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1.
张伟 《读与写:教育教学刊》2006,(9):77-78
正确的思维是人们为追求一定的目标、达到一定的目的而使物体的本质属性和内部发展变化在人脑中的反映，为了使这种反映客观地表达事物发展的变化规律，人们就必须在认识上不断地有所突破，发现新的东西，也就是在思维上要随时突出一个“新”字，而创新教育是培养学生创新思维从而提高思维能力的手段，它是以创新人格为指向，以创新能力的提高为目的的教育教学过程，可以说，人类的生存发展离不开创新思维，因为它是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。 相似文献
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正确的思维是人们为追求一定的目标、达到一定的目的而使物体的本质属性和内部发展变化在人脑中的反映。为了使这种反映客观地表达事物发展的变化规律,人们必须在认识上不断地有所突破,发现新的东西,也就是在思维上要随时 相似文献
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正确的思维是人们为追求一定的目标、达到一定的目的而使物体的本质属性和内部发展变化在人脑中的反映.为了使这种反映客观地表达事物发展的变化规律,人们就必须在认识上不断地有所突破,发现新的东西,也就是在思维上要随时突出一个"新"字. 相似文献
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创新思维具体是指人在认识世界过程中能够反映事物本质属性和内在、外在有机联系，具有新颖的广义模式的可以物化的思维活动。创新思维是人类所独有的．千百年来．人类正是凭借着创新思维不断地认识世界、改造世界。从这个意义上说，人类所创新的一切成果，都是创新思维的物化。古往今来，人们无限赞美创新，崇拜科学发明，敬仰策划大师，但对创新思维的方式及其培育和开发的途径却了解不深或不全面，本文拟就这一问题做一粗浅探讨。 相似文献
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思维方式是我们在头脑中把来自客观世界的信息内容组合起来的方式、方法、程序、规则。它是主观和客观相联系的中介，是我们认识世界、改造世界的思维工具。一般说来，思维方式表现为稳定地起作用的思维方法和思维习惯。在一定的思维方式支配下，人的认识活动犹如受到一股无形力量的制约，自觉或不自觉地遵循着某种特定的思维轨道。因此，在一定的历史时期，人们的思维方式能否正确地反映社会历史发展的客观要求，适应社会政治、经济生活的变迁，关系到历史主体的能动性能不能得到充分发挥，影响到社会历史的进程。本世纪以来，马克思主义在… 相似文献
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正作文是一个人语文学习能力的综合反映,作文不仅涉及到语言的表达,对客观世界的描述,人的思维和创新能力,而且反映了人们的内心世界。作文教学在培养学生的创新精神、创新能力和创新思维方面具有独特的优势。从某种程度上说,学生运用语言文字,独立地表达自己的所见所闻、所作所为、所想所感的思维过程,既是学生的一种创新行为,也是学 相似文献
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思维本质新议 总被引：1，自引：0，他引：1
王双宏 《黔南民族师范学院学报》2002,22(1):66-70
思维是人类心理的重要活动形式，是人类心理上升为意识并区别于一般动物的根本依据。认清思维的本质，有助于我们自觉开发人类智慧。但长期以来，我们对思维本质的认识还不是很深入，对思维作出的定义尚不完善。一、对当前思维定义的反思长期以来，人们给思维作出的定义，基本上表述为：思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映。这一表述，是否准确而圆满地反映了思维的本质，笔者认为是值得商榷的。首先，这一定义不够具体，不够明确。“反映”是物质普遍具有的一种属性，不同的物质，由于其结构的整合程度不同，其反映的水平和程度因而… 相似文献
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所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,那么在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？ 相似文献
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王刚 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
创新意识即创新的意图、愿望和动机.意识是人类心理发展的最高水平,是人类特有的最高级反映形式.它是以思维为核心的,包含多种认识成分的综合体,是经过思维后形成的概念和理论系统,即思维的结晶.创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力,是创新思维和创新能力的前提. 相似文献
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一、数学教育中的符号语言
语言是思维的载体。数学语言在表达数学思维的过程中起到了不可替代的作用。数学的发展常伴随着数学语言的发展，数学语言的抽象程度也能很好地反映当时人们的思维水平。 相似文献
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许盈 《中学数学教学参考》2004,(6):14-16
创造性思维是创新过程中的多维性思维活动，其结果具有创新的性质．人们在进行创造性思维时，既需要直觉、形象思维，又需要分析、逻辑思维，但它的主要特点是既需要发散思维，也需要集中思维，而创造性更多地表现在发散性上．所谓发散思维是对一个问题沿着不同方向、不同角度思考，从多方面寻求多种答案的思维方式．它是集中思维的前提，是创造性思维的精髓之一。 相似文献
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李风香 《中国基础教育研究》2009,5(8):92-93
所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维昵？我认为应从以下几方面做起： 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(36)
马克思主义认为,人类社会是不断发展的。在人类实践发展的同时,人们的生活方式和社会形式也在不断变化,而人们的思维能力和方式必然随之变化和创新。在不同的历史时期和时代背景下,人们不断对前一代人的思维方式进行传承和创新,这对于创新型社会发展极为重要。思维创新既是顺应时代发展的根本需求,也是推进人类认识自身发展的重要途径。依据马克思主义唯物辩证法原理,对人们的思维方式创新进行分析,对于人们现有的思维方式特征进行阐述,对创新思维的目标进行思考、分析,以马克思主义唯物辩证法为指导的思维创新方法和途径,对人类创新思维的培养具有重要意义。 相似文献
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所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？我认为应从以下几方面做起。 相似文献
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当前，我国正处在体制改革的攻坚阶段和经济发展的关键时期，社会发生了复杂而深刻的变化，人们的眼界更宽了，思维更活跃了，价值观念更多元化了，各种深层次的矛盾不约而同地显现出来，反映在人们的头脑中的各种困惑和疑问也越来越多，亟待解答。鉴于此，笔者认为，我们必须勇敢迎接挑战，与时俱进，创新思想政治工作的方式方法，确保社会的和谐发展。 相似文献
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好奇心造就科学家和诗人，悬念使人产生好奇的心理，执着地去解开问题的真缔，引发出人们的创新意识。因此，营造悬念氛围对诱发学生的创新意识有着妙不可言的效果。数学教师应紧密联系教学实际，不拘泥于教本的例题，深入钻研教材。从教材中发掘出不是简单雷同于教材的、有一定思考价值的知识内容，巧妙地设计出足以使学生萌发创新意识的问题，从而激发学生产生创新思维的过程。充分触发学生求知欲的兴奋点，让学生的好奇心理到达顶峰，不断产生谬误和正确的碰撞，长时间保持一种旺盛的积极亢奋的思维状态。这些都是产生和发展创新思维的沃… 相似文献
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随着新课程的推进，近年来教育界对学生创新思维的训练热情一直有增无减，然而在训练机理上却存在一个操作盲点，即把创新思维的成分人为割裂孤化开来。如片面强调逻辑批判思维忽视直觉思维，或者是反过来，更有甚者受吉尔福特的传统影响，把创新思维和发散性思维完全等同起来，认为只要发展发散性思维能力，就可大幅度地提高创造力。事实上创新远非一种思维可以完成， 相似文献