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自明治维新以来,日本认真研究吸收国外发展教育的有益做法,结合本国情况,积极发展和创立适应本国经济发展、有自己特色的职业技术教育体系,门类丰富,形式多样。五年制高职教育是日本职教体系中的一个重要组成部分,曾有过辉煌的时期,最近呈现过下降趋势。我国的五年制高等职业教育（简称高职）正处干发展初期,方兴未艾。为此,探讨一下日本的五年制高职盛衰状况,作为我国高职发展的借鉴,就显得很有必要了。一、中日两国五年制高职发展的异同性1．中日两国五年制高职发展的相似性我们在研究了中日两国五年制高职的发展历史后发现,… 相似文献
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当前我国重视发展五年制高职教育有重要的现实意义;日本、我国台湾等地在发展五年制高职教育方面形成了诸多可资借鉴的经验;我国应该在政策制度、发展思路设计、具体实践、策略选择等方面形成明确的思路,推动五年制高职在新形势下的科学发展. 相似文献
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何锡涛 《成都航空职业技术学院学报》2002,18(1):7-10
中日两国五年制高职发展具有同一性，即经济发展、科技进步对人才规格的高移需求是两国高职得以发展的共同因素，但由于两国国情不同，历史条件，经济基础，政治体制各有自己的特点，故两国五年制高职的产生和发展必然呈现差异性，日本五年制高职曾呈现过的下降态势，应引起我们的重视。我国正值高职发展初期，却已有了类似造成日本高职下降态势的一些因素，这不能不使人忧眠。 这些隐患不除，五年制高职发展有可能受限而滑坡。因此，笔者提出几点建议：一要加强调控，逐步发展，这主要是控制五年高职的学校数，不能盲目发展扩大，二要改革观念，破坏立新，教育观念的改革和转变，是搞好五年制高职的关键所在，要逐步消除高工专、中专对五年制高职的影响，办出自己的特色。三要练习内功，提高质量，五年制高职要加强教学改革，围绕教育的四大支柱来重新设计，组织教学过程，贯彻创造教育，情感教育，终身教育的思想和可持续发展思想。这样，才有生命力。 相似文献
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孙志方 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(3):57-61
五年制高职生的教育不同于其他高职生的教育,主要表现在管理难、教育难等方面。要保证和提高五年制高职的教育质量和效果,就必须认真分析五年制高职生的特点,分析造成五年制高职生教育难、管理难的主要原因,并找出具体有效的应对措施,探索掌握五年制高职生教育和管理的规律,对五年制高职教育的持续发展具有重大的现实意义。 相似文献
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程敏 《南京广播电视大学学报》2012,(1):78-80
通过五年制高职学生自身特殊性的分析,基于五年制高职教育本身的要求,对五年制高职学生的教育管理策略进行了探讨,以期促进五年制高职学生的全面发展,并推动五年制高职教育的提升和发展。 相似文献
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论五年制高职教育教学体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高等职业教育一个特有形式的五年制高职教育，它同时具备了中等职业教育和三年制高职教育这两类教育形式的一些特点，又有自身的一些特征。本文从实践的角度，围绕构建五年制高职教育教学基础平台，营造五年制高职教育教学良好环境，提高五年制高职教育教学质量，对具有现代职业教育特征的五年制高职教育教学体系作了阐述。 相似文献
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五年制高职教育对象的特殊性就决定了五年制高职教育教学的特殊性。五年制高职在不断发展的过程中出现了许多问题,为正确教育引导五年制高职学生成人成才,本文提出了几条教育对策。 相似文献
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文章分析了高职学生的基本状况,在深入认识五年制高职学生工作特殊性的基础上,提出了将喝彩教育应用在五年制高职学生工作中,并针对五年制学生的特点,详细分析了喝彩教育在五年制高职学生工作中的优势。 相似文献
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蒋留生 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(5):133-137
五年制高职教育是高等教育的重要组成部分,在目前就业形势总体严峻的背景下,党和政府提出必须重视大学生的创业教育,引导和鼓励大学生自主创业,以创业带动就业。然而,人们普遍认为对五年制高职学生开展创业教育既无可能,也无必要。其主要原因:一是由于五年制高职的特殊性,二是人们在五年制高职学生创业教育目标取向上存在认识偏差。只有确定了正确的目标取向,并妥善解决创业教育合格师资队伍建设,构建五年制高职创业教育的科学体系,并加强创业教育实践基地建设等,五年制高职创业教育才会得到有效开展。 相似文献
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通过分析了五年制高职教育存在的问题,文章指出了五年制高职教育的不足正在学生就业的过程中显现出来,由于五年制高职教育轻视公共文化课的教学,致使学生的公共文化课水平难以在五年制高职教育中得到相应的提高,即达不到普通高中的文化层次,同时提出了解决这一问题的设想。 相似文献
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五年制高职教育日益受到人们认可．对具有行业特色的五年制高职教育课程改革进行研究意义重大。对五年制高职教育课程改革研究已取得一定的成果,但仍存在研究数量少、研究质量不高的问题。本文着重分析了五年制高职教育课程改革研究的现状,提出了应努力的方向。 相似文献
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教学质量是五年制高职教育的核心,本文阐述了五年制高职教学质量评价体系及其实施与质量监控过程,探讨了五年制高职教育教学的一般性规律和管理经验. 相似文献
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五年制高职教育特色浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡柏良 《中国职业技术教育》2002,(18)
高等职业教育前面冠以“五年制”,是说它是一种初中毕业起点,又跨入高中后教育的高职教育,其办学特色既高于四年制中专教育,又优于高中后高职教育。作为办学管理者;只有全面认识五年制高职教育的特色,准确把握其内在办学规律,才能把五年制高职办出质量、办出水平。笔者就五年制高职教育的特色作一粗浅分析。 相似文献
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姜晖 《泰州职业技术学院学报》2008,8(6):89-91
五年制高职教育是我国高等职业教育体系的重要组成部分,如何对五年制高职生进行有效的管理,将直接影响到学生的发展和高等职业教育的质量。文章针对五年制高职生的特点,对五年制高职生管理过程中存在的主要问题作了剖析,并提出了几点建设性的意见。 相似文献
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王彦娴 《湖南广播电视大学学报》2008,(3):39-40
本文论述了初中后五年制高职的由来和发展,分析了五年制高职教育的优势、现状和当前在发展五年制高职教育中出现的困难以及应采取的策略。 相似文献
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江岚 《河北广播电视大学学报》2010,15(5):60-63
作为有特色的高职教育形式,五年制高职在发展中呈现出学生数易波动、学额巩固工作较难的现象。五年制高职学额巩固的影响因素有社会、教育、家庭及学生自身等原因。要培育社会环境、融合全纳理念,满足五年制高职生的多元化需求,实现具有五年制高职特色的美好愿望,需要我们对五年制高职学额巩固工作进行深入的反思。 相似文献
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张黎明 《高等技术教育研究》2002,(3):40-43
根据江苏省高新技术工业的发展需要创办五年制高职教育。通过调查研究得出五年制高职学分制教育模式。阐述了五年制高职的意义、特点及其管理条件。以制冷与空调专业为例，介绍了五年制高职的教学计划。 相似文献
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五年制高职教育具有多重功能定位：培养适应本土产业发展需要的高技能型人才的适应性功能定位;通过优化内部衔接机制达成技术技能型人才培养的目标实现功能定位;为高素质技术技能人才的成长提供一体化培养方案的整合功能定位;有效维护现代职业教育体系稳定性的潜护功能定位,等等。但是,当前的五年制职业教育发展在宏观、中观与微观层面遭遇多重现实困境：如何理顺中、高职管理体制之间的矛盾,如何有效提升五年制高职教育办学特色的彰显度,以及如何消除五年制高职教育发展的资源性障碍等。建议通过三个途径实现五年制高职教育的突围。一是理顺办学体制机制,重塑五年制高职院校的独立办学主体资格;二是加强校企合作紧密度,建设特色专业群以增强五年制高职教育的适应性;三是采取引培结合方式加强师资队伍建设,赋能五年制高职可持续发展。 相似文献