绪刚 《安徽科技学院学报》2010,24(3):63-66
目前,我国的法学教育亟需改革以应对法学教育职业化的要求,除了课程改革外,还应当转变教学观念,积极进行教学方法的革新。首先应当对传统的讲授法进行修正,增加小组讨论作为补充,让学生有练习独立理解、适用、分析、归纳的机会,同时也可以检查和纠正学生对教授知识的理解;另外,要正确运用案例教学法,以问答为基本形式,培养学生对具体案件进行分析、选择和应用的能力;最后,要大力推行法律诊所教育方法,指导学生亲自办案,从事法律实务工作,处理各种矛盾,在法律实践中逐渐培养、提高学生法律实践能力和职业道德水平。 相似文献
15.
为培养高素质创新型法律人才,法学教育工作者大力提倡在法学教育中运用案例教学法。如果无视中国国情,盲目地把案例教学法当做主要的甚至是唯一的教学方式,那么不可避免地会本末倒置而难以达到理想的教学效果。应在肯定和借鉴传统理论讲授法与案例教学法的优点的同时,在法学类课程的教学中使用亚案例教学法。 相似文献
16.
中国法学教育语境下的案例教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
冷传莉 《学位与研究生教育》2015,(4):35-40
认为案例教学法与普通法的判例法思维传统和美国式法律职业教育理念相契合,对法科学生法律思维能力和实践能力的培养具有独特优势,但也存在着无法为学生提供体系化的法律知识和成本高昂等特征。指出我国法学教育的理念、法律思维习惯、法学教育传统、师资力量、案例来源等因素制约着案例教学法在我国法学教育中的实施效果。提出在我国法学教育过程中引入案例教学方法,应当采用坚持与创新相结合的原则,完善案例库建设、规范案例教学法实施机制,并充实师资力量、建立激励机制、完善教学硬件设施,采用综合性方式实施案例教学法,以增强案例教学的实际效果。 相似文献
17.
刘珺 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
案例教学法相对于讲授法等传统教学方法而言,突出的特征是教学案例的运用,是以学生对案例的讨论为主线,以培养学生的能力为核心的教学方法,能促进学生主动学习、提高教学实效性。能较好地了解现实社会的实际情况,从而使他们知法守法,具有更强的职业竞争能力。文章探讨了案例教学在《职业道德与法律教》学中的具体运用。 相似文献
18.
法科院校实用型人才的培养目标要求学生拥有知识、逻辑、论辩、写作等实际操作的综合能力,而由于传统教学法只重视理论知识学习,已不能适应能力培养的需要,故此再设一门案例教学课程以完成使命成为现实选择。尤其是刑事法学,由于实践性强和综合能力要求高,更应另行设置刑事法案例教学课程,并采用多种案例教学模式来培养能够从事法律实务的法科学生。 相似文献
19.
课程体系的创新是教育创新的核心和前提,而课程的教学内容的设计则是灵魂,所以如何通过课程体系设计的改革带动课程内容的改革是我们在法学教学中必须着力去解决的一个问题。问诊式的案例教学模式目的在于通过＂问诊式＂的案例教学模式的设计,让学生更容易理解和掌握法学的基本知识,养成基本的法律思维方式,突破传统的教学模式,提高学生解决实际问题的能力,改变传统的教育理念,从重视知识的传授向重视能力培养转变;从以学习知识为主的＂知识目标观＂向以学习方法为主的＂能力目标观＂转变,从＂培养知识型人才观＂向＂培养创新型人才观＂转变。 相似文献
20.
论法学教育中的案例教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
龚红兵 《安徽教育学院学报》2005,23(1):106-109
法学教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法,这种教学方法因着重培养学生对知识的应用能力而闻名于世.在我国当今的法学教育中是可以借鉴该教学方法的理念和方法的,但是必须探索适合我国目前法律体系的、有助于培养学生对其所学知识的综合应用能力的法学教育方法. 相似文献