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诺尔斯成人教育思想探新 总被引：1，自引：0，他引：1
应方淦 《河北大学成人教育学院学报》2008,10(1):24-26
诺尔斯毕生醉心于成人教育理论研究,留下了丰富的思想遗产。本文主要对诺尔斯成人教育思想体系中“非正式成人教育”和“自我导向学习”两个方面的思想作了较为系统的梳理,并分析了其成人教育思想的智性渊源。 相似文献
2.
创业教育是当今世界各国教育改革和发展所追求的新目标。在成人教育领域开展创业教育,既是对国际创业教育潮流的一种主动呼应,也是成人教育本身应有之义,更是当今社会形势下的一种必然选择。 相似文献
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情境学习理论视野中的成人学习 总被引：11，自引：0，他引：11
作为当代学习理论研究的一个重要取向，情境学习理论为成人学习研究提供了新的视角。本文基于情境学习理论的视角，从学习的动机、本质、内容、过程和评价等五个方面对成人学习作了解读。 相似文献
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应方淦 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,1(9):20-23
随着终身学习观念提出并逐渐被接受,人们越来越重视终身学习,职场作为个体终身发展中一个非常重要的学习空间,在整个职场阶段,终身学习显得尤其重要,其价值也备受关注。在职场中,有哪些内容可以学习,如何以最有效的方式开展学习,有效避免不利因素的影响,推动有利因素的影响,在整个职场过程中有效开展终身学习,提升自身价值以不断适应社会。 相似文献
5.
创业教育:成人教育的新视点 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育是当今世界各国教育改革和发展所追求的新目标。在成人教育领域开展创业教育，既是对国际创业教育潮流的一种主动呼应，也是成人教育本身应有之义，更是当今社会形势下的一种必然选择。 相似文献
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作者针对"科举功名是一种学位"这一观点,对科举制度与学位制度的异同点进行了详细深入的比较分析.通过深入研究,作者指出,尽管科举制度与学位制度之间存在着诸多相似乃至相同之处,但这并不能掩盖两者"貌似而神非"的事实. 相似文献
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8.
论研究生学习力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
应方淦 《学位与研究生教育》2008,(2):12-14
剖析了研究生的学习力的构成,着重探讨了研究生学习力培养的策略选择,即学会学习、发挥自主性、树立终身学习的理念、挖掘学习的潜能、培养创新能力. 相似文献
9.
应方淦 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(3):103-107
目前,美国老年教育方兴未艾,其核心动力是美国老年群体数量和素质层面双重提升之下产生的巨大的教育与学习需求.以老年游学营等为代表的非营利性教育机构目前在美国老年教育舞台上扮演主角.老年教育社会资源的整合、老年人自己成为老年教育的组织者和决策者、基于计算机和网络技术的老年教育的继续发展以及相关领域研究成果的应用和转化等等,将进一步推动美国老年教育的发展. 相似文献
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论我国职业教育的就业价值 总被引：5，自引：0，他引：5
一、职业教育系统内在的就业价值分析职业教育,就其层次而言,可以分为中等职业教育和高等职业教育等;从其生源的年龄跨度来看,则不仅指面向16岁以上适龄青少年的正规的全日制职业教育,也包括接受各级各类职业训练的成人教育,以及各种形式的短期职业培训等等。 相似文献