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林肖 《作文成功之路(高中版)》2005,(10)
他是我的邻居,有许多朋友,朋友都说他是个乐天派,见人就笑。的确,他的脸上总是写满了笑:他笑着向你问好,笑着听你讲话,笑着与你交谈。总之,他每时每刻都在笑。见到了朝气蓬勃的学生,他对着他们笑;见到了在河边洗衣的大嫂,他对着她们笑;见到了在地里种菜的农民,他对着他们笑……有一天,我问他:“你为什么对他们笑?”“天太冷了,笑是灿烂的阳光,能使他们感到温暖。”这富有诗意的话使我无意间抽搐了一下,随即它永久地印在了我的脑海中。久而久之,我终于明白:怪不得他总给人一种温暖无比的感觉——原来他始终都在笑。自然地,我懂得了:只要有笑,… 相似文献
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教学片段:苏教版第七册《卜算子咏梅》课前导入师:同学们,今天老师给大家带来了一个礼物。(教师转身在黑板前画,学生纷纷猜测)你们看是什么?生:一张笑脸!师:是呀,你们看,这是一张多么艳丽的笑脸啊。你们在生活中什么时候也绽放过如此美丽的笑脸呢?生1:当妈妈给我买了好吃东西的时候。生2:当我考到一个好分数的时候。生3:一位同学摔跤了,我背他到医务室并把他送到医生那里的时候。生4:一次,我拾到了东西,我把它还给失主的时候。……师:是啊,我们的同学真了不起,你们或者为自己而笑,或者为别人而笑。你们看,还有一个人在笑呢!(出示“她在丛中… 相似文献
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徐一伦 《希望月报(上半月)》2006,(8)
是谁,在我最困难的时候帮助我?是谁,在我摔倒的时候把我扶起来?又是谁给了我丰富多彩的课间十分钟?是同学,同学给我的爱,使我感受到集体的温暖。同学之爱,无处不在,历历在目。一次体育课结束后,我和同学赛跑,结果由于速度太快,摔了一跤,血从脚上流了下来,我有说不出的痛。正在这时,同学们在回教室的途中看见我摔倒了,便争先恐后地跑了过来,把我扶起来, 搀着我一步一步朝卫生室走去, 他们脸上的汗珠一滴一滴地流淌下来,到了卫生室,校医说我没有 相似文献
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孙君飞 《中学生阅读(高中版)》2007,(1S):10-10
<正>不管近处、远方,心灵在,温暖就在。我说的温暖不是太阳的温暖,是心灵的温暖。我不是一个极度缺少温暖的人,虽然寒冷的体验曾经深入骨髓,但更多时候我自认为是一个幸福、快乐的人。因为对温暖有纯粹的梦想,当温暖——哪怕只是一滴温暖——滴落心田,我也知道该如何感恩,同时变得谦卑起来,因为在芸芸众生中我承受了一份天使般的温暖。 相似文献
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逸儿 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(10)
为了这一页落笔的时候怎也找不到语言或者歌词了过去的日子温柔尚在像一片蒲叶被展开。突然想到一首歌———《别人都说我们会分开》这会是怎样一种感情体验我们曾那么放肆张扬地笑过风过不留人么他们都说每次看完轶事都会忍不住笑起来我想那个句子里是有种情绪的而我现在不想逐字来分析可能料想的未免感伤了一些这不该是我的习惯想到一句话:每个人的内心深处都会藏着一些温暖希望这些最隐秘的温度可以在以后的某些冬日里温暖你也温暖我[议一议]这是即将离别的同学之间的友情倾诉。在过往的岁月里,有过许多温情友情,这是令人刻骨铭心的,如今… 相似文献
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林梦萱 《小学生之友(智力探索版)》2004,(4)
三月的日子,是明媚灿烂的日子,是容易让人充满遐想与希冀的日子。每到三月,美丽的春姑娘便会悄悄来临。你瞧,岸边的杨柳舒展开了嫩绿的发丝,果园的桃花绽开了红艳艳的笑脸,田野的小草也争先恐后地从冻土里冒出了小小脑袋哦,原来,从远外随风飘来了春天的歌。春风中,杨柳、桃花、小草翩翩起舞了。一阵阵雨声犹如美少女悠扬动听的歌:“滴嗒、滴嗒、”“淅沥、淅沥”……美妙的歌声,让雷公公闲不住了,也用它独特的声音:“轰隆轰隆”前来伴奏呢!啊,雷声、雨声、风声交织成一首大自然交响乐曲。看,杨柳笑了,桃花笑了,小草也笑了。雨停了,风也停了,… 相似文献
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关键词恐龙:网络中对非美眉的统一称呼。它其实是丑小鸭的升级版,是男生对女生最恶劣、最夸张的称呼。心情故事老师常教育我们,要注重心灵美,善良、品质好的人是最受欢迎的。我觉得,自己就是一个心灵美、善良、品质好的女孩。但我又常常感到自己是最不受欢迎的。电视台有一个节目叫“童言无忌逗你笑”,是我顶烦、顶恨的,因为有的同学总喜欢模仿那个主持人的声调取笑我。当我愁眉苦脸时他们说我“怎么整天一副苦瓜脸”;当我面无表情时他们说我“脸上挂个八字”(我的眉是八字眉);当我好不容易笑起来时他们又说我“怎么笑得这么怪,像哭一样。”… 相似文献
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钱星 《初中生世界(初三物理版)》2009,(17):24-24
笑是花,会点缀人的眼神,使人变得美丽温柔;笑是雨,会滋润人的心灵,使人变得充实饱满;笑又是冬天里的一缕阳光,会温暖整个世界……笑代表着快乐,代表着幸福。所以,我喜欢笑。 相似文献
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很怀念家乡的雨,总是飘然地下着,清澈、晶莹、透明,散发着一种清新自然的气息.
我喜欢家乡的雨,它翻山越岭,在夜深入静的时候悄然而至,静静地,生怕吵醒了熟睡的婴儿.它温柔动人,无私地滋润着大地,丰盈着河流.雨是通人性的,总会在我烦恼的时候来到我的身边,带着我在风中奔跑、雨中流泪,享受独有的情韵,把满心的烦恼与苦闷冲刷得无影无踪.
或者,在某个春日的早晨,顺着屋檐轻轻地调皮地滑落下来;或者,在某个秋天的傍晚,默默地清洗着树叶儿上的尘垢;更或许,在寒冷冬季的午夜,与雪花为伴跳着慢舞徐徐飞下来.家乡的雨点“滴嗒滴嗒”地打在芭蕉叶上,发出悦耳的清脆声,听罢让人获得了一种莫名的舒畅.总之,无论它在何时以何种形式降落,都丝毫不会影响其生动的美感,总会留给人无限的遐想. 相似文献
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教学目的 :１．了解情感的多种多样。２．懂得影响情感的因素有哪些 ,如何调整和控制自己的情感体验。课前准备 :１．漫画《他们的痛苦怨谁》。第一幅 ,癞蛤蟆为吃不到天鹅肉而痛苦 ;第二幅 ,一个人爬在并不高的障碍前焦虑难过。２．以“我的感情世界”为内容 ,办一期墙报（可以是文章 ,也可以是图画或照片）。教学过程 :一、活动引入请每个同学用“当……的时候 ,我感到……”的句型写出五个完整的句子 ,分别表达五种不同的感情。（例如 :当我与同学发生冲突后 ,我感到十分难过。当我获得好成绩后 ,我感到非常高兴。）分小组传阅 ,以了解人… 相似文献