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1.
数学创新教育以全面提高学生数学素质、培养学生创新能力为理念,通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。从培养与发展学生创新能力的心理环境和如何诱发学生创新能力的心理动因方面,探讨了数学课堂教学中学生创新能力的培养问题。 相似文献
2.
张善强 《商情·科学教育家》2013,(48)
数学教育中要落实“以学生发展为本”的教育思想,在中学新数学课程教学中,强调学生数学创新能力的培养,使新课程的鲜明特点和实质所在,如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力呢?笔者根据多年教学经验提出以下思路:培养学生的数学兴趣,是培养学生创新能力的前提;创新数学课程内容,是培养学生创新能力的根本所在;创新中学数学教学方法,是培养学生创新能力的关键所在;优化数学解题方法,是培养学生创新能力的灵魂所在. 相似文献
3.
石国莉 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):34-34
数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件. 相似文献
4.
数学课堂是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件．本文从一个案例出发,通过数学知识的纵向综合与横向联系,拓展出不同的变式创新案例,以培养学生在数学课堂中的创新能力． 相似文献
5.
数学教学中学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨影 《中国科教创新导刊》2010,(33):16-16
数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件。 相似文献
6.
刘永茂 《忻州师范学院学报》2005,21(4):89-90
数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件。 相似文献
7.
孙至斌 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):22-22
数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件. 相似文献
8.
创新能力是对当代人才的重要要求,从小学数学教育中强调学生创新能力的培养,无论是对于推动小学数学教学质量的提高还是对于促进学生成才都具有重要意义,因此,重视在小学数学教育中培养学生的创新能力十分必要。本文在以培养学生创新能力为出发点的小学数学教育原则做出分析的基础上,对小学数学教育中学生创新能力的培养策略做出了研究与探讨。 相似文献
9.
宫艳玲 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0055-0055
高中数学教师要充分利用数学学科通过设疑、置疑、释疑推动学生创新能力培养方面的独特优势,以培养学生数学问题提出能力为切入点,延伸为学生创新能力的挖掘、开发与培养。要高效落实教师在学生数学问题提出及创新能力培养方面的教学预设,教师首先要深化高中生数学问题提出能力的现状分析,在完整、全面掌握学情的基础上,勾画出高中生数学问题提出能力的培养策略,为学生的创新能力培养奠定坚实的基础。 相似文献
10.
初中数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,要想培养学生的创新能力,就要允许学生在课堂上思维活动表现"出格",突破常规;在初中数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展提供良好的条件。 相似文献
11.
刘英娟 《中小学教育与管理》2007,(3):6-7
数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，在数学课堂教学中创设教学的民主氛围，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；同时诱发以需要为核心，以兴趣、情感为基本内容的心理动因，为学生创新能力的发展提供良好的条件。学生创新能力的培养，呼唤学生主体地位的真正确立。 相似文献
12.
数学课堂是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中,教师要创设民主氛围,诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展提供良好的条件。 相似文献
13.
数学教学是培养学生创新能力的一个重要途径,培养学生的创新能力是数学教学的重要任务,也有利于提高初一数学教学质量,两者是不可分割的整体,都是为了促进学生素质的提高。本文以初一数学教学为例,探讨学生创新思维的培养策略。 相似文献
14.
范小强 《中国科教创新导刊》2009,(6):14-14
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。培养学生数学的创新能力是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律的数学能力。 相似文献
15.
传统的教学束缚了学生的创新精神,在教学树立创新教育观,构建一个以学科课堂教学为主体,以培养学生创新能力为核心的教学体系是十分重要的。本文探讨了在数学教学中培养学生创新能力的关键、主体、主要渠道及要克服的障碍。强调在数学教学中教师要发挥关键作用,以学生为主体,开发学生的创新能力。 相似文献
16.
17.
数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,教师在数学课堂教学中应努力营造教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件,发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维;课堂教学要发挥知识的智力因素,培养创新能力;激励学生大胆探索,培养创新思维能力。 相似文献
18.
对于高职院校的学生,传统的教学方式方法难以激发学生的创新精神,在数学教学中树立创新教育观,构建一个基于数学建模培养学生创新能力为核心的教学体系是十分重要的。本文探讨了如何在数学教学中发挥数学建模的思想方法,以学生为主体,激发学生的创新精神,培养学生的创新能力。 相似文献
19.
聂彦林 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):128-128
本文以近年来小学、初中数学毕业试卷中对学生探究创新能力考查的方向为切入点,阐明小学数学实践操作是以学生对数学的兴趣和已有的知识经验为基础,以与学生生活和生活情境密切相关的各类具有现实性、综合性、实践性的数学问题为内容,以实践探究为主导学习方式,倡导数学教学应在实践中培养探究意识与创新能力这一指导思想,提出数学教学四个步骤建构实践操作的平台,让学生在亲身经历中发展探究能力和创新意识. 相似文献
20.
张洪平 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):118-118
"创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.培养学生数学的创新能力是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律的数学能力. 相似文献