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一、现行学制与初等教育课程香港虽已回到祖国怀抱 ,但由于历史和政治的原因 ,其教育体制仍然保持着自己的特色。在香港 ,幼儿教育学制 2至 3年 ,初等教育学制 6年 ,中等教育 5年 (其中初中 3年 ,高中 2年 ) ,大学预科教育 2年。在小学 ,学生一般 6岁入学 ,学习 6年后 ,于 12岁毕业。在义务教育方面 ,香港 1972年开始全面实施强迫性质的小学免费义务教育。 1978年 ,香港又开始实施包括小学和初中的强迫性 9年制义务教育。香港的教育法《教育条例》规定 ,家长如无充分理由而不送子女接受义务教育 ,须入狱 3个月 ,并罚款 50 0 0元。香港小学的… 相似文献
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香港九年义务教育的检讨与启示 总被引：1，自引：1，他引：0
香港实施九年义务教育制度已近二十年,１９９６年,香港教育委员会专门成立了学校教育检讨小组,对此进行了深入的检讨,并在１９９７年３月发表了《九年强迫教育检讨报告》。笔者详尽阅读了这个检讨报告,认为在很多方面对我国内地的教育界有所启发。现把该报告概括为四... 相似文献
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富祥武 《中国职业技术教育》1995,(12)
香港职业教育一瞥富祥武去年，我随青岛市职业教育赴香港考察团考察了香港的职业教育，颇有感受。香港的学制是小学６年，初中３年，高中２年（中四、中五），予科２年（中六、中七）；大学４年。对青少年实行普及９年义务教育。小学６年毕业后约９０％的学生进入初中继续... 相似文献
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香港中小学的修业年限是小学6年、中学7年（后2年是大学预科），大学则以3年为主。年龄介于6－15岁的儿童可免费接受九年义务教育（小一至中三）。香港政府的教育目标是确保青少年受到均衡的优质教育，以便他闪作好迎接未来生活及工作的准备，同时培养他们终身学习的能力和兴趣。政府教育部门为教育统筹局，由其负责制定教育政策，从政府的财政预算获得拨款，并监督所有教育计划的有效推行。负责幼儿园、小学及中学教育的部门是教育署。 相似文献
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香港小学中国语文科教材和人文素质教育关系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、前言教育的目的在于育人。儿童是社会未来的主人，所以世界各地都重视基础教育，但在推行基础教育的时候，也会因自身文化和社会的发展，定下不同的教育目标。祖国内地在１９９２年的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》在培养目标方面体现了素质教育的要求：１．使学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族的素质奠定基础；２．培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点；３．着重发展学生个性心理品质；４．对学生进行环境意识的教育。１据《香港小学中国语文科课程纲要》所载，香港小学教育目标有… 相似文献
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苏式冬 《课程.教材.教法》1992,(4)
香港在1971年开始实行小学义务教育,1978年全面实施免费、强迫的九年义务教育,从此结束了,过去中学只适应少数人的精英教育。为使学生能受到比较全面的教育,香港教育署成立了课程发展委员会,1988年改为课程发展议会,由教育界代表人士组成,包括中小学校校长、香港大学教育学院、中文大学教育学院、公开考试主办机构、各教育学院、工业学院、香港工商师范学院教师会的代表及教育司署各有关部门代表等。经过15年探索,于1991年公布了一个新的课程指引,现作一个简要介绍,供研究参考。 相似文献
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王宏志 《课程.教材.教法》1999,(9)
一、教育比较发达和面临的问题台湾的正规教育分为义务教育、高级中等教育和高等教育三个阶段。这里仅谈谈义务教育和高级中等教育。义务教育是指对６至１４岁的儿童、少年进行的教育，包括小学６年、初中３年，适龄儿童必须入学，否则其家庭要受到罚款等处罚。５０年代和６０年代前期，义务教育仅指小学阶段，自１９６７年开始，义务教育时间延长为９年，先以金门县为试点。次年在台湾岛全面实施。义务教育期间，学生免交学费，只交少量杂费（现一年交的杂费约合人民币几十元）。目前，义务教育已经普及。台湾现在的中等教育，实际上就是高… 相似文献
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蒋峰 《四川教育学院学报》2005,21(9):34-37
农村教育的基础是九年义务教育，巩固农村义务教育成果，提高农村义务教育质量，均衡发展城乡义务教育是新时期农村教育发展的迫切需要。文章以南充市为考察对象，分析了农村教育面临的困难和问题，并从采取有力举措加大投入，调整布局，教师安居乐教工程和寄宿制工程建设，教师交流，教育信息化建设诸方面提出了建议。 相似文献
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一、丹麦青年职前教育的背景和理念概述 （一）丹麦青年职前教育的背景 1975年，丹麦通过了《新学校法案》，将义务教育延至9年。丹麦的基本教育为期10年，所有儿童均在同一种综合学校就读，1～9年为义务教育，第10年为非义务教育课程。义务教育阶段之后为3年的中学后段教育。 相似文献
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有的经济发达地区提出普及12年义务教育的发展目标。无论从教育投入、与世界各国义务教育年限的比较，还是从实施义务教育相关的因素的分析和地方教育立法权限看，延长义务教育年限的做法都是不适宜的。义务教育的实施不可冒进。 相似文献
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一、积极落实城乡一体化战略，努力推进义务教育均衡发展，着力促进教育公平
义务教育均衡发展是实现教育公平的基石。现阶段，各区县要以贯彻落实《天津市义务教育学校现代化建设标准（2008年～2012年）》为抓手，在全市高水平、高质量普及九年义务教育取得阶段性成果的基础上，进一步改善办学条件，强化内涵发展，用现代化理念配置教育资源，用好教育资源，建设教师队伍，搞好学校管理，落实素质教育，切实办好每一所义务教育学校，充分体现义务教育的公平性、公益性和普惠性。 相似文献
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试论高水平、高质量普及九年义务教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在对高水平、高质量普及九年义务教育提出的背景进行分析的基础上，强调高水平、高质量普及九年义务教育，是义务教育发展历程中的一次质的飞跃，标志着义务教育工作由对外围条件的高度关注转移到高度关注学校发展、学生发展。并藉此提出高水平、高质量普及九年义务教育的四大战略举措，即“创新教育管理体制，为全面提高义务教育质量创造强势的文化氛围；推进教育信息化进程，为全面提高义务教育质量搭建新的平台；促进区域内均衡发展．为全面提高义务教育质量提供强大的动力；落实基础教育新课程改革，为全面提高义务教育质量建立新的载体”，以及推进高水平、高质量普及九年义务教育进程的三项保障措施。 相似文献
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兴办寄宿制小学提高山区教育质量郭建喜，白乐天，郑宇小学教育是九年义务教育的重要阶段，小学教育质量的高低，直接影响着九年义务教育的水平。１９８５年以来，我们左云县紧紧围绕提高山区教育质量这一宗旨，认真贯彻落实中共中央《关于教育体制改革的决定》。调整全县... 相似文献