共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
目前，贯彻落实人的全面发展教育有两种提法，即“五育并举”和“五育融合”,二者是促进人的全面发展教育的两种实施途径。对于二者的内涵和关系，学界有两种不同的观点和争议，即否定论、不认同论。“五育并举”主要针对五育的相对独立性而言的，“五育融合”主要针对五育的渗透性而言的。“五育并举”与“五育融合”各有各的存在价值，各有各的合理性。五育关系的发展趋势是既融合又并举的互补互促的共生关系。 相似文献
2.
霍青 《湖北函授大学学报》2013,26(2):120-121
随着现时代科技经济的飞速发展,培养跨世纪高质量、能适应二十一世纪的新型人才。这种新型人才不仅需要良好的智力、健康的体魄,而且需要有健全的人格,健康的心理。中学体育教育作为中学教育的一个重要组成部分,它不仅能增强学生身体素质,而且还能调节学生情绪,培养学生优良的心理品质。中学体育教学应及时转变理念,以育体为重点,转变为育体和育心双管齐下,将体育教学和心理健康教育有机结合起来,用以提高和改善学生的心理健康水平,从而实现中学生的身、心健康,使学生终生受益。 相似文献
3.
洛克是最早提出"三育",并把体育列为"三育"之基并系统地论述全面发展的教育观的教育家之一,更是率先系统论述体育思想体系的思想家,他的体育思想对于教育体系的完善、体育在教育中地位的肯定、现代体育学科的建立,还是对体育从古到今的转型都有着相当重要的历史影响.文章通过运用文献资料法、头脑风暴法等方法研究论述了体育在"三育"中的基础地位,阐明了体育发展对人的重要作用,进而论述了体育在形成健康的身体、培养全面发展的人和塑造绅士气质等方面的重要作用. 相似文献
4.
卢凯 《长春教育学院学报》2014,(10)
高校思政教育的宗旨,是促进大学生的全面发展。而思政教育的有效实践,就是"三育一体化"模式。本文从"美育、心育和德育"相结合的视角,对高校"三育一体化"模式下的思政教育进行了探讨。 相似文献
5.
张阿兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2016,(4):93-96
大德育是“全员育人、全过程育人、全方位育人”的活动。高校思想政治理论课教学应该站在大德育视野的高度进行教学和教育活动,但是从目前实施的情况来看,难以达到理想的效果。针对这种情况,高校大德育视野下的深化思想政治理论课改革具有必要性,剖析大德育视野下深化思想政治理论课改革的困境,并提出了大德育视野下深化高校思想政治理论课改革的主要措施。 相似文献
6.
随着教育惩戒问题不断引起学界与社会的关注，学校体育中身体活动的“育”与“罚”的边界问题，也逐渐引起学界审思。从学校体育教育的本质出发，认为学校体育教育的身体教育特殊性、体育惩戒政策法规建设不完善、学校治理体系与治理能力滞后、学校体育教师师德素养欠缺造成了“育”与“罚”的认知误区。是否以立德树人为根本目的，是否以法律法规为基本遵循，是否以必要情形为实施依据，是否以适配适度为实施尺度，是否以“因材施戒”为惩戒原则，是否以一视同仁为前提条件，是评价学校体育身体活动“育”与“罚”的标准。在提炼“育”与“罚”的表征的基础上，提出科学实施体育惩戒的策略：充分认识体育教育的特殊性，科学制定体育惩戒实施细则，全面提升学校体育治理水平，着力提升体育教师师德素养。旨在发挥体育惩戒的最大教育功能。 相似文献
7.
王薇 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):202-204
“1+X”育训结合是以学历证书与职业技能证书为引导,构筑多元融合的育人培养的教育体系。文章将以智慧健康养老服务与管理专业为例,探究1+X育训结合的教育工作优势及课程教学设计思路,明确“1+X”育训结合在职业教育方面发挥的重要作用。通过对构建良性竞争教育环境、拓宽实训教育路径及深化项目合作教育设计等教学策略的运用,提升“1+X”育训结合教育改革的引领作用,为高职院校灵活运用“1+X”育训结合教育改革思路提供支持。 相似文献
8.
“五育融合”已成为新时代中国教育变革和发展的基本趋势,幼儿身心发展的特点以及全面发展的教育目标决定着幼儿教育“五育融合”之必要性。“五育融合”视域下劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。未来的幼儿劳动教育,应该以“五育融合”为出发点,树立正确的幼儿劳动教育观,构建“五育”融通的劳动课程,加强组织实施,完善制度建设,“三教合力”共助幼儿成长。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(4):59-60
思想政治教育与心理健康教育的结合是当前思想政治教育的发展趋势,也是思想政治教育工作质量提升的必然路径。当前高校思想政治教育工作存在着制度保障不够、内容供给不全、基础支撑乏力等问题,要构建育心育德融合模式,就必须:完善制度,构建"思想政治教育"协同创新教育教学体系;改革供给,健全突出人文关怀的思想政治教育内容体系;加强管理,搭建人员培养的支撑体系和系统化的干预体系。 相似文献
10.
习近平总书记在全国教育大会上强调全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代高职院校五育并举与创新创业教育深度融合,紧密围绕落实立德树人根本任务,结合德智体美劳“五育并举”,建立五育并举的创新创业教育育人模式,进一步提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,实现高职学生高质量创业。 相似文献
12.
针对目前高师学生中普遍存在的心理障碍及其对学生生活和学习所带来的巨大危害，通过多年教学经验和对学生心理不良状况的观察分析，结合体育教学的多功能特点，探讨高师体育教学在预防和缓解学生心理障碍，加强学生心理健康教育中的有效途径和方法，使“育身”与“育心”有机结合，从而进一步达到“育才”的教育目的。 相似文献
13.
Chen Kaihua 《江门职业技术学院学报》2008,(1)
大中专院校招生规模的不断扩大,生源质量明显下降,学习压力与社会竞争带来的学生心理冲突,严重影响了学生的专业学习和思想发展,学校心理健康教育面临了前所未有的挑战。本文从分析大中专院校学生心理社团发展的必要性、目标与特点入手,提出构建以学生为主体的"朋辈心理辅导教师心理咨询校内外心理拓展训练"相结合的发展模式,为解决当前学校从事心育的合格专业人才奇缺的问题,找到了一条有效的途径。这种心育模式是学校传统心育的良好补充,也将成为今后大中专院校心育的主流模式。 相似文献
14.
孟彬 《长春教育学院学报》2023,(1):78-83
“五育并举”的实质是搭建德育、智育、美育、体育和劳育融为一体化的教育模式,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是当前学校教育教学的根本任务。基于目前公安院校专业发展的现实问题,结合公安人才培养的实际情况与特征,根据公安院校育人现状,在“五育并举”背景下,将大幅度提升师资综合水平、优化课程资源条件、提高实践教学质量等,作为专业建设及公安人才培养的有效方法,为公安院校创新培养模式,满足地方经济及社会发展实际需求。 相似文献
15.
16.
体育学科本身具有独特的育人功能,是培养学生德智体的重要内容,当今高中生学习压力大,对挫折承受能力较弱,缺乏情绪管控和心理承受能力.因此,新课程改革下的体育课提出对学生进行淬炼教育,学生遇到挫折后,通过淬炼教育的"育心""育智""育体"来培养学生战胜挫折的能力.本文采用文献资料法和问卷调查法等研究方法对淬炼教育内容进行探... 相似文献
17.
运用文献资料法、逻辑分析法,结合案例设计,对五育融合导向的体育课堂教学的内涵、策略与误区规避进行了研究,研究结论如下。①五育融合导向的体育课堂教学内涵为：以体育课堂教学为载体,融合德育、智育、美育、劳动教育于其中,培育全面发展的人的教育活动。②五育融合导向的体育课堂教学策略为：优化体育教学目标范式设计,创设渗透式教学目标;强化不同学科教学内容整合,形成嫁接式教学内容;创新体育教学模式联合使用,开展开放式教学实施;发挥体育教学评价基本理论功能,开展结合式教学评价。③五育融合导向的体育课堂教学需要规避的误区为：体育课堂教学是五育融合的重要而非唯一载体;五育融合根据教情学情取舍而非刻意全部融合;体育课程的性质具有综合性特征但非综合课程;教学要素所涉内容无先后之分但应有主次之别。 相似文献
18.
杨朝 《重庆电子工程职业学院学报》2021,(1):72-76
“育新人”是宣传思想工作的重要使命任务。高校作为党的宣传思想工作的重要场所,可以着力从办学方向、理想信念教育、学生主体、宣传教育、机制体系建设等方面出发,紧紧围绕立德树人根本任务,切实承担起新时代“育新人”的重要职责,努力成为培养能够担当民族复兴大任的时代新人的重要阵地。 相似文献
19.
何国清 《滁州职业技术学院学报》2009,8(4)
素质育化工程的实施,使得学校教育有四个方面的突破:1、让学生能力的培养由单一性、片面性向多元性、全面性转变;2、使学生素质的提高由盲目性、无序性向目的性、有序性转变;3、对学生素质的评定由模糊性、笼统性向明晰性、细量化转变;4、构建高素质感化人的校园环境,营造精品位韬养人的文化氛围。从而让高校教育变得更加完善、更加理性化。 相似文献
20.
杨溁菘 《广州广播电视大学学报》2023,(3):70-74+110
大学生心理健康问题不仅关乎大学生个人的全面成长,而且关系到国家的发展和民族的未来。心理健康教育是一项需要长期坚持的工程,需要贯穿大学生学习和生活的始终。基于“全过程育人”视角认识大学生心理发展规律,重视大学生心理健康状态,引导大学生形成积极健康的心理,成为高校心育工作的重要任务。从大学生心理健康教育的现状入手,明确高校心育工作面临的现实难题,并以问题为导向,提出重视大学生主体地位、深化“全过程育人”理念、完善就业指导工作及健全心理健康教育机制等对策。 相似文献