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校本培训是提高教师素质的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
崔树涛 《中国职业技术教育》2004,(30):38-39
河北省教委依照按需培养、学用一致、质量第一的指导思想,适时确定了关于职业学校教师的规划目标:到2003年河北省职业学校文化课教师学历达标率100%,专业教师学历达标90%以上,实习指导教师具有专科学历、高级工(技师)证书的达1000多人;国家重点学校要有10%以上的教师具有研究生学历或研究生学位课程班结业.但通过关于我省中等职业学校师资现状的问卷调查结果分析,我省职业教师的现状的确令人担忧,教师在学历、知识结构、技能水平、教学能力、科研水平、教育教学观念、知识更新程度、组织管理能力等方面与现代职业教育的发展要求存在着比较大的差距,提高职校教师的综合素质已迫在眉睫,下面就我校教师培训的途径--校本培训做一介绍: 相似文献
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最近,某省一项全省范围内的中小学德育课程实施基本状况的问卷调查,让笔者着实地感受到中小学德育,是广大学校“贫血”背景下的舞蹈。专职教师严重不足调查发现,中小学德育教师中,专职教师占8.8%,兼职教师占91.2%;初中专职教师占51.2%,兼职教师占48.8%;高中专职教师占86.2%,兼职教师占13.8%。在德育专职干部中,小学专职干部占12.3%,兼职干部占87.7%;初中专职干部占40%,兼职占60%;高中专职占64.6%,兼职占35.4%。教师素质急需提高一是在学历达标上,小学德育类课程教师中师及中师以下学历达34%,初中中师及以中师下学历达7.1%,高中专科及专科以… 相似文献
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福建省基础教育发展、教师需求及招生培养对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
黄光扬 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1):136-140,150
基础教育发展、师范教育结构调整、中小学教师学历提升以及教师编制标准等，是影响和决定教师需求数量及其招生培养的主要因素。研究表明：我省今后小学教育规模呈下降趋势，初中教育高峰期即将来临，高中阶段教育规模逐年扩大，预计高峰期在2007年前后。本研究建议：全省师范专科层次招生今后15年可按年均3000人的规模加以安排；师范本科招生“十五”计划期间可按年均6000人的规模来安排，其后10年可按年均4000人的规模加以控制。中师的教育资源要优化配置，师专的办学模式要改革，本科师范院校要扩展办学规模与业务以适应社会发展的需要。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(14):17-21
河北省有普通中小学30724所，小学教师324832人，初中教师222542人，普通高中教师675365人，小学、初中、高中教师学历合格率分别是99．72％、95．30％、78．58％。 相似文献
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朱红梅 《河南师范大学学报(教育科学版)》2007,26(1):52-56
甘肃省中小学教师队伍以中青年教师为主；学历达标率偏低；大部分教师对自己的职业满意并安心于此；教师培训效果较好，但是代课教师很难得到培训；教育机关的教师流动制度不太合理，以至于教师在本行业内的流动几乎没有；大部分教师认为所处的校内校外人际关系良好。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(13):17-20
我省是农业大省。中小学教师80％在农村，其中民转公教师占到1／3，部分县甚至达到80％；农村教师素质普遍偏低，与新课程的要求存在较大差距。中小学教师培训必须倾斜农村，求真务实。反思我省第一轮教师继续教育，以院校集中培训为主要培训模式，农村教师颇多怨言， 相似文献
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一、三穗县数学教师队伍基本情况
我县共有小学数学教师400人,其平均年龄是38.7岁,平均教龄20.1年。从这个年龄结构上看,这是一支教学经验丰富、年龄偏高的数学教师队伍。从学历上看,大学本科18人,占总人数的4.5%;专科222人,占总人数的55.5%;中师148人,占37%;高中以下学历12人。大学本科、专科及中师已达97%以上,学历基本达标。从专业技术职务上看,小学高级以上教师269人,占总人数的67.25%。从职称结构中,我们可以看出,有丰富教学经验的成熟的教师在增加, 相似文献
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我县现有中小学教师1641名，其中本科学历78名，专科学历581名，中专学历716名，高中以下学历266名，高中、初中、小学及幼儿园教师学历合格率分别为56．6％、88％、93．1％，学历不合格的教师还有相当的比例，且相当一部分学历合格的教师是通过函授、自学等途径取得的，学历达标与实际教学能力还有很大的差距。职称结构上，中级以上职称371名，初级职称937名，未定职称333名； 相似文献
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东风教育集团第一小学是目前集团内规模最大的一所完全小学。它建立于1979年，现有教学班48个，学生2400多人，在职教职员工126人，其中中学高级教师4人，省骨干教师3人，集团内学科带头人5人，教学骨干30余人。教师学历达标100％，研究生学历6人，专科、本科学历78人。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(18):20-22
开展中小学教师培训工作，提高中小学教师职业道德水平和教育教学能力，是加强教师队伍建设，有效推进中小学校实施素质教育的主要途径。江西省是我国中部地区的欠发达省份，老、少、边、穷、交通不便的地区很多，广大中小学教师学历偏低、知识老化、继续教育培训工作跟不上的现象普遍存在，教师素质与发达省份相比，确实还有一定的差距。这些都在很大程度上，影响了中小学素质教育的顺利开展。针对这些实际情况，我省把加强中小学教师培训工作， 相似文献
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中小学教师心理健康现状的调查 总被引：4，自引：0，他引：4
采用症状自评量表（SCL－90）为测量工具，对165所中小学682名教师进行了测试，结果表明，中小学教师心理健康水平欠佳。同时表明，中小学男教师与女教师、中学教师与小学教师、专科学历的教师与本科中专学历的教师，均表现出非常显的差异。 相似文献
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百年大计、教育为本。教育大计、教师为本。教师作为教育的主导者，承担着“传道、授业、解惑”的职责。教师的能力和素质极大的影响者教育工作的成败。1999年教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确指出：实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质，要求2010年前后，具备条件的地区力争使中小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士者应达到一定比例。然而，不容回避的事实是，我国小学教师中具有大专以上学历的只占12．8％，初中教师具有本科以上学历的只占11．8％。银川市作为西部经济欠发达的少数民族地区， 相似文献
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“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责”。随着知识经济时代的到来，“科教兴国”逐渐内化为各级领导干部及广大民众的自觉意识与行为。教师是教育的核心要素，实施素质教育的关键是全面提高教师的综合素质，民族贫困地区中小学教师素质偏低的现状已成为制约民族贫困地区教育振兴、经济发展和社会进步的最大“瓶颈”。针对民族贫困地区中小学教师素质现状，积极探索培训策略，对民族贫困地区深化教育改革、全面实施素质教育具有重大意义。 培训内容的拓展——立足于综合素质的提高 根据民族贫困地区中小学教师队伍素质现状，在培训内容… 相似文献
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正湖南省衡东县(以下简称"全县")是革命老区,罗荣桓元帅故里,全县人口73万,183所中小学,在校生8万余人,在职教职员工4960人。近年来,我县全面实施"中小学教师继续教育工程",围绕教育改革发展的中心任务,紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,求真务实,不断创新,取得了一定的成绩。全县教师新课改培训率100%,专任教师继续教育培训率100%,教师继续教育学分达标率达96%以上,教师学历达标率达到98%以上。学科结构、职称结构、年龄结构不断优化。我县教师 相似文献
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正在紧张展开的新一轮课程改革对民族地区中小学教师提出了严峻的挑战。不少学校领导和教师在具体操作时感到茫然、不知所措，效果很不理想。这种状况与少数民族地区的教师队伍现状和培训方式有一定关系。面广量大的少数民族地区教师同其他地方教师相比，有明显的“先天不足”：第一学历低，近半数并未受过正规高等教育，或者通过进修获得的高学历与所任教学科基本无关，参加过系统教育教学理论培训的更少；年龄结构的老龄化， 相似文献
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随着经济社会的发展，逐步提高中小学教师的学历层次已成为教师教育发展的趋势，也是提高我国中小学教师素质的必然要求。专科以上学历小学教师的培养工作是我国教师教育的新领域，需要在实践中不断探索和完善。我校在向小教大专发展当中，有一些思考和实践，也取得了一些初步成效。■一、确立教育创新的办学理念由中师发展为小教大专是质的提升。它需要追求大学精神，在中师办学的基础上，对原有的办学理念、体制、模式等进行全方位的审视和创新。在由中师向小教大专发展的过程中，我们对培养目标、培养规格、培养模式进行了新的界定。其培… 相似文献
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在我国整个教师队伍中，中小学教师队伍数量最多、分布最广、成份也较复杂。仅专任教师就多达1000余万人，担负着培养两亿多青少年的艰巨使命。为了加强这支队伍的建设，各级党委和政府、教育部门和社会的方方面面作了长期的艰苦努力。比如民办教师问题，在80年代中期多达339．23万人，经过多年的"民转公"工作，减少到1996年的153．67万人。仅此一项，各级财政就增加人员经费112．2亿元。又如对教师的学历补偿教育，到1996年，全国小学、初中、高中教师学历达标率分别由1990年的73．86％、46．51％和45．52％提高到90．9％、75．5％和57．95… 相似文献