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《“健康中国2030”规划纲要》提出“基本实现青少年熟练掌握一项以上运动技能”和“《国家学生体质健康标准》达标优秀率25%以上”的目标任务,但中小学生的运动发展却面临着“上了12年体育课什么都没学会”,而中小学生的健康促进则面临着“体质连续40年下降”的局面。科学运动和健康促进的主要途径是学校体育和体育课程,科学运动与健康促进是新时代体育与健康课程的历史责任。但运动发展与健康促进之关系素有争论,甚至有“技术与健康之争”的极端观点。研究认为,科学运动与健康促进是相互促进和融合发展的关系,在当前新课改形势下,体育“大单元教学”对有效提高运动能力具有方向性意义,“可选择性的专项化体育教学”即“体育走班制”教学更是代表着未来科学运动课程的教改方向。大幅度大面积地提升体质是青少年健康促进的前提,有效提升体质要求着“三精准”的新策略与新工作。在“健康第一”的体育课程教学指导思想下,体育与健康课程教学改革必将科学运动与健康促进相融合发展,其融合发展的主要途径体现课程教学目标的融合、课程教学内容的融合以及教学方法的融合。 相似文献
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10月25日,国内运动营养产业领军企业康比特与北京体育大学研究生院在体育大学举行了"北体大——康比特科研基金"签约仪式。此次康比特与北京体育大学合作,是北京体育大学研究生院首次与企业合作设立的科研基金,这必将扩大北京康比特威创新体育技术发展有限公司与北京体育大学研究生院在国内外的学术和社会影响,促进双方在教育培训、体育技术研究、项目开发等方面的资源共享和资源整合。 相似文献
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<正>11月25日,"中美体育课程改革及青少年健康发展"研讨会在华东师范大学举行。美国体育教育课程专家、美国西弗吉尼亚大学体育与运动科学学院副院长Lynn Dale 相似文献
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青年学者要快速成长,除自身的努力外,还必须有交流和发展的平台。第一届首都青年学者运动训练理论与实践发展论坛,正是为运动训练学领域的年轻人提供这样一个成长平台的学术论坛。2008年6月14日,论坛在清华大学公管学院报告厅隆重召开。北京体育大学副校长池建教授、清华大学体育部主任陈伟强教授分别发表精彩的感言,勉励青年学者致力于运动训练理论的思考、研究、探索和发展。 相似文献
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2010年《体育教学》编委会于1月25日在首都体育学院召开。首都体育学院书记李鸿江、副院长王凯珍、教育部体育卫生与艺术教育司杨贵仁司长、国家体育总局自行车击剑运动管理中心潘志琛主任．北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授、中央教育科学研究所体育卫生艺术教育研究中心吴键主任．北京教育学院体育与艺术学院院长陈雁飞教授、北京教科院基础教研中心马凌主任、北京体育大学体育教学研究室王华卓主任等《体育教学》编委出席了本次会议。 相似文献
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加拿大萨省的体育组织王汝英在加拿大，谷省体育组织的名称是不一致的，如哥伦比亚不列颠省叫做“政府服务和体育部”，亚尔伯达省叫做“社会发展部”，其中包括娱乐、公园和体育局；萨斯喀彻温省叫做“体育公司（ＳａｓｋＳｐｏｒｔｓＩｎｃ）”。据介绍，萨省体育公司是... 相似文献
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《天津体育学院学报》2004,19(4):55-55
由天津体育学院主办、天津体育学院体育人文社会科学研究中心和学校体育与健康教育发展研究所承办的“2004年学校体育与健康教育国际研讨会”于2004年10月15日至18日在天津体育学院胜利召开。这次会议是天津体育学院为加强国际体育学术交流,促进国际体育学术繁荣而举办的一次体育学术盛会。会议本着“繁荣教育、学术共进、加强交流、共谋发展”的宗旨,以“学校体育与人类健康、与社会进步”为主题,探讨了体育教育与人、大中小学体育的进步与发展、学校体育的国际比较、民族传统体育教育、世界体育教育的进步与发展等领域。有来自美国、英国… 相似文献
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《体育教学》2014,(5):79-79
2014年4月12日,中国体育科学学会学校体育分会主任工作会议暨常委会在北京体育大学召开。出席本次会议的有北京体育大学党委书记、校长杨桦,北京体育大学副校长胡杨,中国体育科学学会副理事长、国家体育总局体育科研所副所长祝莉,学校体育分会主任委员、教育部副总督学杨贵仁,学校体育分会副主任委员、国家体育总局排球运动管理中心主任潘志琛,学校体育分会常委、吉林体育学院院长张瑞林,学校体育分会常委、教育部体育卫生与艺术教育刊体育处副处长刘海元,北京体育大学科研处处长蔡有志,北京体育大学国家队训练保障处处长杨斌胜,以及耿培新、潘绍伟、于可红、刘新民、兰自力、 相似文献
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近几年我国的学生体质测试显示,学生的身体素质连年下降,肥胖率也在连年攀升.在学校的大背景下,学生的体质状况与学校体育息息相关,而学生的“体育与健康”与《体育与健康课程》又密切相连,其能更多体现出对学生体质的导向作用和一定影响力.本人通过近两年文献资料的查阅和与北京体育大学留美博士研究生的交流中发现。 相似文献
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论体育课与促进学生健康的关系 总被引：11，自引：0，他引：11
体育课程教学改革正在不断深入发展,在贯彻实施新的《体育(与健康)课程标准》中,如何正确理解与贯彻落实课程标准的新理念与改革要点?许多基层中小学体育教师在一些问题上还感到有些茫然。本刊就有关体育课与健康促进、教师的主导性与学生的主体性、现代体育学习评价与传统体育学习评价、学习运动技能与体验运动乐趣、传统体育教学法与现代体育教学法、体验运动乐趣与培养意志品质、体育学习与练习、教学安全与安全教育、改革创新与基本要求、体育教育与心理健康及社会适应等十个问题,特邀北京师范大学毛振明教授与北京体育大学赖天德教授撰稿。欢迎广大读者提出意见与建议。 相似文献
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吉纳迪·索科洛瓦斯是一位体育教育与运动科学博士,1987-2000年任立陶宛体育学院游泳系和生物力学系副教授,2000年以来在美国科罗拉多高原基地从事研究工作,目前担任美国国家游泳队生理部主任。他对高原训练在高水平游泳训练中的应用有自己独到的见解。2007年4月他应邀到北京体育大学讲座,根据自己跟随美国游泳队多年高原训练的经验,理论联系实际,其先进的理念值得从事体育教学、科研与训练的工作者借鉴。 相似文献
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采用对比分析和归纳综合等方法,对中美两国中学体育课程标准进行了比较研究。结论显示,两国课程标准的相似点包括：课程理念先进、课程目标内容多元化、强调体育课程整体育人功能;不同点包括：中国体育课程标准对体育课与健康课的划分不够严密、过于突出“健康主线”,内容标准过于泛化,不利于量化和实残操作;美国教育标准主要突出“发展主线”．但过于注重“个人发展”与“自我发展”。 相似文献
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国际健康、体育、娱乐、运动与舞蹈理事会（ＩＣＨＰＥＲ－ＳＤ）是世界上成立较早并且有影响的国际体育学术组织。１９５０年美国健康、体育、娱乐与舞蹈联盟执委会开始酝酿建立这一组织。８年之后,１９５８年该组织在罗马正式成立。该理事会是联合国教科文组织的联系组... 相似文献
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S与P的宿缘关于竞技与体育关系的回顾与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
“Ｓ”是指英语中的ＳＰＯＲＴＳ，即中文的“竞技”或“运动”；“Ｐ”指的是英文“ＰＨＹＳＩＣＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮ”，也就是“体育”或“身体教育”。Ｓ与Ｐ的宿缘由来已久。无论在外国还是在中国，它们都经常成为既见不得又离不得的“冤家”。在中国，２０世纪初就不时出现对“选手体育”或“精英体育”的抱怨，认为竞技运动影响了大众体育事业的发展。８０年代后期，也出现了关于“体育强国”究竟是“金牌强国”还是国民健康的争执。这个问题关系到中国体育发展的性质、任务与目标这样一些根本性问题。不弄清楚“Ｓ”与“Ｐ”的来… 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析等方法,对“概念体育”的提出、沿革与发展过程进行了梳理,对我国体育教学改革进程中进一步落实“健康第一”、“终身体育”理念的意义进行了阐析,并从课程改革需求的角度解读“概念体育”的实质与内涵。研究认为,借鉴美国“概念体育”教学理论的经验,从教学观念、教学内容以及教师角色进行调整,坚持运动实践和活动教育,但重点转向“运动的人本价值”而非运动技能本身,使学生明了“运动对人和人的生存与生活如同氧气一样不可或缺”,努力实现体育课程与科学的高度融合,构建健康观念、普及健康科学知识,养成健康生活方式,使学校体育价值长远有效,才能使学校体育教育迈上健康之路。 相似文献