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随着高中地理新教材在我省的全面推行 ,新一轮的教学改革把地理教师带到了具体的教学实践当中。作为一名地理教师 ,虽然我们对新教材改革方案经过很长时间的学习与思考 ,对新教材的教法进行了种种假设 ,但从拿到新教材的那一刻开始 ,我们仍然感到压力和疑惑。到底应该怎样做 ,才能掌握高中地理新教材 ?到底应该怎样教 ,才能帮助学生学好高中地理课程 ?笔者有以下思考和尝试 ,与大家切磋。一、抛开“学科本位”思想 ,树立“育人为本”的观念长期以来 ,中小学教学过分强调学科的独立性和重要性。地理教师以完成学科知识传授、能力培养为己任 ,… 相似文献
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人民教育出版社出产的高中《物理》新教材，现已使用两年多了，怎样以一种全新的教法去应用这套教材，以便充分发挥新教材重在创新、重在能力的培养作用，这是全体物理教师都在积极探讨的问题。下文是本人在长期的物理教学实践中探索出来的一种新的教法，以供大家参考。 相似文献
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“二期课改”成功的关键在于学校拥有一支优秀的教师队伍。如何让教师正确理解课改新理念?如何调动教师参与课改的积极性和主动性?如何使用新教材，创新教法?如何通过校本教研提高教育教学研究能力?……当上海“二期课改”在小学起始年级全面推开近一年之时，长宁区愚园路第一小学用四年时间完成了一次静悄悄的“变脸”。 相似文献
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课程改革是一场前所未有的攻坚战.新理念、新教材、新教法必然和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈碰撞和摩擦.如何解决新的课程理念与教师传统的教育观念以及新教材与教师旧有的知识体系的矛盾呢?如何培养学生的批判精神、自主精神和合作精神呢?这一切都使教师普遍感到一种前所未有的深层次的压力,并由此产生了内在的学习动力. 相似文献
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自 2 0 0 0年秋季开始 ,我们使用《九年义务教育三年制初级中学 (试用修订本 )·语文》的第一册。在新教材的教学研究和实践中 ,我深深体会到应摒弃旧的教学观念 ,探求新教法 ,拓新理念 ,充分发挥学生学的“动”能 ,诱发学生学的动机 ,注意课内外的整合 ,让新教材的教学能获得好的教学效果。在将近一年的对新教材的教学改革实践中 ,下述几个方面 ,我认为是行之有效的做法。 一、摒弃旧的教学观念 ,探求新教法 新教材具有新的编写指导思想 ,与旧的教材比有了质的飞跃。过去的教材多注重知识的完整性、系统性。教师在教学过程中常要将某… 相似文献
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试论新课程理念下语文教师的专业素质培训 总被引：3，自引：0，他引：3
新课程带来了新理念、新思路、新教材、新教法。毫无疑问,这些“新”对教师的素养和教师的知识结构提出了新的、更高的要求,教师必须尽快接受新的理念,适应新的教材,掌握新的教法,才能跟得上时代的步伐,才能更好的发展。作为培训教师的院校,以什么思路和内容对教师进行培训才能适应时代的发展,同时又能关照教师的需求呢?下面就结合我们在培训中的实际做法来阐释对这一问题的理论与实践探索。 相似文献
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经过三年的学习和实践,我深深感到,新教材的使用给教师带来挑战的同时,也带来了机遇,即与新教材一起成长,更重要的是给教师带来了教学后的思考．一、转变理念是使用新教材的前提和基础面对新教材,教师需要转变角色,确认自己新的教学身份,教师要由“传道、授业、解惑”的知 相似文献
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新教材自然第九册《热空气》一课,其难点之一是:热空气比冷空气轻。《教师教学用书》对该难点的处理太简单,无法让学生真正理解。在教学中,我运用复合投影片对该难点进行了突破。这种教法不知是否可行?望同行们指教指教。下面,我谈谈我的教法。 通过实验和分析得出“纸蛇转动、塑料袋上升与热空气有关”的结论后,教师提出“为什么热空气能使纸蛇转动、使塑料袋上升”?“热空气有什么性质?”这些问题,引起学生 相似文献
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多媒体课件辅助课堂教学,已成为广大教师的共识,但多媒体教学手段是否对教学总能起到积极的作用呢?如何恰当地把握多媒体教学手段使用的“度”,避免乱用、滥用对教学产生的消极作用?笔者在教学实践中感触颇深,下面就以“圆柱的认识”一课的两种不同教法,谈谈自己的认识和思考。 相似文献
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九年义务教育初中英语新教材已在全国普遍使用五年多了。五年来,多数英语教师通过反复研究和实践,已经掌握了新大纲及新教材,并能用新教法——五步教学——授课,而且取得了令人满意的成绩。但也有部分教师在实施五步教学中存在一些问题,致使五步教学“扭曲”,教学效... 相似文献
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2000年将在全国推广使用的高中地理新教材与现行教材有什么不同?教学难度增大了或是减小了?对教师有何新要求?……97年秋季,江西、山西、天津二省一市开始高中新教材试验,广大教师有何感受?又如何评价?……这是自本期开始新辟“高中新教材探讨”栏目将要连续关注的焦点。 相似文献
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曾秀英 《桂林师范高等专科学校学报》1996,(2)
九义英语新教材的普汝，使不少刚从老教材中走出接受新教材的英语教师难以适应。由于受传统教学观念的影响，一些教师把英语教学当作纯知识传授，忽视了听、说、读、写基本技能的训练。正如俗话所说的“穿新鞋，走老路”，课堂教学过程仍然是“教单词—一讲语法—一翻译课文—一做练习”。这样单调乏味的旧模式，其结果使学生运用语言的能力低下。毕业后，所学英语不能适应工作和进一步深造的需要。如今英语新教材的普遍使用，要求广大教师摆脱传统式教法，开掘新的教学方法，真正落实教学大纲提出的“英语教学的任务是通过基本训练的途径培… 相似文献
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正式使用义务教育初级中学英语教材(下称新教材)已经六年了,广大英语教师不断改革、锐意进取,在新教材的教授中取得了可喜的成绩。但是笔者通过对我市部分农村中学的听课和调查发现,不少教师自觉或不自觉地步入了一些误区,导致英语教学迟迟不能走向正轨,现归纳总结如下。 误区之一:新教材、旧教法。 由于一些英语教师长期教授统编教材,其教法已形成了固定的模式,加之农村中学由于经济等方面的制约,外出学习听课机会少,因而还是“老师讲,学生听”;少数教师还认为掌握英语就必须“多讲语法,多做习题,多背句型,多背单词”,教法相当陈旧。 相似文献
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隆万贵 《中国小学语文教学论坛》2001,(5)
一、在使用新教材前,应该仔细研究、学习新教材的特点,尤其是多年来使用旧教材的"老手"。反思一下旧教材有哪些优点和缺点,重要的是旧教材和新教材有何区别、又有何联系 ?新教材的特点到底是什么 ?如果不能够清醒地把握新教材的特点,那么势必会用旧的教学观念去指导教学,而旧的教学方法根本完成不了新的教学任务。新教材需有新观念、新教法,第一要义应该是充分研究新教材的特点,研究"此教材"之后,再进行"彼教学",由此,才能够步入胜景,日臻绝妙。 二、在研究了新教材的特点之后,要充分发挥优长,让其区别于旧教材的特点在教… 相似文献
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当前,语文教学改革的大潮风起云涌,新的“理论”、“观点”、“主张”以及与之配套的各种教法、课型、模式层出不穷,但语文教学的现状仍不尽如人意。究其原因,乃是许多“理论”和教法脱离了语文教学的根本,这恰如无根之木,华而不实,艳而不久。那么,什么是语文教学的根本,语文课该怎么上呢?笔者有如下几点思考,期望引起讨论,溯本求源,探其精髓。一、充满激情,尤其注重心灵的沟通新的语文《课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”笔者的理解是:这里所说的“对话”,不仅仅是指教师和学生通过语言进行讨论或争鸣,更主要的是… 相似文献
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陈增 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):45-45
新教材走进中学课堂已有一段时间了,事实证明,新教材的推广使用,有力地推动了由应试教育向素质教育的转变,新教材全面融入了崭新的教育教学思想,把教育教学带入了一个新的广阔天地.如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?经过一段时间的学习和实 相似文献
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初中新教材改革力度很大,语文教师将如何根据新颁布的语文《教学大纲》和新教材进行教学呢?自己经过一段时间的教学实践,就新教材注重整体把握,防止肢解课文这一教法,略谈一些粗浅的见解,以便与同行共勉。新版《教学大纲》规定:“语文教学,要加强综合,简化头绪, 相似文献