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坚持＂以人为本＂的执政理念是新时代中国共产党的鲜明特点,贯彻以人为本的科学发展观是建设有中国特色社会主义伟大实践的题中应有之义。在全社会大力弘扬人本思想的形势下,重视研究人本思想的教育功能,突出弘扬人本思想所蕴含的理想目标教育功能、从政宗旨教育功能、工作实践教育功能,从而达到强固坚持以科学发展观统领当代中国社会主义建设全部的思想基础。 相似文献
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在社会主义建设过程中,毛泽东对社会主义建设规律进行了积极探索,初步提出了＂十个结合＂中的一些基本思想,为胡锦涛明确提出＂十个结合＂奠定了思想基础。 相似文献
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张云 《河北软件职业技术学院学报》2008,10(4)
邓小平立足于社会主义现代化建设的实践,在继承中国传统民本思想以及马克思、毛泽东的人本思想的基础上,形成了自己鲜明的人本思想。探讨邓小平的人本思想,有利于高举邓小平理论伟大旗帜,有利于深入贯彻落实＂三个代表＂重要思想和＂以人为本＂的科学发展观,有利于全面建设小康社会。 相似文献
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嵇寒松 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1997,(6)
精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个重要方面，而学校教师既是科学文化知识的传播者，又是学生政治思想和道德方面的领路人，因此在社会主义精神文明建设过程中发挥着极其重要的作用。为此，教师要成为学生各方面的楷模；做“三讲”的带头人；做“四有”的培育人。 相似文献
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赖琼琚 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,3(3):132-134
江泽民在带领全党全国人民推进改革开放和社会主义现代化建设的进程中 ,一方面坚定不移地贯彻、落实邓小平的社会主义现代化思想 ,另一方面又根据世界发展趋势和我国面临的新情况 ,对我国现代化道路进行了全方位探索和新的理论概括 ,创造性地丰富和发展了邓小平社会主义现代化理论。 一、强调社会主义现代化必须实现“社会的全面进步”和“人的全面发展” ,拓展和深化了社会主义现代化的内涵和目标 随着现代化建设的发展 ,邓小平深感社会主义民主和精神文明建设的重要性 ,提出了一个包括经济、政治、文化在内的整体现代化思想和以经济… 相似文献
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高文金 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(2):127-129
对《中庸》的思想可以从多个方面研究,本文主要从三个方面来研究：《中庸》中的＂五行＂思想;《中庸》＂诚＂的思想;＂诚＂在《中庸》中的＂一以贯之＂。在中央提出建设社会主义和谐社会背景下,研究＂五行＂和＂诚＂的思想具有重大的现实意义。 相似文献
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用"三个代表"重要思想统领学生工作 总被引：1，自引：0，他引：1
谈朝阳 《武汉职业技术学院学报》2004,3(2):3-5
用“三个代表”重要思想统领学生工作就是要坚持“以教学为中心”，把调动学生学习的积极性、主动性作为学生工作的主线；就是要抓好社会主义精神文明建设、创建积极健康、向上的校园文化；就是要建立“以人为本、为学生服务”的工作理念和工作模式。 相似文献
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孙强 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(5):78-81
高校思想政治教育坚持＂以人为本＂的价值理念,旨在强调高校思想政治教育要以促进大学生个体的全面发展为根本,充分尊重思想政治教育对象的差异性,为每个大学生的健康成长提供支持、关心和帮助。高校思想政治教育坚持＂以人为本＂的价值理念有利于提高实效,有利于促进自身的发展,有利于探索科学的路径。高校思想政治教育坚持＂以人为本＂的价值理念,应从四个方面入手：建立平等、互信、互动、互助的师生关系,构建＂以学生为中心＂的思想政治教育模式,建设一支＂以学生发展为本＂的思想政治工作队伍,积极建构＂以人为本＂的校园文化。 相似文献
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坚持“以德治国”加强精神文明建设上水平,作者从以下三个方面进行论述:一是加强精神文明建设,实施“以德治国”方略必须正确处理“依法治国”和“以德治国”的关系;二是“以德治国”思想是新时期社会主义精神文明的指南;三是加强精神文明建设,实践“以德治国”方略,必须营造良好的社会风气和德治环境;四是坚持“以德治国”加强精神建设的设想与对策。 相似文献
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对人的思考是个古老而又常新的话题。人作为社会生活的主体力量对社会乃至世界发展都起着不可估量的影响。在我国,马克思主义的人学思想在发展中国特色社会主义实践中不断得到深化和拓展。从新的理论视角从立足个人、放眼世界和面向未来三个层面对以人为本的思想内涵进行了阐释,探讨了以人为本对当今世界发展的现实启迪,说明现实的以人为本对马克思主义的以人为本的继承和发展,从而提升"以人为本"思想的价值意义,更好地将其运用于社会各个领域,实现社会乃至全世界的和谐发展。 相似文献
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蔡丹 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(3):16-19
十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央审时度势,高瞻远瞩,以科学发展观为指导,正式提出了崭新的＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局思想,这标志着我党执政理念的一次重大创新。为了更全面深入地正确理解中国特色社会主义事业总体布局思想,我们需要重点把握以下几个问题：关于毛泽东＂四个现代化＂社会主义现代化建设战略布局问题;关于建国后党的三代中央领导集体社会主义社会建设问题;要正确认识＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局与党的基本路线的关系;要正确处理推进＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局与全面建设小康社会全局的关系;要正确认识＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局与科学发展观重大战略思想的关系;坚持党的领导是关键,围绕全面推进＂四位一体＂中国特色社会主义事业总体布局要求,加强和改进党的建设,把＂伟大工程＂和＂伟大事业＂紧密结合起来。 相似文献
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本文简要探讨了传统儒家思想对社会主义精神文明建设的积极作用。它主要体现在以人为本、尊师重道、敬老爱幼和爱国主义等方面。这无疑是高校思想政治教育和社会主义精神文明建设重要课题。 相似文献
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坚持以人为本 细化思想工作 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦涛同志指出：宣传思想政治工作和精神文明建设，事关建设有中国特色社会主义事业大局，越是深化改革、扩大开放，越是发展社会主义市场经济，越要重视和加强这方面的工作；思想政治工作归根到底是做人的工作，因此，必须以人为本。新时期思想政治工作只有坚持以人为本，才能最大限度地发挥出武装人、引导人、凝聚人、发展人的政治优势，才能最大能动地服从和服务于党的中心工作。 相似文献
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李淑芳 《广播电视大学学报》2009,(4):95-97,125
构建社会主义和谐社会,必须坚持＂以人为本＂,保证人在社会中的主体地位,充分发挥人的主观能动性。在社会历史观视阈下再次解读＂以人为本＂的科学内涵,旨在真正确立＂以人为本＂的思想,促进社会主义和谐社会的伟大实践。 相似文献
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何峰 《河南科技学院学报》2010,(11):40-42
中共＂八大＂路线是中国共产党人把马克思主义与中国社会主义建设实际相结合的一次有益探索。党的＂八大＂路线是符合当时中国国情的正确路线,由于在随后的实践过程中背离了＂八大＂路线,党在后来的建设实践中为恢复＂八大＂路线付出了巨大的努力,并开创了建设中国特色社会主义道路。 相似文献
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陈建越 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(1):30-32
社会主义精神文明建设既是一个理论问题,更是十分重大的实践问题.文章从邓小平关于精神文明建设的思想和当前社会实践的结合上,力求新的视角,提出了加强和改进精神文明建设的基本思路.加强精神文明建设,必须做好"中国特色"这篇大文章,必须坚持以人为本,正确处理物质和精神的辩证关系,努力提高人的素质,坚持党的群众路线,制订符合实际的目标和围绕经济建设中心搞好服务. 相似文献
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郑红建 《洛阳师范学院学报》2003,22(4):24-26
邓小平同志虽然没有提出“政治文明”概念,却形成了我国社会主义政治文明建设的基本思路。江泽民同志继承和发展了邓小平关于政治文明的思想,在马克思主义发展史上,首次提出政治文明重要思想,并且把政治文明和物质文明、精神文明并列,是对人类社会现代文明理论的新的发展,必将对我国社会主义政治文明建设和全面建设小康社会产生深远影响。 相似文献
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思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工作。思想文化建设是社会主义全面进步的重要内容和重要条件。思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。人的思想支配人的行为,人的行为反映人的思想;思想转化为行为不仅需要外部因素即环境,还需要人的动机与态度,而从思想转变为行为这一过程,应有利于精神文明建设。 相似文献
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高校如何做践行社会主义荣辱观的领头雁 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦涛总书记提出:要树立以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观。这个重要论述,概括精辟,寓意深刻,代表了先进文化的前进方向,为我国公民道德建设树立了新的旗帜。它是建设社会主义精神文明、政治文明、建设社会主义和谐社会的重要指南,也是教育培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要指导方针。高等学校是思想建设的重要阵地,应该成为践行“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观的排头兵、领头雁。 相似文献