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1.
郎补俄 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(6):92-95
素质教育是高中生思想政治课学习兴趣形成的环境条件.教师是起决定性作用的主导因素,学生主体的成功、积极的情绪情感体验、积极的自我评价,是学习兴趣形成的现实因素,这些因素整合便形成兴趣良性循环的心理机制. 相似文献
2.
郝跃珊 《长春教育学院学报》2005,21(2):63-66
兴趣(情感)是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素.积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展.由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素. 相似文献
3.
陆士彬 《玉溪师范学院学报》2000,(1)
1、化学学习兴趣的本质特征。心理学研究认为 :兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动 ,并带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣的最本质特征是 :兴趣是一种积极的情绪表现 ,是一种内在的动力因素 ,总是主体指向一定事物的自我活动。化学学习兴趣 ,是指学生在学习化学知识中产生的 ,对化学学习起推动作用的兴趣。它包括三个方面的特征 :①化学学习兴趣是学生学习化学积极情绪的表现 ;②化学学习兴趣是学生能够积极地自觉地进行化学学习的内在动力 ;③化学学习兴趣总是由学生指向化学学习的自我活动。2、高中化学教学中培养学生学习化学兴趣… 相似文献
4.
金玉珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
兴趣是一种伴随注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,它是发展思维,激发学生主动学习的催化剂.教学效果取决于学生的学习兴趣,高中生物教学,由于受某些客观因素及学习动机、目的性不明确等诸因素影响,造成学习兴趣不浓,有的甚至产生厌学的情绪,这已成为生物学教学当前面临的重要问题,因此,培养学习兴趣尤为重要.下面就如何培养学生学习生物学的兴趣谈几点体会.1 运用直观手段,创设引人入胜的情境教学内容和方法的新颖性、多样性和趣味性是吸引学生注意、激发学习动机、提高学习积极性的重要条件.挂图、模型、幻灯、电视、电影等教学手段,可以直观、形象地再现客观事物现象,它的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意,调动其学习的积极性.这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官,使之本来比较抽象的材料学起来不感到枯燥.例如细胞的结构和功能内容很抽象,如果合理地运用挂图、模型、幻灯等直观手段,不但能形象、直观地向学生传授生物学知识,而且能活跃课堂气氛,吸引学生注意力,使学生印象深刻、兴趣浓厚,达到变抽象为具体、变静为动、变小为大的目的,从而提高教学效率.所以,直观教学是培养学习兴趣的有效途径.2 运用导言的作用,创设问题的情境导言的形式是多种多样的,但关键在于使学 相似文献
5.
汤培仙 《玉溪师范学院学报》1995,(2)
心理学基本常识告诉我们:“兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向.学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的.”一个喜欢文学的人,总是千方百计地去了解它,熟悉它,学好它.古人也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”还说;“乐此不疲”.我们也有这样的切身感受:无论做什么事情,哪怕只做一件微不足道的小事,有无兴趣、兴趣大小.兴趣浓淡,其心理状态与实际效果是大不一样的.可以说,兴趣是人才成长的“起点”,是学好语文的前提和关键,也是学生学习语文过程中的心理特征之一. 相似文献
6.
冯家贵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(5):46-48
在教学活动中教师在充分考虑认知因素的同时充分发挥教学过程中情感因素的积极作用调动学生的学习积极性培养学生的学习兴趣 相似文献
7.
王伟 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):55-55,58
本文通过分析儿童心理、成人心理学、当今教育制度等,指出培养孩子的学习兴趣对提高学习质量起着积极作用.正符合当今提倡素质教育的思想.是少年儿童学习、欣赏、身心成长的必修课,是提升少年儿童心理素质、艺术修养必不可少的内容. 相似文献
8.
何根兴 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(3):89-90
教学实践结合心理学实例证明：学生学习数学的效果决定于学生的心理势态，因为人的兴趣、情感、需求的差异，对客观事物的态度就不同，积极的心理势态，积极的兴趣，对学生学习数学有积极的推动作用。正如爱恩斯坦所说“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学好数学的内驱力和强化剂，也是教学成败之关键。 相似文献
9.
逄湛江 《长春教育学院学报》2014,(12):111-112
需求层次理论的核心是激励机制,在学校体育教学中有机地引入该理论,对于学生的学习动机、学习理念、学习成效会产生积极的影响,有利于激发学生体育学习的兴趣,进而促进其终身体育思想的形成与发展。 相似文献
10.
马行天 《吕梁教育学院学报》2015,(2):65+73
兴趣是一个人取得成就的根本动力,是成功的重要保证,教学中通过事例、现象、故事来激发学生学习知识的兴趣,培养学生积极的学习态度,从而使学生去积极主动的学习,提高学习的效率。 相似文献
11.
刘为 《湖北函授大学学报》2008,21(1):52-53
兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物、参与某种活动并且有积极情绪色彩的心理趋向.它在人的和活动中有着重大意义;它往往是推动人去探求知识、理解事物的一种积极的内驱力.在体育教学中,学生的4体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素.一旦学生的体育兴趣被激发,就会对提高活动的效着不可忽视的作用,同时也是影响教学的重要因素.兴趣并不是一成不变的,而是在求知的基础上产生和发展的.所以,培养学生的体育兴趣不但可行,而且非常必要. 相似文献
12.
柴联芝 《玉溪师范学院学报》1997,(3)
兴趣是人们对某种事物的积极认识倾向.兴趣和爱好使人积极地寻找满足他的认识需要的途径和方法.激发学生学习兴趣是提高教学效果的重要环节.学生有了学习兴趣,就有了学习的动力.有了兴趣,就蕴含了搞好学习的潜力.有了兴趣,在学习上就会发挥出主动性和积极性.我所教过的学生,生源比较复杂,综合素质较差,特别是心理素质差,不敢面对现实,缺乏自信心和进取精神,造成很大一部分同学上课“专心”,教学质量却提不高.如何激发学习的兴趣,提高课堂教学效率呢?我们把竞争机制引入到课堂教学中,强化学生竞争意识,有利于调动学生的学习兴趣.(一)进行竞争意识教育.在课堂上特别注重学习运用科学的方法,以求灵活多样,吸引学生.此外,还利用一切机会,如课堂教学、班队会、家访、谈话、课外活动等,恰入其分地穿插进竞争知识的教育,让学生认识到在市场经济运行机制中,各行各业都存在竞争,优胜劣汰;积极参与竞争.并且从现在就要把自己各方面都充实起来,不断自我完善,打下参与竞争的基础.要让学生记住这一点,社会主义的竞争不同于资本主义的竞争.前者是自己要上去,同时要带动竞争对手跟上去.而资本主义竞争是自己上去,同时把对手踹下去.告诉他们,竞争可以振奋起人们的精神给人以力量.我们通过讲述棋圣聂卫平赶超日本、芮 相似文献
13.
改变当前中学地理教学中存在一些问题的关健在于激发学生地理兴趣.兴趣是推动学生学习的内在动力,是学生学好知识和形成能力的重要起点.教师的启发和诱导是学生学习兴趣产生的关键,地理教师要注重培养学生的地理兴趣,主要表现在缩小师生距离,以真挚感情培养学生兴趣;激发学生学习地理动机;运用灵活多样的教学方法和教学手段;开展丰富多彩的课外活动,提高学生学习地理的主动性、积极性;教师加强业务进修,提高业务水平,充实教学内容. 相似文献
14.
徐惠霞 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):62-63
英语兴趣的有无是影响英语学习的重要因素。激发学生的学习兴趣是英语教学的一项重要任务。激发中学生英语学习兴趣的有效策略有创造机会、寓教于乐、名人效应、电化教学等。 相似文献
15.
对运用积极自觉性、直观性、系统性、个别对待四个教学原则培养学生学习兴趣做了系统分析、论述,指出运用教学原则培养学生学习兴趣对提高教学质量是一个有效的、信度很高的可行性措施。 相似文献
16.
学习兴趣是保证学生有效学习发生的重要因素,培养学生的学习兴趣是提高教学质量的重要方面.通过对中职学生能力素质实际、专业发展需要方面的讨论,就在教学过程中激发学生兴趣的教学策略与教学方法展开探究,并结合实际提出此过程中应注意的问题. 相似文献
17.
徐溪 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
兴趣是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。语文教学要保证教学质量,提高课堂教学效果,首先必须培养和激发学生学习语文的兴趣。学生语文学习的兴趣应从情感、成就感、美感三个方面来培养。 相似文献
18.
庹心杰 《达州职业技术学院学报》2009,(3):23-23,28
“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力。循序渐进,导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣,促进学生主动、积极的学习。在数学教学中,老师要以“爱”去保护学生学习数学的兴趣;以“境”培养学习数学的兴趣。 相似文献
19.
我们如何帮助学生积极有效地掌握英语呢?最重要的是激发学生学习英语的积极性.教师应采用下列方法:首先,创造一个良好的英语学习环境.第二,确保人人参与课堂活动.第三,调动学生所有感官来学习.第四,开展竞赛活动.第五,把教学内容应用到学生生活中.第六,导入英语国家文化知识.最后,开展多渠道英语学习活动.激发学生英语学习兴趣主要靠教师,因此教师应不断创造和使用好的方法激发和保持学生学习英语的兴趣. 相似文献
20.
李英俊 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
我们知道实施素质教育 ,就是要全面贯彻党的教育方针 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,使学生成为“四有”新人和德、智、体、美、劳都得到发展的社会主义事业的建设者和接班人 ,那么 ,学生的创新精神和实践能力是对课堂教学产生浓厚兴趣的基础之上激发和培养的结果 ,因为“兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向”。积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣基础上 ,没有兴趣就没有学习的内动力 ,所以有人把“兴趣说成是最好的教师”。那么如何激发学生的学习兴趣呢 ?一、导语能激发学生的学习兴趣我在教学中意识到了设计… 相似文献