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什么样的语文课才是好的语文课？随着新课程的实施及教师教学观念的变化，如何将新课程的理念落实到课堂教学中，使语文课走向真正意义的好课，成了语文教育工作者及教育报刊共同关注的问题。前不久，《人民教育》、《语文建设》、《语文教学通讯》、《上海教育》等刊物组织语文教育专家、教学研究人员、著名特级教师、名校长进行了“好课标准”专题讨论，综合各方面的观点，主要集中在以下四个方面。 相似文献
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怎样来看一堂课,什么样的语文课才是好的语文课?作为教学第一线的教师,我们每天都不可避免地触摸到这一敏感而又极具现实意义的话题。随着新课程的实施及教师教学观念的变化,如何将新课程的新理念落实到课堂教学中,使语文课走向真正意义的好课,成了我们语文教育工作者及教育报刊共同关注的问题。前不久,《人民教育》《语文建设》《语文教学通讯》《上海教育》等教育刊物,专门组织了语文教育专家、教学研究人员、著名特级教师、名校长参加的专题讨论,畅谈了他们心中的好课标准,综合各方面的观点,主要集中在以下四个方面:(一)好课话题虽老,为… 相似文献
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什么样的语文课才是好的语文课?随着新课程的实施及教师教学观念的变化,如何将新课程的理念落实到课堂教学中,使语文课走向真正意义的好课,成了语文教育工作者及教育报刊共同关注的问题。前不久,《人民教育》、《语文建设》、《语文教学通讯》、《上海教育》等刊物组织语文教育专家、教学研究人员、著名特级教师、名校长进行了“好课标准”专题讨论,综合各方面的观点,主要集中在以下四个方面。(一)“好课”话题虽老,为什么永远扯不完——因为好课标准是随着时代的发展而变化的语文的好课标准是语文课程性质观和目标观的反映。一堂课是否是好… 相似文献
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什么样的语文课才是好课?教育专家可以从教学理论方面去评判一堂语文课是优是劣,初中生也可以根据个人的喜好来评价一节语文课.而作为一个语文教师,没有人会认定自己的语文课堂是无效的.随着新课程的实施及教师的教学观念的变化,如何将新课程理念落实到课堂教学中,使语文课堂成为真正意义上的好课,成了众多语文老师关注的问题.下面我结合自己的工作实际,谈谈对于初中语文好课的理解. 相似文献
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用一节一节的好课诠释对语文教学的理解，表达对语文教育的挚爱，践行辩证、和谐的教学理念，是佐晓梅老师多年的一贯做法。《司马光》一课是佐老师众多阅读教学精品课中的一个真实剪影，走进它，我们能看到什么呢？[第一段] 相似文献
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教育学专家可以从教学理论方面去评判一堂语文课是优是劣。学生可以根据个人的喜好来评价一节语文课。而作为一名语文教师,如何评判自己所上的每一节是优是劣呢?笔者认为没有哪位教师会认为自己的语文课堂是无效的。然而,随着新课程的实施及教师教学观念的变化,如何将新课程理念落实到课堂教学中,使语文课堂成为真正意义上的好课,成了众多语文教师关注的问题。下面笔者结合自己的工作实际,谈谈对于语文好课的理解。 相似文献
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随着新课程的实施及教师的教学观念的变化,如何将新课程理念落实到课堂教学中,使语文课堂成为真正意义上的好课,成了众多语文老师关注的问题。下面我结合自己的工作实际,谈谈对于初中语文好课的理解。一、语文课程的特点1.语文课程的人文性。语文课程的人文性,是指语文课程的内容 相似文献
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什么样的语文课算是好课？这是新课改中语文教师最关注的问题,也是语文课改理念落实于教学实际的关键所在。现实中存在的许多问题促使我们不能不反思,那些打着课改旗号的所谓“好课”真的符合课改理念吗？“好课”一定是“反传统”的吗？那些刻意运作的语文课到底离新课标还有多远？近几年,笔者研究了上百节语文教改课,发现“好课”的评价标准存在着诸多误区。本文仅就评课中的—些标准问题进行追问。 相似文献
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牟艳华 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):2
语文好课怎么认定,历来并无一个统一的标准。除了评定好课的技术标准,如教学目标清晰,教学环节组织严密,法定教学任务落实到位外,那么,就一堂语文课而言,什么样的语文课才算是好课?我在近几年的教学实践中进行了一些有益的研究,发现语文好课并不像一般人想象的可以那么轻率的认定。一、好课认定的误区受历史沿革的影响,认定语文好课看重语文基础知识的落实,看重问答形式的表面热闹。但我认为语文课上落实基础的使命是培养起学生自主落实基础知识的责任与 相似文献
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随着新课程的深入实施,如何把新的教学理念落实到课堂教学中来,是当前迫切需要解决的问题。上好课的前提是备好课,面对新课程,教师该如何备好课,使课备得更精彩？我们应从以下几个方面去努力备好课。 相似文献
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卫灿金 《中国小学语文教学论坛》2004,(10):8-11
《语文课程标准》颁布以后，不少老师对“对什么样的课才算是一堂好课”产生了疑惑。为此，我们特别邀请了部分知名专家，教授，名师以及一线的老师来共同探讨这一话题。他们或微言大义，简明阐述，或独辟蹊径，一语中，的畅谈了他们心中的好课标准，真可谓仁者见仁，智者见智。我们策划这一话题的目的只是想抛砖引玉，求教于方案，让大家都来关心和探讨这一话题，使小学语文教学更加科学，更加有趣，更受学生欢迎。 相似文献
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新课程理念告诉我们：教学是师生共同成长的过程。课堂教学是语文教学的大本营，课堂教学艺术是每一个语文教师业务能力提高之路上永恒的话题。提高课堂教学艺术水平，是语文教育的保证。每一节语文课其实就是一次充实的情感旅程，在这旅途中，我们的课堂教学艺术可以有三种境界。 相似文献
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张冰彬 《中国小学语文教学论坛》2005,(5):54-54
一、追求真实：好课的奠基之石 由于语文课本身承载着太多的“使命”，传承知识、培养能力、发展思维、开拓创新……因此在新课程改革不断深入的今天，许多课被打扮得“花枝招展”“面目全非”。特别是公开课，教师对教学内容，教学安排已经烂熟于胸，也不知道在多少班级重复排练了这些过度形式化的课，只能会严重阻碍学生的个性发展和生命成长。 相似文献
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新一轮课程改革给传统的课堂教学带来无限生机和活力，一线教师从顺利走进新课程到有效实践新课程，一路兴奋和欣喜，而其问自然也少不了他们对新课程背景下的语文教育的思考、反思和探讨。为了给一线教师提供一个更直接、更集中相互交流沟通的平台，我们特创设了“对话语文教育”栏目。此栏目将邀请语文教研员和广大一线优秀教师，就语文教育教学中的一些重点、热点及疑难问题作深入探讨，我们真诚期待一线教师在实践新课程的征途上取得显著成绩。[编者按] 相似文献
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如今．许多小学生感到语文课枯燥无味。教师也感到语文课越来越难上了，许多语文教学研究专家和语文教师对此也忧虑重重。我们的语文教学到底怎么了？有人说，素质教育时，有些老师忽视了对学生真正意义上的语文教育：有人说，科技飞速发展的今天。电视、网络等多媒体在给人们及时传递各种信息的同时。其不好的一面影响了孩子们：有人说……多年的教学实践．笔者深深体会到。这一切归结为我们陈旧的教学方式以及少得可怜的阅读积累。 相似文献