共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
陈文英 《启蒙(3-7岁)》2002,(12)
扑克牌往往被认为并不适合孩子,其实只要稍稍改变一下扑克的玩法,就可使它成为有趣的亲子益智活动,年龄较大的孩子可独立操作。归类准备1~K的扑克牌,成人和孩子各一半,按形状、颜色进行归类,看谁玩得又快又准确。(见图1)接龙准备1~10的扑克牌,让孩子按从小到大或从大到小的顺序进行排队游戏后,可增加难度,按颜色、数字、花样进行接龙。(见图2)比大小准备1~10的扑克牌40张,成人和孩子各一半,同时出牌,比一比谁出的牌数字大,多次操作后,可增加难度,比较多多少、少多少。计算准备1~10的扑克牌,成人和孩… 相似文献
3.
4.
扑克牌是人们常见的一种娱乐工具,作为一种课程资源,在教学中具有易获取、易操作、多用途等特点,所以我们可以利用扑克牌巧妙进行教学.
1.扑克牌,创设有效情境.
案例:教学“用字母表示数”
师:同学们喜欢扑克牌吗?(出示扑克牌A、J、Q、K)这几张扑克牌分别表示多少? 相似文献
5.
我喜欢玩扑克牌,从儿时起,就与亲朋好友一起玩扑克牌。由我来规定不同的游戏规则居多,小小的扑克牌带给我无穷的乐趣。玩了十年左右的牌,今年春节,玩扑克牌的规则由大家来定,胜败归属变幻莫测,忽然玩扑克牌引发了我深深的思考。3岁到8岁,我自学了扑克牌的 相似文献
6.
8.
<正>【教学内容】苏教版五年级上册第99、100页。【教学过程】一、激活经验,问题驱动1.谈话引入师:大家玩过扑克牌吗?这里J、Q、K三张扑克牌分别表示什么?生:J表示11,Q表示12,K表示13。师:是的,扑克牌中的J、Q、K字母表示的都是确定的数。 相似文献
9.
10.
扑克牌,大家都熟悉,也都玩过,但是关于这种在世界范围内如此普及的娱乐方式,却少有人了解它的来历和个中寓意。下面就告诉你一些你不知道的事,让你玩个明白。扑克牌的起源意大利人说,世界上第一个发明扑克牌的是威尼斯人。古代威尼斯商人常年出外经商,便发明了用扑克牌来计算日期和消遣的娱乐。法国人说,扑克牌是在1392年,一个学者专门为有精神病的法国皇帝却尔斯六世娱乐而设计的。比利时人说,早在1379年,扑克牌就在比利时出 相似文献
11.
12.
在系统介绍"物质名称、元素符号与化学式"扑克牌开发目的、开发内容的基础上,作者就其实际教学功用和设计问题对学生进行调查。调查结果显示:利用本化学扑克牌游戏学习,有助于调动学生学习的主动性和积极性;利用此扑克牌学习,在初三化学教学中是可行的;利用此扑克牌学习,深受学生欢迎;利用此扑克牌学习,是具有一定推广价值的。同时,在教育游戏设计中,一定要做到游戏性和知识性的统一。 相似文献
13.
14.
15.
17.
扑克牌游戏文化发展有历史渊源.纸牌的图案设计、人物形象、花色、点数都有其文化内涵和象征意义.扑克牌游戏的流行和普及对语言的发展也颇有影响,许多扑克牌游戏用语经过不断地使用,词义得到引申、扩展,成为了日常用语,特别是源于扑克牌游戏的习语,对英语的影响较大. 相似文献
18.
姚金红 《初中生世界(初三物理版)》2007,(10)
小明的爷爷是个“旅游迷”,他从苏州玄妙观的地摊上买回来一副共有九张的扑克牌.每张扑克牌的大小一样,但面上印的不是通常扑克所印的图案.每张扑克牌正反两面都印有数字,并且反面的数正好是正面数的“反写数”(如89的“反写数”是98).下面是九张扑克牌上正反两面的数. 相似文献
19.
爱玩是学生的天性,尤其是玩扑克牌,是小学生最喜爱的娱乐活动。如果把“扑克牌”引入数学课堂.当然可以激发学生的学习兴趣,满足他们爱玩、好动的心理需求.使他们在欢快、活跃、情绪高涨的氛围中积极动脑、动手、动口.从而使课堂气氛妙趣横生,生机勃勃。[第一段] 相似文献
20.