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有这么一件事儿。我的女儿名叫王小可,上小学二年级。也许是她因为个头小,希望快长大;也许是少写一个字省事,常把名字写作“王可”。这种行为多少有点不严肃。一天,美术课上黄老师讲评学生作品:“这幅画真棒!”接着又说,“请作者王可同学站起来。”我女儿喜滋滋地站了起来,没想到黄老师又问:“王小可,你怎么站起来了?”“王可也就是我呀,老师。”黄老师笑容满 相似文献
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也许是受师道尊严的影响,我觉得老师在学生面前应该是满脸严肃的。因此,不管是在课内还是课外,我总是满脸“拒人于千里之外”的表情。有一次,一个学生怯生生地对我说:“张老师,我们希望你能笑一笑。” 相似文献
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叶老师:您好!我是您现在理科班的一名学生,不知道这封信能不能顺利地被您看到。我知道您现在的工作很忙,也许信箱里这样的信一大堆,但我希望您不要把它像垃圾一样的删掉,因为这最起码是我的真心真语。首先要说,能在高中阶段成为您的学生,我非常的荣幸和幸运。对于您独特的教学方式,我也非常的钦佩。但要说的是,作为一名理科班的学生,我现在的理科——特别是化学,成绩并不是很好。其实,我以前的化学成绩也辉煌过,不惭愧地说,曾经也是老师的骄傲,甚至在高一的时候,我还曾经被您用“欣赏”两个字形容过。也许您现在在脑海中开始搜索心目中的一… 相似文献
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中学思想政治课教学的关键在于一个“活”字。要活就必须念好“我、新、准、精、趣”五字经。只有这样，才能使课堂教学充满生机，具有强烈的感染力，始终紧扣学生心扉，充分调动学生的积极性，提高课堂教学的效果。 一、突出一个“我”字 在课堂教学中，尽可能以“我”为例、这个“我”字，既包括自身，又包括亲戚、朋友等与我有关的人和事。举这样的例子，好处是：（１）能增加可信度。因为所举主人公就是站在眼前的老师或与老师有直接关系的人，发生在老师身边的事，使学生感到熟悉可信。（２）能吸引学生的注意力。因为学生对老师及与老… 相似文献
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弘然 《中国小学语文教学论坛》1995,(3)
因为工作关系,我又一次来到江苏省靖江市季市中学,又一次听到了余中云老师的讲课。这次听课的内容是试卷评讲,因为他们学校中考刚刚结束。一般地说,试卷评讲不易讲好,但是我听了余老师的课以后,感觉很好。评讲中,他不是光说答案对错,而是将错的原因与解题的思路和技巧熔于一炉,使学生知道“哪儿错”,还知道“为什么错”、“下次不会再错”等内容。课堂上师生相互问答,气氛活跃,轻松自如,没有一点枯燥之感。课后我问学生,学生也一致反映“很好”,并说,“平时我们就喜欢听余老师的语文课”。 “为什么余老师的课会受到学生的喜欢呢?”我带着这样的问题与余中云老师进行了一次 相似文献
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中小学的语文教学因为是母语教学,最贴近生活,社会关注最多,改革的呼声也最高。以人为本,以学生发展为本的教学观正强有力地冲击着知识本位乃至智力、能力本位的教学观。相当多的老师经历了“我是语文教师”到“我是教学生学语文的老师”,最后走向“我是以语文为载 相似文献
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我是一名初中生,又是一个学生干部,平时深受老师喜爱。我的爸爸在交警队工作,大小是个官——交警队大队长。也许是沾了爸爸的光,我在学校也算小有名气,无论学校哪位老师的摩托车被爸爸所在单位扣了,准来找我“说情”。起初,我以能帮老师把车要回来为荣,渐渐地,烦恼多起来了:爸爸劝我小孩子别管闲事;班主任说我学习不专心,不务正业;同学们说我爱讨好老师。有一次,英语老师的车没及时要回来,他板着脸对我说“你根本没好好跟你爸说这事儿”。我心里很烦,真不想插手这些事了,我只是一个学生啊选可是,我到底该怎么处理这些事呢芽——许战勇 相似文献
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今天我接待了一位年轻的妈妈,她很伤心地告诉我,她的女儿今年才七岁,入学还不到半个学期,就闹着不想上学,经过再三询问才知道,老师经常对班里的学生冒火生气,样子像斗架的公鸡,眼神凶凶的,学生都怕她。听了这位妈妈的话,我心里很沉重。一个小女孩怀着多么美好的愿望来到学校、来到伙伴中间、来到老师身边,开始全新的校园生活。让人痛心的是,她很快厌倦了曾经向往的学校,甚至极力逃避。不难想象,老师凶凶的眼神给了这个小女孩多么大的心灵伤害。也许因为小学生太顽皮,搅乱了课堂秩序;也许因为他们太贪玩,考试成绩差;也许因为他们太“不知好歹… 相似文献
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美国一位教育家曾经在学生中以“你不喜欢什么样的老师”为题做过调查。回答是五花八门的,有喜欢训人、讨厌学生、不公正,不笑等等。其中“不笑”这一条给我的印象格外深刻。世界上恐怕不存在从来不笑的人,也不存在从来不笑的老师。但是,在学生印象中,也许确实有从来没有笑过的老师。 相似文献
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远远的 ,就看见您来了 ,我连忙躲起来——— ,我不想撞见您 ,更不想对您说一声“老师好 !”因为 ,那只是成绩好的同学们的专利。老师 ,您要问为什么吗 ?因为我恨您 !的确 ,一个学生对老师不该产生恨 ,只该是敬佩、爱戴。但是 ,老师对学生呢 ,难道就可以放弃 ,甚至侮辱吗 ?有件事 ,您也许早就忘了 ,但是我却刻骨铭心。那是在“六·一”节 ,学校有许多的项目 ,我和张优参加了是女子 80 0米长跑。上场之前 ,您对张优千叮咛万嘱咐 ,要她小心一点 ,不行就在中途停下来 ,拿不到好成绩不会怪她 ,给她送来矿泉水 ,真可谓关怀备至。而对站在张优身旁… 相似文献
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“教学是什么?教学是教师和一个个鲜活学生个体生命间的互助活动,蕴含着无穷的精神力量。”确实,学习是很多人生命的主要历程,如果作为教师的我们,在课堂上给予学生的仅是一堆僵死的文字符号,我想学生不仅学得不快乐,而且对于生活、对于自然万物也许都会失掉热情。课堂因为文字符号的传承而精彩,更因为精神的碰撞而厚重。读罢高等教育出版社出版的《感悟新课程——新课程实验教师的心灵对话》,对比着书中老师们的工作,我深深地体会到我的课堂缺少了一种思想——一切为了学生成长的思想。教学是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动。生… 相似文献
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曾听到这样一段话 :“树上本有十只鸟 ,被猎人射下一只 ,还剩几只 ?”老师问。“一只也没有” ,学生异口同声地答老师出的脑筋急转弯。老师又说“我觉得还剩 9只 ,因为他的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐……要为他举行完葬礼后才走。”“赖皮”、“老套”、“无聊” ,学生七嘴八舌地嘟囔 ,老师微微地叹息刺痛了我的心。想想 ,这是多么可怕呀 !新一代的儿童想像力创造力真让人担心。还是回到鸟的问题上吧。随着“”的一声枪响 ,一只原本快乐的鸟栽了下来 ,难道那剩下的 9只鸟中没有他共患难同生死的伙伴吗 ?我们不妨大胆地想一想。也许那是一群好… 相似文献
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笔者听到一则故事,说上课时,班上有同学未叫“老师好”,被老师从头到脚地批评了一顿(只是批评而已)。做学生的都应该尊敬师长,这似乎是天经地义的事了,可世事总有个例外吧。听到这则小故事时,大家都一笑置之,显得很有风度.惟独我听了以后先是好笑,后来竟觉得烦恼起来。你也许认为我是一个很小气的老师,那你就慢慢听我说吧。小学生上课要喊“起立,老师好!”中学生上课要喊“起立,老师好!”,大学生因为大了,所以就免了这套礼仪。培养学生的尊敬师长意识有百利而无一害,可现在“老师好“的声音是越来越低了。曾几何时,我在学校读书的时候,每节课我们都叫得很轻松、很真诚、很自豪——“老师好!”今天的学生叫得好像很难为情,很不自然,好像叫一声“老师好”就丢了自己的形象。笔者私下询问了一些学生,问他们对老师的职业持何种态度?老师在他们心目中的地位如何?对于尊敬老师的礼节行为做得怎样?为什么学生跟老师的距离疏远了?通过一些学生的回答,我的心中凉了一大截,原来现在一些学生的心里存在着 相似文献