共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正>【设计理念】高一学生正处于学习环境的过渡期和学习思维的转型期。在这一阶段,良好的学习心理和合适的学习方法可以帮助学生尽快适应高中的学习生活。本课综合运用讲授法、讨论法和任务驱动法,创设真实问题情境,引导学生探究高中学习的"密码",增强学生学习的信心,培养学生良好的学习心理品质。 相似文献
2.
高中阶段是基础知识积累及提升的重要阶段,更是思想道德修养及身心素质提高的重要阶段。学生通过这一阶段的学习不但为将来进入高等学府学习打下坚实的基础,更为未来适应社会需求做出良好铺垫。高中班主任是这一时期学生学习的掌舵人,对学生的学习乃至身心发展有着非常直观的影响。因此高中班主任德育工作在高中班主任的工作中是重中之重。 相似文献
3.
康林 《中小学心理健康教育》2017,(3):19-21
[活动背景]
每年高考填报志愿时,学生、家长,包括高中教师对高校的招生信息都很茫然:比如,高校的办学特色、各个专业所学内容、今后就业方向是否适应学生自身发展特点等.在高中阶段,高中生埋头学习,往往忽视了这些因素.如果能够帮助学生树立职业选择的意识,就会对学生高中阶段学习的目的性、积极性和主动性起到正向的推动作用.因此,我产生了上一节职业规划指导课的想法. 相似文献
4.
刚升入高中的学生踌躇满志,对未来的英语学习充满热情,可是一场考试下来,垂头丧气,信心丧失殆尽。这不禁让人提出这样的质疑:学生在初中阶段英语成绩优异,为什么一到高中就直线滑坡呢?在初中阶段考前复习时临阵磨枪也能应付自如,为什么高中阶段学习付出辛勤的努力也得不到回报呢?学生纷纷抱怨高中英语学习难度过大,不能适应。针对这种情况,英语教师必须采取一些措施,疏导学生的焦虑情绪,帮助学生成功地从初中阶段的学习过渡到高中阶段的学习中来,尽快适应高中英语学习的特点和方法。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
学生告别初中阶段,转而迎来高中阶段的新生活。对刚刚升入高一的学生而言,一切都是全新的:新的学校,新的教师,新的同学,新的知识……新的环境需要一个适应过程,尤其是对于数学这一重要学科来说,数学教师的任务更加艰巨。如何引导高一学生平稳过渡,适应高中阶段的数学学习,是摆在数学教师面前的一个紧迫任务。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
学生在步入高中之后都需要一段调整的时间,部分学生能够很快地适应高中的节奏,但有一部分学生却跟不上高中的学习,特别是数学这门学科,初高中的学习有着非常大的差别。所以,初中老师为了帮助学生更好地适应高中的学习,应该做好初高中数学教学的衔接工作,在初中阶段帮助学生培养良好的学习习惯,为高中阶段的学习做好心理以及学习方面的准备。先分析了初高中数学教学衔接中存在的问题,之后论述了实现初高中数学教学衔接的方法。 相似文献
7.
高中一年级是中学阶段承前启后的一年，是打基础的一年。这一年学习的好坏关系到整个高中阶段的教学任务是否能顺利完成。新生入学后，一下子感到难以适应高中阶段的英语学习。所以如何帮助高一学生顺利完成从初中英语到高中英语的过渡成了摆在老师面前的一个课题。笔者认为应注重提高学生的听说读写能力及扩充学生词汇积累。 相似文献
8.
祁艳 《语数外学习(高中版)》2013,(12):115-115
高中一年级是高中阶段重要的一年,也是承前启后的一年。如果学生们未能在这一年内完成初中生向高中生的转变,其结果必然是成绩下降,甚至产生厌学心理。教师在这一阶段必须指导学生迅速的适应高中的学习生活,英语教学也是如此。打开英语课本,面对着越来越多的单词,越来越长的课文,以及越来越复杂的语法,许多学生是"望而生畏"。尤其是一些基础较差的学困生,首先就会败下阵来。这是由于他们主观上对英语缺乏兴趣,客观上自身英语基础差,因此,如何帮助这部分学生适应高中英语教学,对于一位来自普通高中的英语教师是一件刻不容缓的事。 相似文献
9.
10.
一、大学新生面临的适应问题
（一）角色转变不适应
高中到大学的转变不仅意味着环境的变化,更重要的是心理的变化,这一变化直接影响着大学新生的角色认同,以及对其他学生的角色领会。大学新生在高中阶段基本上都是成绩优异的＂好学生＂, 相似文献
11.
12.
13.
由于高中面临着考大学的艰巨任务和现实问题,在从初中到高中的过渡阶段,很多学生在心理情绪和学习方面有很多的不适应。怎么帮助孩子顺利度过高中阶段,由懵懂少年成长为青年才俊,这是摆在我们面前的一道难题。在这一方面,很多专家老师都做了研究探讨,我也在教育教学方面做过一些摸索、尝试,简单概括,就是"1+1措施"。一、课堂学习中,学做小老师 相似文献
14.
15.
叶长军 《北京教育(高教版)》2011,(7):57-59
问题的提出
高中阶段的学生刚刚跨过由初中考入高中的第一道门槛,不到一年,就看到不远处的第二道门槛——文理分科。在还没有完全适应高中生活的情况下,就要面对何去何从的抉择,许多学生因此困惑无助。紧接着,第三道门槛——高考又横在高中生面前,顺利通过高考并按照自己的意愿进入理想的大学,成为高中生鲜明的目标。 相似文献
16.
莫滨瑞 《中小学心理健康教育》2012,(3):38-39
高中阶段,分班是司空见惯的事,对新生入学后面临的心理适应问题,已经有很多教育研究者探讨过,而对分班后可能出现的系列心理适应问题,则很少有人注意到。为了帮助学生走出分班后的心理泥潭,我们从学校、班级、宿舍层面构建三级朋辈心理辅导体系,充分发挥学校心理社团、班级心理委员、宿舍心理保健员的朋辈心理互助功能。 相似文献
17.
18.
学生由义务教育阶段的初中进入高中以后,对其他学科的学习在短期内还能够比较适应,但对于物理学科明显感觉不适应,都认为学习物理太难。甚至有不少学生尤其是女生对学习物理产生了畏惧的心理,由畏惧物理再蔓延到其他学科,从而认为高中各学科的学习都很难。这是很危险的信号,这也是众多女生在高中阶段掉队的原因之一。很多学生从高一的时候就萌发了以后要选择文科的念头,也是出于对物理的畏惧。高中学生选修文科的学生以女生居多,这就是一个证明。 相似文献
19.
范丽利 《中国科教创新导刊》2013,(27):120
学生在高一阶段要尽快适应高中的学习及生活。针对学生在英语学习中的种种不适应,教师在教学实践中参用实际有效的方法和学生的英语学习进行教材内容上的衔接,学习方法的指导,学习习惯的培养以及心理上的疏导,从而使学生在高中英语学习中有效的法的学习。 相似文献